Orthopedagogiek
Naam student: Kim Bronswijk
Studentnummer: 642575
Klas: DHPABOVT3A
Docenten: Annemieke Kornblum en
Annelies Keller
Datum inleveren: 8 juni 2023
,Voorwoord
Mijn naam is Kim Bronswijk en ik ben derdejaars pabostudent. Ik loop stage op de Blinkerd in
Monster in groep 3. In dit verslag heb ik samen met een leerling een kindplan opgesteld, uitgevoerd
en geëvalueerd.
Tijdens het schrijven van het verslag heb ik wel een aantal vragen gesteld aan de docenten, na het
beantwoorden van deze vragen heb ik geen problemen meer ervaren. Ik vond het erg interessant om
met een individuele leerlingen te werken en interventies uit te voeren waarbij je snel resultaat zien,
waardoor de leerling fijner kan leren.
Ik wil wel nog een aantal mensen bedanken die mij hebben geholpen bij dit verslag. Allereerst wil ik
mijn praktijkbegeleidster Emma Scheffer bedanken. Met haar hulp en medewerking heb ik gerichter
kunnen reflecteren op mijn eigen handelen en met behulp daarvan het doel kunnen behalen. Als
laatste wil ik Annemieke Kornblum en Annelies Keller bedanken voor het geven van de duidelijke
colleges.
Kim Bronswijk
21 mei 2023
Honselersdijk
1
,Verklaring vormvereisten
Naam student Kim Bronswijk
Studentnummer 642575
Onderwijseenheid Orthopedagogiek
Datum 8 juni 2023
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten aanzien van Check
de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van toelichting bestaat uit maximaal 4000 woorden. Vermeld 3843
hiernaast het aantal woorden van het bewijsdossier.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te bereiken Check
(bronnen) (koppenstructuur).
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen (in tekst en in Check
bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het bewijsdossier is Check
zodanig gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt de benodigde
informatie kan vinden.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands geschreven. Check
2
, Verwijswijzer
Leeruitkomst Ik toon aan dat ik de volgende Type bewijslast Vindplaats
indicatoren van de LU beheers Geef specifiek aan met Waar is het bewijs te
welke handelingen of vinden?
(deel)producten je de
claim ondersteunt.
Leeruitkomst 1: 1.1 Je verwerkt relevante theorie over -Theoretisch kader -Theoretisch kader,
Je toont aan een de gedrags- en/of leerstoornis van het bladzijde: 8 – 12.
kindplan te kunnen van de individuele leerling aan de hand
ontwerpen voor een van een centrale onderzoeksvraag,
leerling bij jou in de waarmee jij als leerkracht
groep, waarbij je tegemoetkomt aan de
gebruik maakt van onderwijsbehoeften van de leerling.
theorie en praktisch en -Probleemstelling,
contextonderzoek over 1.2 Je doet onderzoek aan de hand van -Probleemstelling. bladzijde: 6
de gedrags- of
context vragen, praktijkvragen en een -Onderzoeksvragen. -Onderzoeksvragen,
leerstoornis of het
behoefte analyse. Je maakt daarbij -Onderzoeksmethode. bladzijde: 6 -7
gedragsprobleem van
gebruik van onderzoeksinstrumenten, -Onderzoeksmethode,
de leerling en de theorie
van HGW (Pameijer, passend bij de leeftijdsgroep. bladzijde:13
2020). Waarbij het doel
van het kindplan is, dat 1.3 Je stelt een passend kindplan op
het tegemoet komt aan waarmee je met jouw leerkracht -Kindplan -Bijlage 3 Kindplan,
de onderwijsbehoeften handelen tegemoet komt aan de -HGW-cyclus bladzijde: 28 - 29
van de leerlingen. onderwijsbehoefte van de leerling. Je -Bijlage 8 HGW-cyclus,
verantwoordt de keuzen van je bladzijde: 32
specifieke interventies in het kindplan
op grond van HGW
Leeruitkomst 2: 2.1 Je voert het kindplan uit waarbij je -Kindplan -Bijlage 6 Kindplan,
Je verantwoordt jouw keuzes jouw handelen afstemt volgens HGW op -Gradework bladzijde: 28 - 29
met betrekking tot het de onderwijsbehoeften van de leerling. -Gradework:
ontwerp van dit kindplan voor interventies.
