Taal
Leerdoelen
Foundational knowledge:
o De student legt de volgende begrippen correct uit aan een medestudent:
morfosyntactische ontwikkeling; dysfatische ontwikkeling; SLI/S-TOS;
woordvindingsproblemen; communicatieve functies.
o De student benoemt het doel, de afname, afbreekregels en scoring van de
onderzoeken CELF-4-NL en TAK.
o De student kent de theorie en principes van behandeling volgens: DGM, KWL,
communicatieve taaltherapie en het Viertakt-model. Deze kennis wordt toegepast in
een rollenspel met medestudenten.
o De student benoemt materialen ter stimulering van de morfosyntaxis en legt de
werkwijze hierbij uit aan een medestudent.
Application:
o De student scoort het onderzoek CELF-4-NL op correcte wijze en stelt een
logopedische diagnose bij de geboden casus.
o De student interpreteert scores op de TAK op correcte wijze aan de hand van een
casus.
o De student neemt het onderzoek CELF-4-NL volgens de in de handleiding gestelde
criteria af in een rollenspel met medestudenten.
o De student stelt een logopedisch behandelplan op ter stimulering van de
woordenschat en morfosyntaxis aan de hand van een casus.
Application/integration:
o De student laat in een rollenspel de uitvoering van een plan voor één behandeling
zien ter bevordering van één communicatieve functie.
Integration:
o De student laat tijdens stage en in het assesment de uitvoering van een plan voor één
behandeling voor een kind zien volgens DGM, KWL, communicatieve taaltherapie en
of het Viertakt-model.
Human dimension:
Tijdens de lessen en in stage geeft de student feedback van zijn medestudent op de
uitvoering van het onderzoek en behandeling aan de hand van het feedbackformulier uit de
stagemodule.
Leerdoelen
Foundational knowledge:
o De student legt de volgende begrippen correct uit aan een medestudent:
morfosyntactische ontwikkeling; dysfatische ontwikkeling; SLI/S-TOS;
woordvindingsproblemen; communicatieve functies.
o De student benoemt het doel, de afname, afbreekregels en scoring van de
onderzoeken CELF-4-NL en TAK.
o De student kent de theorie en principes van behandeling volgens: DGM, KWL,
communicatieve taaltherapie en het Viertakt-model. Deze kennis wordt toegepast in
een rollenspel met medestudenten.
o De student benoemt materialen ter stimulering van de morfosyntaxis en legt de
werkwijze hierbij uit aan een medestudent.
Application:
o De student scoort het onderzoek CELF-4-NL op correcte wijze en stelt een
logopedische diagnose bij de geboden casus.
o De student interpreteert scores op de TAK op correcte wijze aan de hand van een
casus.
o De student neemt het onderzoek CELF-4-NL volgens de in de handleiding gestelde
criteria af in een rollenspel met medestudenten.
o De student stelt een logopedisch behandelplan op ter stimulering van de
woordenschat en morfosyntaxis aan de hand van een casus.
Application/integration:
o De student laat in een rollenspel de uitvoering van een plan voor één behandeling
zien ter bevordering van één communicatieve functie.
Integration:
o De student laat tijdens stage en in het assesment de uitvoering van een plan voor één
behandeling voor een kind zien volgens DGM, KWL, communicatieve taaltherapie en
of het Viertakt-model.
Human dimension:
Tijdens de lessen en in stage geeft de student feedback van zijn medestudent op de
uitvoering van het onderzoek en behandeling aan de hand van het feedbackformulier uit de
stagemodule.
