3.5 Aanpak Jeugdcriminaliteit
Naam :
Studentnummer :
Datum van inlevering : 07-11-2022
Organisatie :
Werkveldcoach :
,Inhoudsopgave
Inleiding ..........................................................................................................................Pag. 3
Praktijkcasus ...................................................................................................................Pag. 4
Hoofdstuk 1 Theoretische inzichten, achtergronden en vormen van jeugdcriminaliteit
1.1 Definitie van Jeugdcriminaliteit ................................................................................Pag. 5
1.2 Jeugdcriminaliteit in cijfers ......................................................................................Pag. 5
1.3 Groep jonge overtreders ............................................................................................Pag. 6
Hoofdstuk 2 Jeugd- en adolescenten strafrecht
2.1 Jeugdstrafrecht ..........................................................................................................Pag. 9
2.2 Adolescenten strafrecht .............................................................................................Pag. 10
2.3 Juridische maatregelen die van toepassing zijn op de jongeren uit de praktijkcasus Pag. 10
Hoofdstuk 3 Verklaringen criminologie
3.1 Anomietheorie ..........................................................................................................Pag. 11
3.2 De Sociale Bindingstheorie ......................................................................................Pag. 11
Hoofdstuk 4 Verklaringen criminologie anders dan de anomietheorie & bindingstheorie
4.1 De Differentiële Associatietheorie ............................................................................Pag. 13
Hoofdstuk 5 Criminogene factoren
5.1 Welke factoren spelen een rol bij het ontstaan van crimineel gedrag? .....................Pag. 13
5.2 Welke criminogene factoren spelen een rol in de praktijkcasus van cliënt K? ........Pag. 14
5.3 Wat zijn de protectieve factoren binnen de praktijkcasus van cliënt K? ..................Pag. 14
Hoofdstuk 6 The What Works-Principes
6.1 Wat zijn de ‘What Works-Principes’? ......................................................................Pag. 16
6.2. Wat zijn de voor- en nadelen van de What Works principes? .................................Pag. 16
6.3 Het plan van aanpak met betrekking tot de praktijkcasus van cliënt K ....................Pag. 16
6.4 Ketenpartners en alle betrokken partijen ..................................................................Pag. 18
Hoofdstuk 7 Kansrijke interventies
7.1 Kansrijke interventies vergelijken ............................................................................Pag. 19
7.2 Behandelen en straffen ..............................................................................................Pag. 20
7.3 Kansrijke interventie in de praktijkcasus van cliënt K .............................................Pag. 20
Literatuurlijst ..................................................................................................................Pag. 21
2
, Inleiding
Als ambulante wooncoach ondersteun ik dagelijks ambulante cliënten die met een WMO indicatie bij
ons op locatie worden aangemeld. De WMO indicaties kunnen per cliënt verschillen maar zijn
allemaal volgens de Zelfstandigheid Matrix (ZRM) opgesteld. Dit houdt in dat er tijdens een
zogenoemd ‘keukentafelgesprek’ bij de gemeente samen met cliënten wordt ingezoomd op
verschillende leefdomeinen. De leefdomeinen die tijdens het keukentafelgesprek aan bod komen zijn :
Huisvesting, Tijdsbesteding, Geestelijke gezondheid, Lichamelijke gezondheid, Financiën, Werk en
Opleiding, Huiselijke relaties, Middelengebruik, Vaardigheden ADL, Sociaal Netwerk,
Maatschappelijk participatie en Justitie. Uit dit gesprek komen bepaalde doelen voort waar wij
uiteindelijk als wooncoach in de praktijk de cliënt in gaan ondersteunen. De minimale leeftijdgrens is
18 jaar zonder maximale leeftijd grens, dit maakt dat onze caseload heel divers kan zijn. Van jong tot
oud en van alle markten thuis kun je bijna zeggen. Het uitgangspunt van het ambulant ondersteunen is
werken vanuit de WMO indicatie (Wet Maatschappelijke Ondersteuning) met daaraan gekoppelde
doelen. In mijn werk als ambulante wooncoach heb ik te maken met uiteenlopende problematieken
zoals verslaving, vervuiling, verwaarlozing, sociaal isolement, financiële problemen, maatschappelijke
overlast, probleemgezinnen waar kinderen bij zijn betrokken en mensen met een dubbele diagnose
door een licht verstandelijke beperking (LVB) die vaak nog mee speelt. De intensiteit van de
woonondersteuning hangt uiteindelijk af van de hoogte van de WMO indicatie of te wel de
hoeveelheid uren die wij in een week aan ondersteuning mogen leveren. In mijn ambulante functie
werk ik ook vaak samen met vrijwilligers, stagiaires, ervaringsdeskundige of mantelzorgers.
Indien cliënten vastlopen of dreigen vast te lopen dan is het noodzaak om deze cliënten hierin te
ondersteunen en vooral te denken in mogelijkheden. Hierbij gebruik ik een oplossingsgerichte
benadering gepaard met motiverende gespreksvoering, de cliënt is uiteindelijk de expert in zijn situatie
en de gevoelens die hij of zij hierin ervaart. Door als hulpverlener hier een warme, oprechte houding
in aan te nemen, empathie te tonen maar vooral de client met oplossingen te laten komen probeer ik
als hulpverlener goed aan te sluiten.
Voor deze toets heb ik een casus gebruikt uit mijn praktijk. Het betreft de praktijkcasus van cliënt K,
een meisje van 15 jaar met een ADHD stoornis. De stof die ik heb vermeld in mijn verslag zal ik als
het ware als een sheet over mijn praktijkcasus neerleggen, waardoor bepaalde gedragingen wellicht
verklaarbaar worden. Ik vond het een leerzame toets om te maken.
