Verslag Project A
Minor Inleiding in de Toegepaste Psychologie
Naam: Judith Bosch
Studentnummer: 1846567
Opleiding: Minor Inleiding in de Toegepaste Psychologie
Toetsdatum: 16-04-2023
Toetscode: OS-MINPSCYHPA-18
Docent: Hans van der Horst
Projectteam: 3
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1 ………………………………………………………………………………………….………………….. 3
1a. Dit ben ik ……………………………………………………….……………………………………………. 3
1b. Dit is ons projectteam …………………………….…………………………………………………… 3
Hoofdstuk 2 ……………………………………………………………………………………………………………… 5
2.1 Inleiding nieuw construct .…………………………………………………………………...……. 5
2.2 Nieuw construct ….………………………………………….………………………………………….. 5
2.3 Literatuuronderzoek .…………………………………………..……………………………………… 7
2.2.1 Muziek ……………………………………………………………..……………………………7
2.2.1.1 Geschiedenis. ………………………………………..………………………..7
2.2.1.2 Symptomen ………………………………………..…………………………. 7
2.2.1.3 Cijfers ………………………………………..…………………………………… 8
2.2.1.4 Ontstaan ………………………………………..……………………………… 9
2.2.1.5 Hersenen ………………………………………..……………………………… 10
2.2.1.6 Onderzoeken. ………………………………………..………………………. 11
2.2.1.7 Verkeerde diagnoses en comorbiditeiten ……………………… 11
2.2.1.8 Behandelingsmethoden …………………………………………………. 12
2.2.1.9 Gevolgen ………………………………………..……………………..……… 13
2.2.1.10 Persoonlijke verhalen ………………………………………..…...…… 13
2.2.1.11 Conclusie Gilles de la Tourette …………………………………….. 14
2.2.2 Emoties ..………………………………………..……………………………………………. 15
2.2.2.1 Soorten zelfbeeld ………………………………………..………………… 15
2.2.2.2 Wanneer ontstaat het …………………………………..………………. 16
2.2.2.3 Hoe ontstaat het …………………………………..………………………. 16
2.2.2.4 Symptomen …………………………………..……………………………… 17
2.2.2.5 Invloed van sociale media op het zelfbeeld …………………… 17
2.2.2.6 Puberteit …………………………………..…………………………………. 18
2.2.2.7 Verschil jongens en meisjes ………………………………………….. 18
2.2.2.8 Maatstaaf voor eigenwaarde ……………………………………….. 19
2.2.2.9 Zelfbeeld en hersenen …………………………………………………. 20
2.2.2.10 Behandelingsmethoden …………………………………………….. 21
2.2.3 Conclusie ……………………………….…………………………………..………………. 23
Hoofdstuk 3 ……………………………………………………………………………………….…………………… 24
3.1 Workshop 1 - depressie ……………………….…………………………………..…………. 24
3.2 Workshop 2 - oplossingsgerichte gespreksvoering ……………………………………. 25
3.3 Observatie projectteam ……………………………………………………………………………. 26
3.3.1 Observatie projectteam 4 …………………………………………………………… 26
3.3.2 Feedback en verbeteringen leerteam 2 …………….………………………… 28
Hoofdstuk 4 ……………………………………………………………………………………………………………. 29
4.1 Reflectie ……………………….…………………………………..………………………………………. 29
Literatuurlijst …………………………………………………………………………………………..…………..… 31
Bijlage 1: Leerdoel 1 t/m 3 ……………………………………………………………………………..………. 40
Bijlage 2: Urenverantwoording ……………………………………………………………………..……….. 43
Bijlage 3: Eindpresentatie ………………………………………………………………………….…………… 48
2
, Hoofdstuk 1
1a. Dit ben ik
Het resultaat dat uit mijn Belbin test kwam, was dat ik een Zorgdrager en een Specialist ben.
De Zorgdrager houdt van duidelijke afspraken en heeft een groot verantwoordelijkheidsgevoel. Deze
persoon heeft regelmatig de neiging om de ‘boel’ te controleren. Hierdoor kan de Zorgdrager op
anderen als een controlfreak overkomen terwijl hij/ zij daar de beste bedoelingen bij heeft.
Daarnaast kan de Zorgdrager ook lastig iets aan anderen overlaten (Belbin Nederland, z.d.-b).
Ik kan me goed vinden in deze uitkomst van de test, omdat ik van mezelf weet dat ik zo in elkaar zit.
