Samenvatting Thema 3 doelstelling

Doelen: hebben betrekking op vaardigheden op kennis. Een doel gaat altijd over de
leerling, niet over de leerstof. In je doelstelling vermeld je daarom iets wat de leerling
doet of weet. Je onderscheid doelen van de inleiding, instructie en de verwerking.

Drie componenten van doelen:
1. gedragsdoel (hoe gedraagt het kind zich) bijv. het kwartetspel spelen volgens de
geldende spelregels.
2. inhoudscompontent (dit betreft de leerstof) bijv. topografische kennis.
3. didactische component (gaat over het leerrendement, hoeveel gaat de leerling
van de les leren.) bijv. kinderen uit groep 3 tot 20 leren tellen.

Doelen op twee niveaus:
 Standaarddoel: De gemiddelde leerling kan mee komen met de leerstof
 Minimumdoel: als de leerling moeilijker mee kan komen dan wil je een
minimum doel bereikt hebben

Doelen bij taalonderwijs:
 Mondeling taalonderwijs: luisteren naar een verhaal dat word voorgelezen.
 Schriftelijk taalonderwijs: ook luisteren naar een verhaal heeft te maken met
schriftelijk taalonderwijs. Ze ervaren tijdens het luisteren namelijk dat een boek
vol letters een mooi verhaal bevat.
 Taalbeschouwing