3
Naam :
Studentnummer :
Datum van inlevering : 07-11-2022
Organisatie :
Werkveldcoach :
,Inhoudsopgave
Inleiding ..........................................................................................................................Pag. 3
Praktijkcasus ...................................................................................................................Pag. 4
Hoofdstuk 1 Theoretische inzichten, achtergronden en vormen van jeugdcriminaliteit
1.1 Definitie van Jeugdcriminaliteit ................................................................................Pag. 5
1.2 Jeugdcriminaliteit in cijfers ......................................................................................Pag. 5
1.3 Groep jonge overtreders ............................................................................................Pag. 6
Hoofdstuk 2 Jeugd- en adolescenten strafrecht
2.1 Jeugdstrafrecht ..........................................................................................................Pag. 9
2.2 Adolescenten strafrecht .............................................................................................Pag. 10
2.3 Juridische maatregelen die van toepassing zijn op de jongeren uit de praktijkcasus Pag. 10
Hoofdstuk 3 Verklaringen criminologie
3.1 Anomietheorie ..........................................................................................................Pag. 11
3.2 De Sociale Bindingstheorie ......................................................................................Pag. 11
Hoofdstuk 4 Verklaringen criminologie anders dan de anomietheorie & bindingstheorie
4.1 De Differentiële Associatietheorie ............................................................................Pag. 13
Hoofdstuk 5 Criminogene factoren
5.1 Welke factoren spelen een rol bij het ontstaan van crimineel gedrag? .....................Pag. 13
5.2 Welke criminogene factoren spelen een rol in de praktijkcasus van cliënt K? ........Pag. 14
5.3 Wat zijn de protectieve factoren binnen de praktijkcasus van cliënt K? ..................Pag. 14
Hoofdstuk 6 The What Works-Principes
6.1 Wat zijn de ‘What Works-Principes’? ......................................................................Pag. 16
6.2. Wat zijn de voor- en nadelen van de What Works principes? .................................Pag. 16
6.3 Het plan van aanpak met betrekking tot de praktijkcasus van cliënt K ....................Pag. 16
6.4 Ketenpartners en alle betrokken partijen ..................................................................Pag. 18
Hoofdstuk 7 Kansrijke interventies
7.1 Kansrijke interventies vergelijken ............................................................................Pag. 19
7.2 Behandelen en straffen ..............................................................................................Pag. 20
7.3 Kansrijke interventie in de praktijkcasus van cliënt K .............................................Pag. 20
Literatuurlijst ..................................................................................................................Pag. 21
2
, Inleiding
Als ambulante wooncoach ondersteun ik dagelijks ambulante cliënten die met een WMO indicatie bij
ons op locatie worden aangemeld. De WMO indicaties kunnen per cliënt verschillen maar zijn
allemaal volgens de Zelfstandigheid Matrix (ZRM) opgesteld. Dit houdt in dat er tijdens een
zogenoemd ‘keukentafelgesprek’ bij de gemeente samen met cliënten wordt ingezoomd op
verschillende leefdomeinen. De leefdomeinen die tijdens het keukentafelgesprek aan bod komen zijn :
Huisvesting, Tijdsbesteding, Geestelijke gezondheid, Lichamelijke gezondheid, Financiën, Werk en
Opleiding, Huiselijke relaties, Middelengebruik, Vaardigheden ADL, Sociaal Netwerk,
Maatschappelijk participatie en Justitie. Uit dit gesprek komen bepaalde doelen voort waar wij
uiteindelijk als wooncoach in de praktijk de cliënt in gaan ondersteunen. De minimale leeftijdgrens is
18 jaar zonder maximale leeftijd grens, dit maakt dat onze caseload heel divers kan zijn. Van jong tot
oud en van alle markten thuis kun je bijna zeggen. Het uitgangspunt van het ambulant ondersteunen is
werken vanuit de WMO indicatie (Wet Maatschappelijke Ondersteuning) met daaraan gekoppelde
doelen. In mijn werk als ambulante wooncoach heb ik te maken met uiteenlopende problematieken
zoals verslaving, vervuiling, verwaarlozing, sociaal isolement, financiële problemen, maatschappelijke
overlast, probleemgezinnen waar kinderen bij zijn betrokken en mensen met een dubbele diagnose
door een licht verstandelijke beperking (LVB) die vaak nog mee speelt. De intensiteit van de
woonondersteuning hangt uiteindelijk af van de hoogte van de WMO indicatie of te wel de
hoeveelheid uren die wij in een week aan ondersteuning mogen leveren. In mijn ambulante functie
werk ik ook vaak samen met vrijwilligers, stagiaires, ervaringsdeskundige of mantelzorgers.
Indien cliënten vastlopen of dreigen vast te lopen dan is het noodzaak om deze cliënten hierin te
ondersteunen en vooral te denken in mogelijkheden. Hierbij gebruik ik een oplossingsgerichte
benadering gepaard met motiverende gespreksvoering, de cliënt is uiteindelijk de expert in zijn situatie
en de gevoelens die hij of zij hierin ervaart. Door als hulpverlener hier een warme, oprechte houding
in aan te nemen, empathie te tonen maar vooral de client met oplossingen te laten komen probeer ik
als hulpverlener goed aan te sluiten.
Voor deze toets heb ik een casus gebruikt uit mijn praktijk. Het betreft de praktijkcasus van cliënt K,
een meisje van 15 jaar met een ADHD stoornis. De stof die ik heb vermeld in mijn verslag zal ik als
het ware als een sheet over mijn praktijkcasus neerleggen, waardoor bepaalde gedragingen wellicht
verklaarbaar worden. Ik vond het een leerzame toets om te maken.
3
