,Inleiding
Voor u ligt mijn afstudeerdossier waarin ik naar aanleiding van de bekwaamheidseisen ga
bewijzen dat ik start bekwaam ben om in de 2e graad werkzaam te zijn als docent
verpleegkunde. In overleg met mijn SLC-coach heb ik dezelfde vormgeving gebruikt als
beroepsontwikkeling 6.
Ik ben werkzaam op een mbo school (Scalda) in Goes, Zeeland. Hier werk ik bij de
ZorgProfessional opleiding. Dit houd in dat wij studenten het 1e leerjaar breed opleiden voor
verpleegkunde, verzorgende of maatschappelijk zorg en zij gedurende het 1 e leerjaar pas een
definitieve keuze gaan maken welke opleiding zij willen volgen. In dit basisjaar krijgen alle
leerlingen van alle drie de beroepen iets mee waardoor ze breder inzicht hebben in de zorg.
In de bijlages staan verschillende bronnen en bewijzen bijgevoegd. Binnen de teksten zal ik
hier naar verwijzen door het gebruik van hyperlinks, hier kunt u op klikken om direct bij het
desbetreffende bewijs te komen. Deze keuze is gemaakt om de leesbaarheid van het verslag
te vergroten.
In dit verslag zal ik mijn vakdidactische, pedagogische, professionele en vakinhoudelijke
bekwaamheid verantwoorden aan de hand van STARRT's. Normaal gesproken schreef ik deze
verantwoordingen in verhaalvorm, maar voor dit assessment is mij gevraagd om het format
te volgen. Hierdoor zal dit verslag afwijken van andere portfolio's, maar ik zie het als een
mooie uitdaging om variatie in mijn dossiers aan te brengen.
Feedback van de afstudeeropdracht is verwerkt en het ontwikkelde product is meegenomen
in de bijlages.
Namen in heel het verslag zijn gefingeerd met uitzondering van de beoordelingsformulieren
en andere bewijzen.
Ik hoop dat u net zo veel plezier heeft van het lezen van het dossier als dat ik had met het
maken van dit dossier.
* Alle afbeeldingen uit dit verslag zijn met toestemming van afgebeelde personen gebruikt, zelf geïllustreerd of zijn voorzien van een creative
commons-licentie. Andere afbeeldingen zijn geanonimiseerd door vlekken of vakken aan te brengen om personen of namen onherkenbaar te
maken. Volledige ongecensureerde afbeeldingen kunnen opgevraagd worden door de beoordelaar.
,Inhoudsopgave
1. Terugblik ................................................................................................................................................. 1
1.1 Terug in de tijd .............................................................................................................................................. 3
2. Dossier .................................................................................................................................................... 4
2.1 Professioneel bekwaam ................................................................................................................................ 4
2.2 Pedagogisch bekwaam ................................................................................................................................. 7
STARRT Pedagogisch bekwaam ........................................................................................................................ 11
2.3 Vakinhoudelijk bekwaam............................................................................................................................ 13
STARRT Vakinhoudelijk bekwaam ..................................................................................................................... 14
2.4 Vakdidactisch bekwaam ............................................................................................................................. 17
STARRT Vakdidactisch bekwaam ...................................................................................................................... 18
Woordentelling STARRT’s .................................................................................................................................. 19
3. Vooruitblik ............................................................................................................................................ 20
4. Bibliografie ............................................................................................................................................ 22
5. Bijlages .................................................................................................................................................. 23
5.1 Bewijs professioneel vakbekwaam ..................................................................................................... 23
1. Feedback E-learning (bewijsstuk 1) .................................................................................................... 23
2. Ontwikkelde E-learning (bewijsstuk 2) ............................................................................................... 25
5.2 Bewijs pedagogisch vakbekwaam ...................................................................................................... 27
1. Open dag (bewijsstuk 1) ..................................................................................................................... 27
2. Filmpje pedagogiek (bewijsstuk 2) ..................................................................................................... 29
5.3 Bewijs vakinhoudelijk vakbekwaam ................................................................................................... 30
1. Bewijs vakinhoudelijke expertise (bewijsstuk 1) ................................................................................ 30
2. Bewijs deelname cursussen (bewijsstuk 2) ........................................................................................ 31
5.4 Bewijs vakdidactisch vakbekwaam .................................................................................................... 33
1. Lessenreeks tastbaar maken zorginnovatie en technologie (bewijsstuk 1) ....................................... 33
2. Escaperoom (bewijsstuk 2) ................................................................................................................ 34
5.5 Feedbackformulieren ......................................................................................................................... 36
Praktijkbegeleider ........................................................................................................................................ 36
Collega 1 ...................................................................................................................................................... 37
Collega 2 ...................................................................................................................................................... 37
Teamleider ................................................................................................................................................... 37
5.6 Beoordelingsformulier afstudeeropdracht ......................................................................................... 38
5.7 Beroepsproduct .................................................................................................................................. 39
5.8 Checklist portfoliodossier door peer ................................................................................................... 76
, 1. Terugblik
In deze paragraaf geef ik een terugblik op het afgelopen jaar en welke WISH-doelen ik
behaald heb.