Ik ben erg perfectionistisch. Dit kan een goede, maar ook slechte eigenschap zijn. Aan de ene kant
maakt het me trots dat ik graag de puntjes op de i zet, omdat ik mezelf hierdoor bevestiging kan
geven dat ik mijn werk op een zo goed mogelijke manier kan afleveren. Aan de andere kant ervaar ik
er ook regelmatig stress door en kost perfectionisme natuurlijk veel tijd. Eigenlijk zou ik het meer los
moeten laten, maar dat is nog steeds iets waar ik aan werk. In de toekomst zou ik dan ook graag
minder perfectionistisch willen worden, waardoor ik er ook minder last van ervaar.
Mijn tweede rol bleek een Specialist te zijn. Ik kan me gedeeltelijk vinden in hoe de Specialist
functioneert. Het feit dat de Specialist een bevlogen vakman is en erg goed is in wat hij/ zij doet, vind
ik bij mezelf passen. Ik heb inmiddels namelijk jarenlange ervaring opgebouwd op het gebied van film
en montagewerk. Ik vind het ook ontzettend leuk om daarmee bezig te zijn en daar gaat mijn hart
dan ook sneller van kloppen. Daarnaast kan ik mezelf ook goed vinden in het feit dat de Specialist
graag op zichzelf werkt. Dat is namelijk iets wat ik zelf ook graag doe. Daarentegen kan ik me minder
goed vinden in het gegeven dat de Specialist niet geïnteresseerd is in andere vakgebieden. Ik vind het
namelijk juíst leuk om nieuwe dingen te leren en ontwikkel mezelf graag (Belbin Nederland, z.d.-a).
Om mezelf nog beter te kunnen ontwikkelen in Project A, heb ik drie SMART-leerdoelen voor mezelf
opgesteld. Daarvan is er een leerdoelen gericht op professioneel gebied en twee op persoonlijk vlak
(zie bijlage 2).
1b. Dit is ons projectteam
Teamrollen
Iedereen uit ons projectteam heeft individueel de Belbin test gemaakt, om te kijken welke rollen
eruit komen. Dit hebben we gedaan om voor onszelf duidelijkheid te krijgen wie welke taak kan
volbrengen gedurende het project. De rollen die in ons eigen projectteam voorkomen zijn hieronder
beschreven. Elke rol is uniek en heeft natuurlijk een andere waarde. Hierin kunnen we elkaar
versterken en helpen waar dat nodig is.
- Naam: Monitor
- Naam: Voorzitter en vormer
- Naam: Bedrijfsman
- Naam: Plant
- Naam: Zorgdrager
3
Minor Inleiding in de Toegepaste Psychologie
Naam: Judith Bosch
Studentnummer: 1846567
Opleiding: Minor Inleiding in de Toegepaste Psychologie
Toetsdatum: 16-04-2023
Toetscode: OS-MINPSCYHPA-18
Docent: Hans van der Horst
Projectteam: 3
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1 ………………………………………………………………………………………….………………….. 3
1a. Dit ben ik ……………………………………………………….……………………………………………. 3
1b. Dit is ons projectteam …………………………….…………………………………………………… 3
Hoofdstuk 2 ……………………………………………………………………………………………………………… 5
2.1 Inleiding nieuw construct .…………………………………………………………………...……. 5
2.2 Nieuw construct ….………………………………………….………………………………………….. 5
2.3 Literatuuronderzoek .…………………………………………..……………………………………… 7
2.2.1 Muziek ……………………………………………………………..……………………………7
2.2.1.1 Geschiedenis. ………………………………………..………………………..7
2.2.1.2 Symptomen ………………………………………..…………………………. 7
2.2.1.3 Cijfers ………………………………………..…………………………………… 8
2.2.1.4 Ontstaan ………………………………………..……………………………… 9
2.2.1.5 Hersenen ………………………………………..……………………………… 10
2.2.1.6 Onderzoeken. ………………………………………..………………………. 11
2.2.1.7 Verkeerde diagnoses en comorbiditeiten ……………………… 11
2.2.1.8 Behandelingsmethoden …………………………………………………. 12
2.2.1.9 Gevolgen ………………………………………..……………………..……… 13
2.2.1.10 Persoonlijke verhalen ………………………………………..…...…… 13
2.2.1.11 Conclusie Gilles de la Tourette …………………………………….. 14
2.2.2 Emoties ..………………………………………..……………………………………………. 15
2.2.2.1 Soorten zelfbeeld ………………………………………..………………… 15
2.2.2.2 Wanneer ontstaat het …………………………………..………………. 16
2.2.2.3 Hoe ontstaat het …………………………………..………………………. 16
2.2.2.4 Symptomen …………………………………..……………………………… 17
2.2.2.5 Invloed van sociale media op het zelfbeeld …………………… 17
