MODULE: BEVORDEREN
ZELFMANAGEMENT
Ommelander Ziekenhuis Groningen, Afdeling 3A
Jody Bruin
417086
HBO-V, jaar 4
Docentbegeleider: ……..
Praktijkopleiders: ………
……….
Werkbegeleider: ……….
10-12-2023
,Inhoudsopgave
Inleiding................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1: Casusbeschrijving..............................................................................................4
Hoofdstuk 2: Zelf- en samenredzaamheid...............................................................................5
2.1 Theoretisch kader.......................................................................................................... 5
2.2 Op de praktijkleerplaats................................................................................................6
2.3 In de casus................................................................................................................... 6
2.4 Eigen visie.................................................................................................................... 6
Hoofdstuk 3: (Familie)systeem................................................................................................8
3.1 (Familie) systeemgericht assessment............................................................................8
3.1.1 Geno- en ecogram..................................................................................................9
3.2 (Familie) systeemgericht gesprek.................................................................................9
Hoofdstuk 4: Analyse zorgsituatie.........................................................................................12
4.1. Patronen van Gorden.................................................................................................12
4.2. Verpleegkundige diagnoses........................................................................................13
Hoofdstuk 5: Informatie- en communicatietechnologieën......................................................14
Hoofdstuk 6: Therapeutische brief.........................................................................................16
Bibliografie............................................................................................................................ 18
Bijlagen................................................................................................................................. 19
Bijlage 1: Genogram..........................................................................................................19
, Inleiding
In deze module wordt er gewerkt aan het bevorderen van zelfmanagement tijdens en na de opname
in het ziekenhuis. Ten behoeve van de uitwerking hiervan is gebruik gemaakt van één casus, waarvan
een beschrijving in het eerste hoofdstuk te vinden is. Er wordt gekeken en gehandeld vanuit de
zorgsituatie waarbij de patiënt en diens informele netwerk centraal staal. Zelf- en
samenredzaamheid zijn hierbij belangrijke termen, welke in het tweede hoofdstuk worden
toegelicht. Om de situatie van de patiënt goed in kaart te brengen is er een (familie)systeemgericht
assessment gedaan waarop een familiegesprek volgde, uitgewerkt in hoofdstuk 3. Op basis hiervan is
de zorgsituatie geanalyseerd. Dit onderdeel is te vinden in hoofdstuk 4. De mogelijkheden wat
betreft informatie- en communicatietechnologieën gericht op zelf- en samenredzaamheid zijn ook
meegenomen in deze module en staan beschreven in hoofdstuk 5. Vanuit de verkregen informatie,
het familiegesprek en de analyse van de zorgsituatie is een therapeutische brief opgesteld welke
dient als advies aan de patiënt en diens familie/systeem. Deze is weergegeven in hoofdstuk 6. De
patiënt wordt in dit verslag Willem genoemd en zijn partner Sonja. Wegens de privacywetgeving
blijven de echte namen anoniem.
De leeruitkomsten van deze module zijn:
1. De student beschrijft de samenhang tussen de concepten zelf- en samenredzaamheid,
omschrijft hoe deze begrippen in de verpleegkundige en multidisciplinaire praktijk worden
toegepast en omschrijft haar eigen visie omtrent deze begrippen.
2. De student voert een (familie) systeemgericht assessment uit in gesprek met een zorgvrager
en een of meer familieleden m.b.v. een gevalideerde methodiek en passende
communicatieve vaardigheden.
3. De student voert een (familie) systeemgericht gesprek met zorgvrager en een of meer
familieleden op basis een gevalideerde methodiek en passende communicatieve
vaardigheden.
4. De student analyseert de zorgsituatie mede op basis van het familie- of systeemgericht
assessment en het gesprek met zorgvrager en familie.
5. De student analyseert aan de hand van EBP de mogelijkheden van informatie- en
communicatietechnologieën gericht op zelf- en samenredzaamheid en houdt een kritische
beschouwing over de inzet van de gekozen technologie binnen de betreffende zorgsituatie.
6. De student formuleert, in de taal van de patiënt/familie, een passend advies gericht aan de
familie/ het systeem op basis van het assessment, de analyse van de zorgsituatie en het
gesprek met zorgvrager en familie (inclusief technologische mogelijkheden).
N.b.: In paragraaf 2.4 (eigen visie) en hoofdstuk 5 (therapeutische brief) van dit verslag is bewust
gebruik gemaakt van de ik-vorm vanwege de persoonlijke aard van deze stukken. De overige delen
van het verslag volgen de gebruikelijke academische schrijfstandaarden.
