VPK-PLP Basis
Portf olio
VPK-PLPbasis4.V022
Studiejaar 2022-2023
05-06-2023
,Inhoudsopgave
Inhoudsopgave
Inhoudsopgave.............................................................................................................................................. 2
Gegevens stagiaire......................................................................................................................................... 3
Selfassessment.............................................................................................................................................. 4
Bewijzen...................................................................................................................................................... 15
Bewijzen beroepstaak 1.....................................................................................................................................15
STARRT-beroepstaak 1...................................................................................................................................15
Bewijzen beroepstaak 2.....................................................................................................................................19
STARRT-beroepstaak 2...................................................................................................................................19
ASE-model beroepstaak 2..............................................................................................................................22
Bewijzen beroepstaak 3.....................................................................................................................................23
STARRT-beroepstaak 3...................................................................................................................................23
Poster beroepstaak 3.....................................................................................................................................27
Literatuurlijst............................................................................................................................................... 28
Summatieve eindbeoordeling op competentieontwikkeling (incl. adviesbeoordeling praktijk)......................31
Bijlage......................................................................................................................................................... 36
Formatieve evaluaties........................................................................................................................................36
Formatieve evaluatie beginsituatie...............................................................................................................36
Formatieve evaluatie tussengesprek.............................................................................................................37
Formatieve evaluatie voortgangsgesprek......................................................................................................41
Formatieve evaluatie beroepsproduct verpleegplan.....................................................................................46
,Gegevens stagiaire
Studentgegevens
Naam student: Studentnummer:
Telefoonnummer: Mailadres:
Skype-account: Studiejr./ Leerjaar 2
semester
Onderwijseenheid: Aankruisen, invullen wat van toepassing is
(X) PL P Basis
() PLP Gevorderd
() PLP Bachelor
() Herkansing VPK-PLP ……………….
Gegevens stageverlenende instelling
Naam Instelling:
Locatie: Afdeling:
Telefoonnummer:
Adres:
Begeleiders
Namen
werkbegeleider(s):
Ervaring De werkbegeleider heeft VAKER/ NIET EERDER HBO-V Windesheim
werkbegeleiders(s) studenten begeleid.
Telefoonnummer(s
)
Mailadres (sen):
Skype-account:
Naam Telefoonnumme n.v.t.
Stagedocent: r
Mailadres: Skype-account:
Naam LWG docent: Naam SB
docent:
, Selfassessment
CanMEDS-rol 1: Zorgverlener
Competenties
1.1 De student stelt op basis Selfassessment
van klinisch redeneren de De afgelopen periode heb ik mij beziggehouden met het toepassen en het verdiepen in klinisch redeneren en alles wat daarbij komt
behoefte aan verpleegkundige kijken. Door middel van klinisch redeneren pas je de behoefde van zorg vast op lichamelijk-, psychisch-, functioneel-, en sociaal gebied,
zorg per cliënt. Klinisch rederneren komt overal terug en je past het ook elke dag toe. ‘Het gaat bij klinisch redeneren om de koppeling van je
vast op lichamelijk, psychisch, kennis aan je observaties en interpretaties in de praktijk.’ (Robeline, 2022). Op mijn stage kijk ik met een kritisch oog naar mijn cliënten.
functioneel en sociaal gebied, Hierdoor vallen veranderingen op, waarop je je cliënten bijvoorbeeld even beter in de gaten houdt. Dit gebeurde in het begin nog niet,
indiceert en verleent deze zorg in het begin was ik erg bezig met het leren van de ADL, en het leren kennen van de cliënten. Toen ik de cliënten eenmaal kende en toen
in situaties, volgens het ik de ADL zelfstandig kon uitvoeren, begon ik anders naar de cliënten te kijken. Het begon mij op te vallen als ze zich anders gingen
verpleegkundig proces, op basis gedragen, ik begon te zien wanneer de huid er anders uit zag of wanneer een client bijvoorbeeld pijn had. Een goed voorbeeld hiervan
van evidence based practice. is toen een van de cliënten buikpijn aangaf tijdens het plassen, ook was haar urine erg donker en was ze erg in de war, hierop ben ik
gaan klinisch rederneren en het klinisch rederneren en mijn onderbuikgevoel lieten mij denken aan een blaasontsteking. Uiteindelijk is
haar urine getest en had ze inderdaad een blaasontsteking. Een ander goed voorbeeld staat uitgewerkt in STARRT-beroepstaak 1.
Bij klinisch rederneren zijn er 6 stappen
Stap 1: oriënteren op de situatie
Stap 2: (klinische) probleemstelling
Stap 3: aanvullend onderzoek
Stap 4: beleid
Stap 5: verloop
Stap 6: evaluatie
‘Iedere stap van deze methode helpt om de situatie te overzien’ (Enurse.nl, 2023).
Tijdens mijn stage heb ik mij wel met klinisch rederneren beziggehouden, maar niet altijd met de zes stappen van klinisch rederneren.
Dit is dus wel iets wat ik de volgende keer nog beter kan gaan toepassen.
Als ik denk aan klinisch rederneren dan denk ik ook een beetje aan hardop nadenken. Iets valt je op en je stelt hier vragen over, later
kan je je hier weer verder in verdiepen als het nog niet duidelijk is. Klinisch rederneren is voor mij echt kijken naar wat mij opvalt en
hier dan verder op ingaan. Over alles ga je goed nadenken.
