Visie:
Korczak zijn belangrijkst uitgangspunt is dat je kinderen als volwaardige mensen moet zien,
die met respect behandeld moeten worden. De verhouding met volwassenen is dus
gelijkwaardig. Wel hebben de kinderen iemand nodig die hen leidt, vragen beantwoordt en
beschermt tegen de gevaren die zij nog niet kennen.
Autonomie:
Kinderen kunnen zich op zijn eigen kracht verbeteren en daarbij dus een bijdrage leveren aan
hun eigen ontwikkelings. Korczak vond ieder kind uniek op zijn of haar eigen manier. Geen
enkel kind was in zijn ogen hetzelfde.
Leren gaat bij ieder kind op zijn of haar eigen tempo. Korczak observeerde daarom kinderen
grondig om goed te weten wie het kind was en op welk tempo hij ontwikkelde om hierop in
te spelen. Goed luisteren vond Karczak ook belangrijk.
De volgende begrippen waren van belangrijk bij opvoeder Karczak:
- Respect
- Begrip
- Liefde
- Vertrouwen
Het recht van het kind op de dag van vandaag -> Hiermee bedoelde Korczak dat er gericht
gekeken moet worden naar de toekomst van het kind en niet op het hier en nu. Ieder kind
zoekt op zijn of haar eigen manier een weg door het leven. Soms gebeurt dit door
ontwetenheid en nieuwsgierigheid, maar daar moet respect voor zijn.
Het recht van het kind zo te zijn zoals hij is -> Hierin probeert Korczak duidelijk te maken dat
er niet gekeken moet worden naar het ideale kind, maar ieder kind individueel. Een kind is
niet maakbaar, maar groeit op zijn eigen tempo.
AD koppeling:
Laat kinderen zelf op onderzoek uit gaan, zonder dat wij kinderen bij de hand meenemen. Dit
kan doormiddel van verschillende spelmaterialen of speelhoeken.
Wij als AD PEP kunnen het kind observeren en meebewegen, waar het kind behoefte bij
nodig heeft.
Bijv -> Als je een kind een puzzle ziet maken, die eigenlijk te moeitlijk voor het kind zou
moeten zijn en je ziet dit tijdens de observatie. Ga de volgende keer bij het kind zitten en
probeer samen de puzzel te maken.
Kind een stem geven
De Gordonmethode leert ons: ‘ik ben belangrijk, jij bent belangrijk en onze relatie is
belangrijk’. Hiervoor is het nodig om gericht aandacht te besteden aan zowel onze eigen
behoeften en gevoelens als aan die van de kinderen. Deze aandacht geven we door onze
manier van praten en onze manier van luisteren. Als we praten met de kinderen, praten we
zoveel mogelijk vanuit onze eigen gevoelens en behoeften (ik-boodschappen) en als we
luisteren naar de kinderen luisteren we ook naar de (achterliggende) gevoelens en behoeften
(actief luisteren)
Korczak zijn belangrijkst uitgangspunt is dat je kinderen als volwaardige mensen moet zien,
die met respect behandeld moeten worden. De verhouding met volwassenen is dus
gelijkwaardig. Wel hebben de kinderen iemand nodig die hen leidt, vragen beantwoordt en
beschermt tegen de gevaren die zij nog niet kennen.
Autonomie:
Kinderen kunnen zich op zijn eigen kracht verbeteren en daarbij dus een bijdrage leveren aan
hun eigen ontwikkelings. Korczak vond ieder kind uniek op zijn of haar eigen manier. Geen
enkel kind was in zijn ogen hetzelfde.
Leren gaat bij ieder kind op zijn of haar eigen tempo. Korczak observeerde daarom kinderen
grondig om goed te weten wie het kind was en op welk tempo hij ontwikkelde om hierop in
te spelen. Goed luisteren vond Karczak ook belangrijk.
De volgende begrippen waren van belangrijk bij opvoeder Karczak:
- Respect
- Begrip
- Liefde
- Vertrouwen
Het recht van het kind op de dag van vandaag -> Hiermee bedoelde Korczak dat er gericht
gekeken moet worden naar de toekomst van het kind en niet op het hier en nu. Ieder kind
zoekt op zijn of haar eigen manier een weg door het leven. Soms gebeurt dit door
ontwetenheid en nieuwsgierigheid, maar daar moet respect voor zijn.
Het recht van het kind zo te zijn zoals hij is -> Hierin probeert Korczak duidelijk te maken dat
er niet gekeken moet worden naar het ideale kind, maar ieder kind individueel. Een kind is
niet maakbaar, maar groeit op zijn eigen tempo.
AD koppeling:
Laat kinderen zelf op onderzoek uit gaan, zonder dat wij kinderen bij de hand meenemen. Dit
kan doormiddel van verschillende spelmaterialen of speelhoeken.
Wij als AD PEP kunnen het kind observeren en meebewegen, waar het kind behoefte bij
nodig heeft.
Bijv -> Als je een kind een puzzle ziet maken, die eigenlijk te moeitlijk voor het kind zou
moeten zijn en je ziet dit tijdens de observatie. Ga de volgende keer bij het kind zitten en
probeer samen de puzzel te maken.
Kind een stem geven
De Gordonmethode leert ons: ‘ik ben belangrijk, jij bent belangrijk en onze relatie is
belangrijk’. Hiervoor is het nodig om gericht aandacht te besteden aan zowel onze eigen
behoeften en gevoelens als aan die van de kinderen. Deze aandacht geven we door onze
manier van praten en onze manier van luisteren. Als we praten met de kinderen, praten we
zoveel mogelijk vanuit onze eigen gevoelens en behoeften (ik-boodschappen) en als we
luisteren naar de kinderen luisteren we ook naar de (achterliggende) gevoelens en behoeften
(actief luisteren)