ZELFMANAGEMENT
Ommelander Ziekenhuis Groningen, Afdeling 3A
Jody Bruin
417086
HBO-V, jaar 4
Docentbegeleider: ……..
Praktijkopleiders: ………
……….
Werkbegeleider: ……….
10-12-2023
,Inhoudsopgave
Inleiding................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1: Casusbeschrijving..............................................................................................4
Hoofdstuk 2: Zelf- en samenredzaamheid...............................................................................5
2.1 Theoretisch kader.......................................................................................................... 5
2.2 Op de praktijkleerplaats................................................................................................6
2.3 In de casus................................................................................................................... 6
2.4 Eigen visie.................................................................................................................... 6
Hoofdstuk 3: (Familie)systeem................................................................................................8
3.1 (Familie) systeemgericht assessment............................................................................8
3.1.1 Geno- en ecogram..................................................................................................9
3.2 (Familie) systeemgericht gesprek.................................................................................9
Hoofdstuk 4: Analyse zorgsituatie.........................................................................................12
4.1. Patronen van Gorden.................................................................................................12
4.2. Verpleegkundige diagnoses........................................................................................13
Hoofdstuk 5: Informatie- en communicatietechnologieën......................................................14
Hoofdstuk 6: Therapeutische brief.........................................................................................16
Bibliografie............................................................................................................................ 18
Bijlagen................................................................................................................................. 19
Bijlage 1: Genogram..........................................................................................................19
, Inleiding
In deze module wordt er gewerkt aan het bevorderen van zelfmanagement tijdens en na de opname
in het ziekenhuis. Ten behoeve van de uitwerking hiervan is gebruik gemaakt van één casus, waarvan
een beschrijving in het eerste hoofdstuk te vinden is. Er wordt gekeken en gehandeld vanuit de
zorgsituatie waarbij de patiënt en diens informele netwerk centraal staal. Zelf- en
samenredzaamheid zijn hierbij belangrijke termen, welke in het tweede hoofdstuk worden
toegelicht. Om de situatie van de patiënt goed in kaart te brengen is er een (familie)systeemgericht
assessment gedaan waarop een familiegesprek volgde, uitgewerkt in hoofdstuk 3. Op basis hiervan is
de zorgsituatie geanalyseerd. Dit onderdeel is te vinden in hoofdstuk 4. De mogelijkheden wat
betreft informatie- en communicatietechnologieën gericht op zelf- en samenredzaamheid zijn ook
meegenomen in deze module en staan beschreven in hoofdstuk 5. Vanuit de verkregen informatie,
het familiegesprek en de analyse van de zorgsituatie is een therapeutische brief opgesteld welke
dient als advies aan de patiënt en diens familie/systeem. Deze is weergegeven in hoofdstuk 6. De
patiënt wordt in dit verslag Willem genoemd en zijn partner Sonja. Wegens de privacywetgeving
blijven de echte namen anoniem.
De leeruitkomsten van deze module zijn:
1. De student beschrijft de samenhang tussen de concepten zelf- en samenredzaamheid,
omschrijft hoe deze begrippen in de verpleegkundige en multidisciplinaire praktijk worden
toegepast en omschrijft haar eigen visie omtrent deze begrippen.
2. De student voert een (familie) systeemgericht assessment uit in gesprek met een zorgvrager
en een of meer familieleden m.b.v. een gevalideerde methodiek en passende
communicatieve vaardigheden.
3. De student voert een (familie) systeemgericht gesprek met zorgvrager en een of meer
familieleden op basis een gevalideerde methodiek en passende communicatieve
vaardigheden.
4. De student analyseert de zorgsituatie mede op basis van het familie- of systeemgericht
assessment en het gesprek met zorgvrager en familie.
5. De student analyseert aan de hand van EBP de mogelijkheden van informatie- en
communicatietechnologieën gericht op zelf- en samenredzaamheid en houdt een kritische
beschouwing over de inzet van de gekozen technologie binnen de betreffende zorgsituatie.
6. De student formuleert, in de taal van de patiënt/familie, een passend advies gericht aan de
familie/ het systeem op basis van het assessment, de analyse van de zorgsituatie en het
gesprek met zorgvrager en familie (inclusief technologische mogelijkheden).
N.b.: In paragraaf 2.4 (eigen visie) en hoofdstuk 5 (therapeutische brief) van dit verslag is bewust
gebruik gemaakt van de ik-vorm vanwege de persoonlijke aard van deze stukken. De overige delen
van het verslag volgen de gebruikelijke academische schrijfstandaarden.
