Psychologie: de wetenschap van gedrag en geestelijk voelen
Pedagogiek: de wetenschap van het opvoeden
Psychologie en pedagogiek zijn empirisch: je bewijst dingen door observatie of experimenten.
Pedagogiek en psychologie helpen bij het contact maken en het beter begrijpen van de problemen
van de client. Je kunt zo beter hulp bieden
Psychodynamische perspectief (psychoanalyse)
- Freud
- Gedrag wordt bepaald door het onbewuste
- In het onbewuste zitten driften en verdrongen
- 1e 5 jaar zijn bepalend voor de ontwikkeling
- Het onbewuste (id.), het bewuste (ego) ,het geweten (superego)
Behavioristisch perspectief
- Watson
- Alleen gedrag dat waarneembaar/meetbaar is en waar je experimenten mee kunt doen is
relevant
- Doel van psychologie is het bedrag beïnvloeden
- Gedrag wordt bepaald door leerprocessen
Humanistisch perspectief
- Focus op het uniek menselijke
- Mensen kunnen zich ontplooien en uitgroeien tot gezonde individuen
- Maslow: voorwaarde voor ontplooiing (fundamentele behoefte)
- Rogers: Non- directieve therapie. Niet sturend maar voorwaardes scheppen door actief
luisteren
Cognitieve perspectief
- Gedrag wordt bepaald door, cognitie (begrip, kennis, opvattingen, overtuigingen, geheugen)
- De mens is een informatie verwerkend wezen
- Het beïnvloeden van denkbeelden zodat het gedrag verandert
Getsaltsperspectief
- Gestalt= geheel
- We nemen geen aparte onderdelen maar gehelen waar.
- We willen ons leven als een geheel voelen
Systeem perspectief
- Sociale culturele invloeden hebben vaak meer invloed op het gedrag dan op de
persoonlijkheid.
- Focus op: hoe functioneren individuen in groepen en culturele verschillen
Neurofysiologisch perspectief
- Gedrag wordt veroorzaakt door onze genen, hersenen en hormonen
, Emoties zijn gemoedsbewegingen, maar ze brengen ons ook in beweging
Emoties zijn belangrijk voor het overleven
Primaire emoties; worden automatisch door prikkels uit de buitenwereld opgeroepen (schrikt, angst)
Secundaire emoties: een complex circuit.(ontroering
Componenten theorie
- Frijda : emoties zijn signalen die aangeven dat iets belangrijk voor ons is
- Fysiologische arousal
Basisemoties
- Ekman
- Boos, verdrietig, angst, afschuw, vrolijk
Somatic marker
- Damasio
- Je lichaam onthoud de emotie (gebeten door een hond honden zijn eng)
Emotie regulatie
- Op tijd herkennen van de emotie
- Je er bewust van worden
- Kiezen voor een andere reactie op de emotie
Empathie
- Inlevingsvermogen:
- je verplaatsen in de belevingswereld van de ander. En dit vervolgens teruggeven, benoemen
- empathie is de basis van een vertrouwensrelatie
empathische luisterhouding
- het is belangrijker hoe de mens iets ervaart dan hoe het werkelijk is.
- Voorwaarde van echt contact: empathie, onvoorwaardelijke acceptatie, echtheid.
Lichamelijke synchronisatie:
- De Waal
- Emoties van een ander opmerken in je eigen lichaam (spiegelneuronen)
- Zo krijg je een vermoeden hoe de ander zich voelt.
Pedagogiek: de wetenschap van het opvoeden
Psychologie en pedagogiek zijn empirisch: je bewijst dingen door observatie of experimenten.
Pedagogiek en psychologie helpen bij het contact maken en het beter begrijpen van de problemen
van de client. Je kunt zo beter hulp bieden
Psychodynamische perspectief (psychoanalyse)
- Freud
- Gedrag wordt bepaald door het onbewuste
- In het onbewuste zitten driften en verdrongen
- 1e 5 jaar zijn bepalend voor de ontwikkeling
- Het onbewuste (id.), het bewuste (ego) ,het geweten (superego)
Behavioristisch perspectief
- Watson
- Alleen gedrag dat waarneembaar/meetbaar is en waar je experimenten mee kunt doen is
relevant
- Doel van psychologie is het bedrag beïnvloeden
- Gedrag wordt bepaald door leerprocessen
Humanistisch perspectief
- Focus op het uniek menselijke
- Mensen kunnen zich ontplooien en uitgroeien tot gezonde individuen
- Maslow: voorwaarde voor ontplooiing (fundamentele behoefte)
- Rogers: Non- directieve therapie. Niet sturend maar voorwaardes scheppen door actief
luisteren
Cognitieve perspectief
- Gedrag wordt bepaald door, cognitie (begrip, kennis, opvattingen, overtuigingen, geheugen)
- De mens is een informatie verwerkend wezen
- Het beïnvloeden van denkbeelden zodat het gedrag verandert
Getsaltsperspectief
- Gestalt= geheel
- We nemen geen aparte onderdelen maar gehelen waar.
- We willen ons leven als een geheel voelen
Systeem perspectief
- Sociale culturele invloeden hebben vaak meer invloed op het gedrag dan op de
persoonlijkheid.
- Focus op: hoe functioneren individuen in groepen en culturele verschillen
Neurofysiologisch perspectief
- Gedrag wordt veroorzaakt door onze genen, hersenen en hormonen
, Emoties zijn gemoedsbewegingen, maar ze brengen ons ook in beweging
Emoties zijn belangrijk voor het overleven
Primaire emoties; worden automatisch door prikkels uit de buitenwereld opgeroepen (schrikt, angst)
Secundaire emoties: een complex circuit.(ontroering
Componenten theorie
- Frijda : emoties zijn signalen die aangeven dat iets belangrijk voor ons is
- Fysiologische arousal
Basisemoties
- Ekman
- Boos, verdrietig, angst, afschuw, vrolijk
Somatic marker
- Damasio
- Je lichaam onthoud de emotie (gebeten door een hond honden zijn eng)
Emotie regulatie
- Op tijd herkennen van de emotie
- Je er bewust van worden
- Kiezen voor een andere reactie op de emotie
Empathie
- Inlevingsvermogen:
- je verplaatsen in de belevingswereld van de ander. En dit vervolgens teruggeven, benoemen
- empathie is de basis van een vertrouwensrelatie
empathische luisterhouding
- het is belangrijker hoe de mens iets ervaart dan hoe het werkelijk is.
- Voorwaarde van echt contact: empathie, onvoorwaardelijke acceptatie, echtheid.
Lichamelijke synchronisatie:
- De Waal
- Emoties van een ander opmerken in je eigen lichaam (spiegelneuronen)
- Zo krijg je een vermoeden hoe de ander zich voelt.
