KIJK OP SPEL
H1 Drama inhoudelijk
1.1 Wat is drama?
Het doel van drama is het verwerven van inzicht in de functie en betekenis van het eigen dramatische product
en dat van anderen.
Drama heeft dezelfde kenmerkende eigenschappen als elk ander kunstvak:
Verbeelding
= verbeelding ten dienste van een dramatisch product (innerlijke beelden).
Vormgeving
= de wijze waarop het spel wordt gepresenteerd.
Vooral een didactisch hulpmiddel, bij bepaalde themalessen en bij productgericht drama is het
gebruikelijk om vormgevingsmiddelen in te zetten.
Inzicht
= inzicht op wat het vak precies inhoudt.
Door het dramatisch inzicht te vergroten in wat het vak nu precies inhoudt, krijgt het kind meer
aanknopingspunten om zijn eigen functioneren binnen de dramales in te schatten, zijn kijk op de
werkelijkheid te vernieuwen en zich daardoor verder te ontwikkelen.
Theatraal inzicht is een andere term om dramatisch inzicht aan te duiden.
Discussie oproepen
Het is bij dramatisch inzicht niet zozeer van belang om de waarheid te achterhalen, als wel om juist
vraagtekens bij de waarheid te durven zetten, en vanuit een combinatie van kennis en gevoel tot
interpretaties (komen tot stand d.m.v. eerdere ervaringen en inzichten) te komen.
Wat is drama in het basisonderwijs?
Hanteren van de driedeling:
Drama als cultuurgoed
Inzicht ontwikkelen in de kunstvorm theater. Inzicht in de spelvormen van drama ontwikkel je met
behulp van hoofdstuk 3.
Drama als didactisch hulpmiddel voor leerinhouden van andere vakken
Meer begrip ontwikkelen voor de meest uiteenlopende ontwikkelgebieden, zoals taal en
rekenonderwijs.
Drama als pedagogisch middel
Het aanleren van een breed scala aan vaardigheden, waaronder de sociaal-emotionele ontwikkeling.
Wanneer je pedagogische doelstellingen formuleert bij een dramales, hebben die als doel de juiste
randvoorwaarden te creëren om vakspecifiek verder te kunnen komen. Zet je drama in met als doel het
bevorderen van de sociale ontwikkeling dan noem je het sociale vaardigheidstraining (SOVA) en geen drama.
Het procesgerichte karakter van drama
Wat drama als vak kenmerkt en waarin het in wezen van andere vakken afwijkt, in het procesgerichte karakter
ervan.
H1 Drama inhoudelijk
1.1 Wat is drama?
Het doel van drama is het verwerven van inzicht in de functie en betekenis van het eigen dramatische product
en dat van anderen.
Drama heeft dezelfde kenmerkende eigenschappen als elk ander kunstvak:
Verbeelding
= verbeelding ten dienste van een dramatisch product (innerlijke beelden).
Vormgeving
= de wijze waarop het spel wordt gepresenteerd.
Vooral een didactisch hulpmiddel, bij bepaalde themalessen en bij productgericht drama is het
gebruikelijk om vormgevingsmiddelen in te zetten.
Inzicht
= inzicht op wat het vak precies inhoudt.
Door het dramatisch inzicht te vergroten in wat het vak nu precies inhoudt, krijgt het kind meer
aanknopingspunten om zijn eigen functioneren binnen de dramales in te schatten, zijn kijk op de
werkelijkheid te vernieuwen en zich daardoor verder te ontwikkelen.
Theatraal inzicht is een andere term om dramatisch inzicht aan te duiden.
Discussie oproepen
Het is bij dramatisch inzicht niet zozeer van belang om de waarheid te achterhalen, als wel om juist
vraagtekens bij de waarheid te durven zetten, en vanuit een combinatie van kennis en gevoel tot
interpretaties (komen tot stand d.m.v. eerdere ervaringen en inzichten) te komen.
Wat is drama in het basisonderwijs?
Hanteren van de driedeling:
Drama als cultuurgoed
Inzicht ontwikkelen in de kunstvorm theater. Inzicht in de spelvormen van drama ontwikkel je met
behulp van hoofdstuk 3.
Drama als didactisch hulpmiddel voor leerinhouden van andere vakken
Meer begrip ontwikkelen voor de meest uiteenlopende ontwikkelgebieden, zoals taal en
rekenonderwijs.
Drama als pedagogisch middel
Het aanleren van een breed scala aan vaardigheden, waaronder de sociaal-emotionele ontwikkeling.
Wanneer je pedagogische doelstellingen formuleert bij een dramales, hebben die als doel de juiste
randvoorwaarden te creëren om vakspecifiek verder te kunnen komen. Zet je drama in met als doel het
bevorderen van de sociale ontwikkeling dan noem je het sociale vaardigheidstraining (SOVA) en geen drama.
Het procesgerichte karakter van drama
Wat drama als vak kenmerkt en waarin het in wezen van andere vakken afwijkt, in het procesgerichte karakter
ervan.