Tijdens beroepsontwikkeling 6 heb ik de volgende WISH-doelen opgesteld:
Stemt zijn pedagogisch handelen afstemmen met anderen die vanuit hun professionele
verantwoordelijkheid bij de leerling betrokken zijn, zoals de begeleiders van het leren op de
werkplek en (indien de leerling nog niet volwassen is) ouders.
Vanuit beroepsontwikkeling 6 heb ik het doel opgesteld om mijn pedagogisch handelen af te
stemmen met anderen die vanuit hun professionele verantwoordelijkheid bij de leerling
betrokken zijn zoals werkplekbegeleiders en ouders. Hiervoor was ik werkzaam bij de
opleiding verpleegkunde waarin ouders enkel gecontacteerd werden bij serieuze
achterstanden.
In de opleiding ZorgProfessional hebben ouders een prominentere rol, er zijn ouderavonden
en de studenten tekenen allen een verklaring dat de mentor contact mag zoeken met ouders.
Dit maakt het voor ons als docent makkelijker om geoorloofd contact te hebben met ouders.
Dit schooljaar heb ik een student genaamd Daphne. Ze wil graag de niveau 4 MZ opleiding
volgen en loopt stage bij een dagbesteding voor cliënten met een licht verstandelijke
beperking. Daphne is erg onzeker in haar handelen en heeft veel bevestiging nodig. Dit komt
voort uit haar faalangst waarin Daphne ook een behandeltraject heeft lopen bij een
Orthopedagoog-Generalist. Tot aan de kerstvakantie waren er enkel wat kleine problemen op
stage zoals de beoordeling van opdrachten waarin Daphne vast kwam te lopen. Om deze
problemen zo snel mogelijk op te lossen heb ik contact met stage gezocht en hebben we
samen besproken hoe de feedback het beste ingezet en gegeven kon worden aan Daphne.
Daphne heeft zelf daarop aangegeven een gesprek met ouders te willen om alle afspraken na
te lopen.
Dit jaar ben ik intensief in contact met stage, specialisten, interne begeleiding en de ouders
van één student. Hierdoor heb ik veel aan dit doel kunnen werken.
Deze situatie staat verder uitgeschreven bij de STARRT van pedagogisch handelen.
Verzamelt bruikbare en betrouwbare voortgangsinformatie, analyseert deze en stelt op grond
daarvan zijn onderwijs waar nodig bij.
Vanuit beroepsontwikkeling 6 heb ik het doel opgesteld om mijn onderwijs aan te passen aan
de voortgangsinformatie van mijn studenten. Dit schooljaar heb ik regelmatig ingevallen voor
langere periodes bij verschillende klassen. Hierdoor heb ik voortdurend moeten analyseren
hoever de klas was en hoe ik het korte onderwijsprogramma in een nog kortere periode kan
toepassen.
Zo heb ik bijvoorbeeld uit het niets de 4e jaars studenten opgevangen bij het aftoetsen van
de vaardigheden voor het diplomeren omdat een collega ziek werd, veel tijdelijk ziekteverlof
opgevangen maar ook veel langdurig zieke docenten vervangen zodat de lessen voort
konden gaan. Dit houdt in dat ik soms een week van tevoren te horen kreeg om een les te
vervangen waardoor ik snel moest handelen op de beschikbare voortgangsinformatie. Het
laatste voorbeeld is van een vak dat ik na de meivakantie op heb moeten pakken van een
collega die wegging. Dit gaat om het vak ZV, dit houdt in anatomie, fysiologie en pathologie
1
Xander Hage 0984564
Assessmentdossier
Voor u ligt mijn afstudeerdossier waarin ik naar aanleiding van de bekwaamheidseisen ga
bewijzen dat ik start bekwaam ben om in de 2e graad werkzaam te zijn als docent
verpleegkunde. In overleg met mijn SLC-coach heb ik dezelfde vormgeving gebruikt als
beroepsontwikkeling 6.