2.2.2.6 Puberteit …………………………………..…………………………………. 18
2.2.2.7 Verschil jongens en meisjes ………………………………………….. 18
2.2.2.8 Maatstaaf voor eigenwaarde ……………………………………….. 19
2.2.2.9 Zelfbeeld en hersenen …………………………………………………. 20
2.2.2.10 Behandelingsmethoden …………………………………………….. 21
2.2.3 Conclusie ……………………………….…………………………………..………………. 23
Hoofdstuk 3 ……………………………………………………………………………………….…………………… 24
3.1 Workshop 1 - depressie ……………………….…………………………………..…………. 24
3.2 Workshop 2 - oplossingsgerichte gespreksvoering ……………………………………. 25
3.3 Observatie projectteam ……………………………………………………………………………. 26
3.3.1 Observatie projectteam 4 …………………………………………………………… 26
3.3.2 Feedback en verbeteringen leerteam 2 …………….………………………… 28
Hoofdstuk 4 ……………………………………………………………………………………………………………. 29
4.1 Reflectie ……………………….…………………………………..………………………………………. 29
Literatuurlijst …………………………………………………………………………………………..…………..… 31
Bijlage 1: Leerdoel 1 t/m 3 ……………………………………………………………………………..………. 40
Bijlage 2: Urenverantwoording ……………………………………………………………………..……….. 43
Bijlage 3: Eindpresentatie ………………………………………………………………………….…………… 48
2
, Hoofdstuk 1
1a. Dit ben ik
Het resultaat dat uit mijn Belbin test kwam, was dat ik een Zorgdrager en een Specialist ben.
De Zorgdrager houdt van duidelijke afspraken en heeft een groot verantwoordelijkheidsgevoel. Deze
persoon heeft regelmatig de neiging om de ‘boel’ te controleren. Hierdoor kan de Zorgdrager op
anderen als een controlfreak overkomen terwijl hij/ zij daar de beste bedoelingen bij heeft.
Daarnaast kan de Zorgdrager ook lastig iets aan anderen overlaten (Belbin Nederland, z.d.-b).
Ik kan me goed vinden in deze uitkomst van de test, omdat ik van mezelf weet dat ik zo in elkaar zit.
Ik ben erg perfectionistisch. Dit kan een goede, maar ook slechte eigenschap zijn. Aan de ene kant
maakt het me trots dat ik graag de puntjes op de i zet, omdat ik mezelf hierdoor bevestiging kan
geven dat ik mijn werk op een zo goed mogelijke manier kan afleveren. Aan de andere kant ervaar ik
er ook regelmatig stress door en kost perfectionisme natuurlijk veel tijd. Eigenlijk zou ik het meer los
moeten laten, maar dat is nog steeds iets waar ik aan werk. In de toekomst zou ik dan ook graag
minder perfectionistisch willen worden, waardoor ik er ook minder last van ervaar.
Mijn tweede rol bleek een Specialist te zijn. Ik kan me gedeeltelijk vinden in hoe de Specialist
functioneert. Het feit dat de Specialist een bevlogen vakman is en erg goed is in wat hij/ zij doet, vind
ik bij mezelf passen. Ik heb inmiddels namelijk jarenlange ervaring opgebouwd op het gebied van film
en montagewerk. Ik vind het ook ontzettend leuk om daarmee bezig te zijn en daar gaat mijn hart
dan ook sneller van kloppen. Daarnaast kan ik mezelf ook goed vinden in het feit dat de Specialist
graag op zichzelf werkt. Dat is namelijk iets wat ik zelf ook graag doe. Daarentegen kan ik me minder
goed vinden in het gegeven dat de Specialist niet geïnteresseerd is in andere vakgebieden. Ik vind het
namelijk juíst leuk om nieuwe dingen te leren en ontwikkel mezelf graag (Belbin Nederland, z.d.-a).
Om mezelf nog beter te kunnen ontwikkelen in Project A, heb ik drie SMART-leerdoelen voor mezelf
opgesteld. Daarvan is er een leerdoelen gericht op professioneel gebied en twee op persoonlijk vlak
(zie bijlage 2).
1b. Dit is ons projectteam
Teamrollen
Iedereen uit ons projectteam heeft individueel de Belbin test gemaakt, om te kijken welke rollen
eruit komen. Dit hebben we gedaan om voor onszelf duidelijkheid te krijgen wie welke taak kan
volbrengen gedurende het project. De rollen die in ons eigen projectteam voorkomen zijn hieronder
beschreven. Elke rol is uniek en heeft natuurlijk een andere waarde. Hierin kunnen we elkaar
versterken en helpen waar dat nodig is.
- Naam: Monitor
- Naam: Voorzitter en vormer
- Naam: Bedrijfsman
- Naam: Plant
- Naam: Zorgdrager
3
