Profileringsopdracht Nederlands 3.2
Jolet Verhoeven
Pabo voltijd 4B
500638462
22 januari 2018
,Inhoudsopgave
Voorwoord 2
Lesontwerpen 3
Didactische analyse 11
Transcriptie 13
Koppeling transcriptie 15
Nawoord 16
Literatuurlijst 17
1
, Voorwoord
Deze profileringsopdracht heb ik uitgevoerd in groep 1-2 van OBS Piet Hein, deze
groep telt 24 leerlingen. Sinds september loop ik mijn LIO-stage op deze school in
groep 5. Ik wist niet zeker of groep 5 nog onder ‘het jonge kind’ valt, dus daarom heb
ik ervoor gekozen drie keer een ochtend (tot de overblijf) naar groep 1-2 te gaan om
observaties te doen en lesactiviteiten te geven voor deze opdracht.
Ik heb voor mezelf op een rijtje gezet wat ik van tevoren kon voorbereiden en wat ik
in de klas moest uitvoeren. Dit heb ik met de leerkracht van groep 1-2 besproken.
Ook heb ik samen met haar een boek uitgekozen, omdat ik niet goed wist welke
boeken zij al voorgelezen had. De twee lesactiviteiten heb ik na elkaar uitgevoerd,
zodat het boek nog vers in het geheugen van de kinderen zat.
Voor deze les heb ik het boek ‘De mooiste vis van de zee’ voorgelezen. Ik heb dit
boek gekozen, omdat de groep net met een nieuw thema, ‘het leven onder water’ is
begonnen. Na het voorlezen van het boek, heb ik een kringgesprek gevoerd hierover
met de kinderen. De geluidsfragmenten van het kringgesprek zijn opgenomen met
mijn telefoon. De tweede activiteit bij het prentenboek heb ik de dag hierna
uitgevoerd. De week erna op maandag en dinsdag heb ik de lesactiviteiten voor de
kinderen met een achterstand/voorsprong op het gebied van taal uitgevoerd. Van
tevoren heb ik met de leerkracht van deze groep besproken met welke kinderen met
een voorsprong/achterstand ik zou gaan werken.
2
Jolet Verhoeven
Pabo voltijd 4B
500638462
22 januari 2018
,Inhoudsopgave
Voorwoord 2
Lesontwerpen 3
Didactische analyse 11
Transcriptie 13
Koppeling transcriptie 15
Nawoord 16
Literatuurlijst 17
1
, Voorwoord
Deze profileringsopdracht heb ik uitgevoerd in groep 1-2 van OBS Piet Hein, deze
groep telt 24 leerlingen. Sinds september loop ik mijn LIO-stage op deze school in
groep 5. Ik wist niet zeker of groep 5 nog onder ‘het jonge kind’ valt, dus daarom heb
ik ervoor gekozen drie keer een ochtend (tot de overblijf) naar groep 1-2 te gaan om
observaties te doen en lesactiviteiten te geven voor deze opdracht.
Ik heb voor mezelf op een rijtje gezet wat ik van tevoren kon voorbereiden en wat ik
in de klas moest uitvoeren. Dit heb ik met de leerkracht van groep 1-2 besproken.
Ook heb ik samen met haar een boek uitgekozen, omdat ik niet goed wist welke
boeken zij al voorgelezen had. De twee lesactiviteiten heb ik na elkaar uitgevoerd,
zodat het boek nog vers in het geheugen van de kinderen zat.
Voor deze les heb ik het boek ‘De mooiste vis van de zee’ voorgelezen. Ik heb dit
boek gekozen, omdat de groep net met een nieuw thema, ‘het leven onder water’ is
begonnen. Na het voorlezen van het boek, heb ik een kringgesprek gevoerd hierover
met de kinderen. De geluidsfragmenten van het kringgesprek zijn opgenomen met
mijn telefoon. De tweede activiteit bij het prentenboek heb ik de dag hierna
uitgevoerd. De week erna op maandag en dinsdag heb ik de lesactiviteiten voor de
kinderen met een achterstand/voorsprong op het gebied van taal uitgevoerd. Van
tevoren heb ik met de leerkracht van deze groep besproken met welke kinderen met
een voorsprong/achterstand ik zou gaan werken.
2