Ik ben werkzaam op een mbo school (Scalda) in Goes, Zeeland. Hier werk ik bij de
ZorgProfessional opleiding. Dit houd in dat wij studenten het 1e leerjaar breed opleiden voor
verpleegkunde, verzorgende of maatschappelijk zorg en zij gedurende het 1 e leerjaar pas een
definitieve keuze gaan maken welke opleiding zij willen volgen. In dit basisjaar krijgen alle
leerlingen van alle drie de beroepen iets mee waardoor ze breder inzicht hebben in de zorg.
In de bijlages staan verschillende bronnen en bewijzen bijgevoegd. Binnen de teksten zal ik
hier naar verwijzen door het gebruik van hyperlinks, hier kunt u op klikken om direct bij het
desbetreffende bewijs te komen. Deze keuze is gemaakt om de leesbaarheid van het verslag
te vergroten.
In dit verslag zal ik mijn vakdidactische, pedagogische, professionele en vakinhoudelijke
bekwaamheid verantwoorden aan de hand van STARRT's. Normaal gesproken schreef ik deze
verantwoordingen in verhaalvorm, maar voor dit assessment is mij gevraagd om het format
te volgen. Hierdoor zal dit verslag afwijken van andere portfolio's, maar ik zie het als een
mooie uitdaging om variatie in mijn dossiers aan te brengen.
Feedback van de afstudeeropdracht is verwerkt en het ontwikkelde product is meegenomen
in de bijlages.
Namen in heel het verslag zijn gefingeerd met uitzondering van de beoordelingsformulieren
en andere bewijzen.
Ik hoop dat u net zo veel plezier heeft van het lezen van het dossier als dat ik had met het
maken van dit dossier.
* Alle afbeeldingen uit dit verslag zijn met toestemming van afgebeelde personen gebruikt, zelf geïllustreerd of zijn voorzien van een creative
commons-licentie. Andere afbeeldingen zijn geanonimiseerd door vlekken of vakken aan te brengen om personen of namen onherkenbaar te
maken. Volledige ongecensureerde afbeeldingen kunnen opgevraagd worden door de beoordelaar.
,Inhoudsopgave
1. Terugblik ................................................................................................................................................. 1
1.1 Terug in de tijd .............................................................................................................................................. 3
2. Dossier .................................................................................................................................................... 4
2.1 Professioneel bekwaam ................................................................................................................................ 4
2.2 Pedagogisch bekwaam ................................................................................................................................. 7
STARRT Pedagogisch bekwaam ........................................................................................................................ 11
2.3 Vakinhoudelijk bekwaam............................................................................................................................ 13
STARRT Vakinhoudelijk bekwaam ..................................................................................................................... 14
2.4 Vakdidactisch bekwaam ............................................................................................................................. 17
STARRT Vakdidactisch bekwaam ...................................................................................................................... 18
Woordentelling STARRT’s .................................................................................................................................. 19
3. Vooruitblik ............................................................................................................................................ 20
4. Bibliografie ............................................................................................................................................ 22
5. Bijlages .................................................................................................................................................. 23
5.1 Bewijs professioneel vakbekwaam ..................................................................................................... 23
1. Feedback E-learning (bewijsstuk 1) .................................................................................................... 23
2. Ontwikkelde E-learning (bewijsstuk 2) ............................................................................................... 25
5.2 Bewijs pedagogisch vakbekwaam ...................................................................................................... 27
1. Open dag (bewijsstuk 1) ..................................................................................................................... 27
2. Filmpje pedagogiek (bewijsstuk 2) ..................................................................................................... 29
5.3 Bewijs vakinhoudelijk vakbekwaam ................................................................................................... 30
1. Bewijs vakinhoudelijke expertise (bewijsstuk 1) ................................................................................ 30
2. Bewijs deelname cursussen (bewijsstuk 2) ........................................................................................ 31
5.4 Bewijs vakdidactisch vakbekwaam .................................................................................................... 33
1. Lessenreeks tastbaar maken zorginnovatie en technologie (bewijsstuk 1) ....................................... 33
2. Escaperoom (bewijsstuk 2) ................................................................................................................ 34
5.5 Feedbackformulieren ......................................................................................................................... 36
Praktijkbegeleider ........................................................................................................................................ 36
Collega 1 ...................................................................................................................................................... 37
Collega 2 ...................................................................................................................................................... 37
Teamleider ................................................................................................................................................... 37
5.6 Beoordelingsformulier afstudeeropdracht ......................................................................................... 38
5.7 Beroepsproduct .................................................................................................................................. 39
5.8 Checklist portfoliodossier door peer ................................................................................................... 76
, 1. Terugblik
In deze paragraaf geef ik een terugblik op het afgelopen jaar en welke WISH-doelen ik
behaald heb.
