Samenvatting Behandeling dysartrie en dysfagie

Dysartrie
Leerdoelen gericht op het verwerven van bovengenoemde gedragsindicatoren bij de rol van
logopedist:
week Leerdoelen hoor- en werkcolleges
1 Leerdoelen: de student
 beschrijft de belangrijkste kenmerken van de verschillende dysartrievormen
 beschrijft de verschillende dysartrievormen volgens de 5 aspecten van de spraak
 beschrijft doel, inhoud en werkwijze van het NDO-V als diagnostisch instrument
2 Leerdoelen: de student
 beschrijft de behandelprincipes bij dysartriebehandeling
 stelt een logopedische diagnose op bij een dysartriecasus
 formuleert een behandeldoel op stoornis-, activiteiten- en participatieniveau passend bij de
verschillende dysartrievormen
3 Leerdoelen: de student
 stelt een behandelplan op voor een cliënt met dysartrie aan de hand van de diagnose volgens
ICF
 bedenkt een oefening op maat bij een dysartriecasus
 verantwoordt en motiveert de in het behandelplan en de oefening gemaakte keuzes
 voert de bedachte oefening uit bij een medestudent
4 Leerdoelen: de student
 is bekend met de Richtlijn Logopedie bij de ziekte van Parkinson
 gebruikt de Richtlijn Logopedie bij de ziekte van Parkinson bij het opstellen van een
behandelplan voor een cliënt met de ziekte van Parkinson
 voert een adviesgesprek met cliënt en partner/mantelzorger over de te volgen behandeling
 beschrijft de behandel(on)mogelijkheden bij progressieve aandoeningen
5 Leerdoelen: de student
 beschrijft het onderscheid tussen compensatie- en revalidatietechnieken bij de behandeling
van slikstoornissen
 beschrijft instrumentele onderzoeken, vragenlijsten en (ernst)schalen van belang bij
diagnostiek bij dysfagie
 legt compensatie- en revalidatietechnieken uit aan een ‘cliënt’
 voert deze technieken uit bij een medestudent
6 Internationale week
7 Leerdoelen: de student
 stelt een behandelplan op voor een cliënt met dysfagie aan de hand van de diagnose volgens ICF
 verantwoordt en motiveert de in het behandelplan gemaakte keuzes
 begeleidt in een rollenspel ‘de cliënt’ met dysfagie tijdens de maaltijd waarbij de student
gebruikmaakt van compensatie- en revalidatietechnieken
8 Leerdoelen: de student
 beschrijft het normale verouderingsproces bij slikken
 benoemt de typen dementie
 beschrijft de behandelmogelijkheden bij slikstoornissen per dementiestadium
 bedenkt en voert een plan uit voor één behandeling gericht op dysfagie bij een casus