De score die ik mijzelf geef is onvoldoende/voldoende/ goed/uitmuntend
Portf olio
VPK-PLPbasis4.V022
Studiejaar 2022-2023
05-06-2023
,Inhoudsopgave
Inhoudsopgave
Inhoudsopgave.............................................................................................................................................. 2
Gegevens stagiaire......................................................................................................................................... 3
Selfassessment.............................................................................................................................................. 4
Bewijzen...................................................................................................................................................... 15
Bewijzen beroepstaak 1.....................................................................................................................................15
STARRT-beroepstaak 1...................................................................................................................................15
Bewijzen beroepstaak 2.....................................................................................................................................19
STARRT-beroepstaak 2...................................................................................................................................19
ASE-model beroepstaak 2..............................................................................................................................22
Bewijzen beroepstaak 3.....................................................................................................................................23
STARRT-beroepstaak 3...................................................................................................................................23
Poster beroepstaak 3.....................................................................................................................................27
Literatuurlijst............................................................................................................................................... 28
Summatieve eindbeoordeling op competentieontwikkeling (incl. adviesbeoordeling praktijk)......................31
Bijlage......................................................................................................................................................... 36
Formatieve evaluaties........................................................................................................................................36
Formatieve evaluatie beginsituatie...............................................................................................................36
Formatieve evaluatie tussengesprek.............................................................................................................37
Formatieve evaluatie voortgangsgesprek......................................................................................................41
Formatieve evaluatie beroepsproduct verpleegplan.....................................................................................46
,Gegevens stagiaire
Studentgegevens
Naam student: Studentnummer:
Telefoonnummer: Mailadres:
Skype-account: Studiejr./ Leerjaar 2
semester
Onderwijseenheid: Aankruisen, invullen wat van toepassing is
(X) PL P Basis
() PLP Gevorderd
() PLP Bachelor
() Herkansing VPK-PLP ……………….
Gegevens stageverlenende instelling
Naam Instelling:
Locatie: Afdeling:
Telefoonnummer:
Adres:
Begeleiders
Namen
werkbegeleider(s):
Ervaring De werkbegeleider heeft VAKER/ NIET EERDER HBO-V Windesheim
werkbegeleiders(s) studenten begeleid.
Telefoonnummer(s
)
Mailadres (sen):
Skype-account:
Naam Telefoonnumme n.v.t.
Stagedocent: r
Mailadres: Skype-account:
Naam LWG docent: Naam SB
docent:
, Selfassessment
CanMEDS-rol 1: Zorgverlener
Competenties
1.1 De student stelt op basis Selfassessment
van klinisch redeneren de De afgelopen periode heb ik mij beziggehouden met het toepassen en het verdiepen in klinisch redeneren en alles wat daarbij komt
behoefte aan verpleegkundige kijken. Door middel van klinisch redeneren pas je de behoefde van zorg vast op lichamelijk-, psychisch-, functioneel-, en sociaal gebied,
zorg per cliënt. Klinisch rederneren komt overal terug en je past het ook elke dag toe. ‘Het gaat bij klinisch redeneren om de koppeling van je
vast op lichamelijk, psychisch, kennis aan je observaties en interpretaties in de praktijk.’ (Robeline, 2022). Op mijn stage kijk ik met een kritisch oog naar mijn cliënten.
functioneel en sociaal gebied, Hierdoor vallen veranderingen op, waarop je je cliënten bijvoorbeeld even beter in de gaten houdt. Dit gebeurde in het begin nog niet,
indiceert en verleent deze zorg in het begin was ik erg bezig met het leren van de ADL, en het leren kennen van de cliënten. Toen ik de cliënten eenmaal kende en toen
in situaties, volgens het ik de ADL zelfstandig kon uitvoeren, begon ik anders naar de cliënten te kijken. Het begon mij op te vallen als ze zich anders gingen
verpleegkundig proces, op basis gedragen, ik begon te zien wanneer de huid er anders uit zag of wanneer een client bijvoorbeeld pijn had. Een goed voorbeeld hiervan
van evidence based practice. is toen een van de cliënten buikpijn aangaf tijdens het plassen, ook was haar urine erg donker en was ze erg in de war, hierop ben ik
gaan klinisch rederneren en het klinisch rederneren en mijn onderbuikgevoel lieten mij denken aan een blaasontsteking. Uiteindelijk is
haar urine getest en had ze inderdaad een blaasontsteking. Een ander goed voorbeeld staat uitgewerkt in STARRT-beroepstaak 1.
Bij klinisch rederneren zijn er 6 stappen
Stap 1: oriënteren op de situatie
Stap 2: (klinische) probleemstelling
Stap 3: aanvullend onderzoek
Stap 4: beleid
Stap 5: verloop
Stap 6: evaluatie
‘Iedere stap van deze methode helpt om de situatie te overzien’ (Enurse.nl, 2023).
Tijdens mijn stage heb ik mij wel met klinisch rederneren beziggehouden, maar niet altijd met de zes stappen van klinisch rederneren.
Dit is dus wel iets wat ik de volgende keer nog beter kan gaan toepassen.
Als ik denk aan klinisch rederneren dan denk ik ook een beetje aan hardop nadenken. Iets valt je op en je stelt hier vragen over, later
kan je je hier weer verder in verdiepen als het nog niet duidelijk is. Klinisch rederneren is voor mij echt kijken naar wat mij opvalt en
hier dan verder op ingaan. Over alles ga je goed nadenken.
De score die ik mijzelf geef is onvoldoende/voldoende/ goed/uitmuntend