de leerling gebaseerd op de
theorie over de gedrags- of -Bijlage 6 Kindplan,
leerstoornis of het 2.2 Tijdens het uitvoeren reflecteer je -Kindplan bladzijde: 28 - 29
gedragsprobleem van de en stel je, indien nodig, het kindplan -HGW-cyclus -Bijlage 8 HGW-cyclus,
leerling en op de theorie van tussentijds bij aan de hand van de bladzijde: 32
HGW (Pameijer, 2020), voert theorie van HGW.
het kindplan uit, evalueert het
kindplan en reflecteert jouw 2.3 Je beschrijft jouw eigen -Feedback begeleider -Bijlage 7 Feedback
handelen. Waarbij het doel professionele ontwikkeling, hierbij maak -Eigen reflectie begeleider en eigen
van jouw handelen is dat je je o.a. gebruik van gekregen feedback reflectie, bladzijde: 30 -
tegemoet komt aan de van de praktijkbegeleider/ib’er (zie 31
onderwijsbehoeften van de bijlage 3), docent en door te reflecteren
leerling. op jouw handelen.
Leeruitkomst 3: 3.1 Ervaringsoefening: Je laat anderen -College -Zie logboek.
Je toont tijdens de les en op overtuigende wijze ervaren hoe het hoogbegaafdheid.
daarbuiten jouw kennis m.b.t. voelt om een bepaalde
leer- en gedragsstoornissen stoornis/problematiek te hebben.
en gedragsproblemen en
HGW, deelt deze kennis o.a. 3.2 Actieve participatie (zie bijlage 4)
3
Naam student: Kim Bronswijk
Studentnummer: 642575
Klas: DHPABOVT3A
Docenten: Annemieke Kornblum en
Annelies Keller
Datum inleveren: 8 juni 2023
,Voorwoord
Mijn naam is Kim Bronswijk en ik ben derdejaars pabostudent. Ik loop stage op de Blinkerd in
Monster in groep 3. In dit verslag heb ik samen met een leerling een kindplan opgesteld, uitgevoerd
en geëvalueerd.
Tijdens het schrijven van het verslag heb ik wel een aantal vragen gesteld aan de docenten, na het
beantwoorden van deze vragen heb ik geen problemen meer ervaren. Ik vond het erg interessant om
met een individuele leerlingen te werken en interventies uit te voeren waarbij je snel resultaat zien,
waardoor de leerling fijner kan leren.
Ik wil wel nog een aantal mensen bedanken die mij hebben geholpen bij dit verslag. Allereerst wil ik
mijn praktijkbegeleidster Emma Scheffer bedanken. Met haar hulp en medewerking heb ik gerichter
kunnen reflecteren op mijn eigen handelen en met behulp daarvan het doel kunnen behalen. Als
laatste wil ik Annemieke Kornblum en Annelies Keller bedanken voor het geven van de duidelijke
colleges.
Kim Bronswijk
21 mei 2023
Honselersdijk
1
,Verklaring vormvereisten
Naam student Kim Bronswijk
Studentnummer 642575
Onderwijseenheid Orthopedagogiek
Datum 8 juni 2023
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten aanzien van Check
de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van toelichting bestaat uit maximaal 4000 woorden. Vermeld 3843
hiernaast het aantal woorden van het bewijsdossier.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te bereiken Check
(bronnen) (koppenstructuur).