Tijdens beroepsontwikkeling 6 heb ik de volgende WISH-doelen opgesteld:
Stemt zijn pedagogisch handelen afstemmen met anderen die vanuit hun professionele
verantwoordelijkheid bij de leerling betrokken zijn, zoals de begeleiders van het leren op de
werkplek en (indien de leerling nog niet volwassen is) ouders.
Vanuit beroepsontwikkeling 6 heb ik het doel opgesteld om mijn pedagogisch handelen af te
stemmen met anderen die vanuit hun professionele verantwoordelijkheid bij de leerling
betrokken zijn zoals werkplekbegeleiders en ouders. Hiervoor was ik werkzaam bij de
opleiding verpleegkunde waarin ouders enkel gecontacteerd werden bij serieuze
achterstanden.
In de opleiding ZorgProfessional hebben ouders een prominentere rol, er zijn ouderavonden
en de studenten tekenen allen een verklaring dat de mentor contact mag zoeken met ouders.
Dit maakt het voor ons als docent makkelijker om geoorloofd contact te hebben met ouders.
Dit schooljaar heb ik een student genaamd Daphne. Ze wil graag de niveau 4 MZ opleiding
volgen en loopt stage bij een dagbesteding voor cliënten met een licht verstandelijke
beperking. Daphne is erg onzeker in haar handelen en heeft veel bevestiging nodig. Dit komt
voort uit haar faalangst waarin Daphne ook een behandeltraject heeft lopen bij een
Orthopedagoog-Generalist. Tot aan de kerstvakantie waren er enkel wat kleine problemen op
stage zoals de beoordeling van opdrachten waarin Daphne vast kwam te lopen. Om deze
problemen zo snel mogelijk op te lossen heb ik contact met stage gezocht en hebben we
samen besproken hoe de feedback het beste ingezet en gegeven kon worden aan Daphne.
Daphne heeft zelf daarop aangegeven een gesprek met ouders te willen om alle afspraken na
te lopen.
Dit jaar ben ik intensief in contact met stage, specialisten, interne begeleiding en de ouders
van één student. Hierdoor heb ik veel aan dit doel kunnen werken.
Deze situatie staat verder uitgeschreven bij de STARRT van pedagogisch handelen.
Verzamelt bruikbare en betrouwbare voortgangsinformatie, analyseert deze en stelt op grond
daarvan zijn onderwijs waar nodig bij.
Vanuit beroepsontwikkeling 6 heb ik het doel opgesteld om mijn onderwijs aan te passen aan
de voortgangsinformatie van mijn studenten. Dit schooljaar heb ik regelmatig ingevallen voor
langere periodes bij verschillende klassen. Hierdoor heb ik voortdurend moeten analyseren
hoever de klas was en hoe ik het korte onderwijsprogramma in een nog kortere periode kan
toepassen.
Zo heb ik bijvoorbeeld uit het niets de 4e jaars studenten opgevangen bij het aftoetsen van
de vaardigheden voor het diplomeren omdat een collega ziek werd, veel tijdelijk ziekteverlof
opgevangen maar ook veel langdurig zieke docenten vervangen zodat de lessen voort
konden gaan. Dit houdt in dat ik soms een week van tevoren te horen kreeg om een les te
vervangen waardoor ik snel moest handelen op de beschikbare voortgangsinformatie. Het
laatste voorbeeld is van een vak dat ik na de meivakantie op heb moeten pakken van een
collega die wegging. Dit gaat om het vak ZV, dit houdt in anatomie, fysiologie en pathologie
1
Xander Hage 0984564
Assessmentdossier