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen (in tekst en in Check
bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het bewijsdossier is Check
zodanig gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt de benodigde
informatie kan vinden.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands geschreven. Check
2
, Verwijswijzer
Leeruitkomst Ik toon aan dat ik de volgende Type bewijslast Vindplaats
indicatoren van de LU beheers Geef specifiek aan met Waar is het bewijs te
welke handelingen of vinden?
(deel)producten je de
claim ondersteunt.
Leeruitkomst 1: 1.1 Je verwerkt relevante theorie over -Theoretisch kader -Theoretisch kader,
Je toont aan een de gedrags- en/of leerstoornis van het bladzijde: 8 – 12.
kindplan te kunnen van de individuele leerling aan de hand
ontwerpen voor een van een centrale onderzoeksvraag,
leerling bij jou in de waarmee jij als leerkracht
groep, waarbij je tegemoetkomt aan de
gebruik maakt van onderwijsbehoeften van de leerling.
theorie en praktisch en -Probleemstelling,
contextonderzoek over 1.2 Je doet onderzoek aan de hand van -Probleemstelling. bladzijde: 6
de gedrags- of
context vragen, praktijkvragen en een -Onderzoeksvragen. -Onderzoeksvragen,
leerstoornis of het
behoefte analyse. Je maakt daarbij -Onderzoeksmethode. bladzijde: 6 -7
gedragsprobleem van
gebruik van onderzoeksinstrumenten, -Onderzoeksmethode,
de leerling en de theorie
van HGW (Pameijer, passend bij de leeftijdsgroep. bladzijde:13
2020). Waarbij het doel
van het kindplan is, dat 1.3 Je stelt een passend kindplan op
het tegemoet komt aan waarmee je met jouw leerkracht -Kindplan -Bijlage 3 Kindplan,
de onderwijsbehoeften handelen tegemoet komt aan de -HGW-cyclus bladzijde: 28 - 29
van de leerlingen. onderwijsbehoefte van de leerling. Je -Bijlage 8 HGW-cyclus,
verantwoordt de keuzen van je bladzijde: 32
specifieke interventies in het kindplan
op grond van HGW
Leeruitkomst 2: 2.1 Je voert het kindplan uit waarbij je -Kindplan -Bijlage 6 Kindplan,
Je verantwoordt jouw keuzes jouw handelen afstemt volgens HGW op -Gradework bladzijde: 28 - 29
met betrekking tot het de onderwijsbehoeften van de leerling. -Gradework:
ontwerp van dit kindplan voor interventies.
de leerling gebaseerd op de
theorie over de gedrags- of -Bijlage 6 Kindplan,
leerstoornis of het 2.2 Tijdens het uitvoeren reflecteer je -Kindplan bladzijde: 28 - 29
gedragsprobleem van de en stel je, indien nodig, het kindplan -HGW-cyclus -Bijlage 8 HGW-cyclus,
leerling en op de theorie van tussentijds bij aan de hand van de bladzijde: 32
HGW (Pameijer, 2020), voert theorie van HGW.
het kindplan uit, evalueert het
kindplan en reflecteert jouw 2.3 Je beschrijft jouw eigen -Feedback begeleider -Bijlage 7 Feedback
handelen. Waarbij het doel professionele ontwikkeling, hierbij maak -Eigen reflectie begeleider en eigen
van jouw handelen is dat je je o.a. gebruik van gekregen feedback reflectie, bladzijde: 30 -
tegemoet komt aan de van de praktijkbegeleider/ib’er (zie 31
onderwijsbehoeften van de bijlage 3), docent en door te reflecteren
leerling. op jouw handelen.
Leeruitkomst 3: 3.1 Ervaringsoefening: Je laat anderen -College -Zie logboek.
Je toont tijdens de les en op overtuigende wijze ervaren hoe het hoogbegaafdheid.
daarbuiten jouw kennis m.b.t. voelt om een bepaalde
leer- en gedragsstoornissen stoornis/problematiek te hebben.
en gedragsproblemen en
HGW, deelt deze kennis o.a. 3.2 Actieve participatie (zie bijlage 4)
3
