Psychologie van het leren
50 MC-vragen
Van leertheorie naar onderwijspraktijk
Psychologie: een inleiding
Week 1.
Formeel: intentioneel, officieel leren, doelgericht met een diploma, studiepunten ect.
Informeel: bijvangst, minder doelgericht, incidenteel, dagelijks leven
Non-formeel: doelgericht leren maar is niet “erkend”, dus geen bewijs of diploma leerling
perspectief (wilt ontwikkelen)
Rijping: gedragsverandering door biologische factoren
Reflexen: onwillekeurige reactie van de spieren op een prikkel
Leren: gedragsverandering door herhaalde ervaring of oefening, als het geen bio is, geen
rijping en geen tijdelijke toestanden.
Leren is een blijvende verandering in gedrag of mentale processen als gevolg van een
bepaalde ervaring.
Blended Learning: online leren met combinatie van verschillende vormen communicatie en
leren en verschillende didactiek
Week 2
Informatiesysteem: coderen -> op slaan -> terughalen
Leren is mogelijk door het geheugen
1. Sensorisch geheugen: heel kort opslaan
2. Korttermijngeheugen: aan de slag, kort proces
3. Langetermijngeheugen: opslaan voor een hele lange tijd
Sensorisch geheugen:
o Alle zintuigen info binnen
o Visuele -> iconisch geheugen
o Auditieve -> echoïsch geheugen
o Tactiele stimulatie-> tactiel sensorisch geheugen
o Olfactorische stimulatie -> olfactorisch sensorisch geheugen
o Smaakstimulatie -> smaak sensorisch geheugen
o Door naar het kortetermijngeheugen
Kortetermijngeheugen (werkgeheugen)
o 5 tot 9 delen chunks
o Chunking
o Optimaal benutten van ons werkgeheugen
o Kleine stukjes per keer
o Ezelsbruggetjes
o Verschillende soorten geheugen aan de slag
, o Episodische buffer: wat gebeurt er nu? Kort opslaan en ook vergelijken met
hetlangetermijn geheugen (heb ik het al eerder meegemaakt)
o Schetsboek (visueel beeld) doet hetzelfde, zoeken naar herkenning in het
lange termijn geheugen.
o Fonologische lus (geluid)
o Semantische buffer: vergelijken met eerder gezien woorden
Informatie naar van ons korte termijn naar ons lange termijn opslaan -> wisselwerking
Aan de slag in ons werkgeheugen (info uit langetermijn nodig) om iets te doen
Langetermijngeheugen
Procedureel geheugen (weten hoe iets werkt)
o Hoe je je moet bewegen
o Motorische bewegingen
o Operante en klassieke conditionering
Declaratief geheugen (informatief)
o Semantisch geheugen
o Weetjes
o Taal
o Feiten
o Algemene kennis
o Episodische geheugen
o Gebeurtenissen
o Persoonlijke ervaringen
KIJK NOG EVEN NAAR DE POWERPOINT
Week 3
Cel bestaat uit chromosomen, die bestaat weer uit DNA. Dit geldt voor elke cel.
DNA rolt zich om histonen
Knopjes aan en uit in het DNA -> opvoeding, voeding, gif en bewegen
Epigenoom= het hele boek + aantekeningen, aanvullende informatie
Neuron: herkenbaar aan de dendrieten (voelsprieten)
Informatie wordt doorgegeven -> axonen worden soms beschermt en versneld door myeline
Dit wordt gedaan door:
Neurotransmitters:
o Signaalstofjes
o Chemische boodschappers
o Belangrijke neurotransmitters
o Dopamine, norepinefrine en acetylcholine
Soorten neuronen:
1. Motorische neuronen:
o Beweging
50 MC-vragen
Van leertheorie naar onderwijspraktijk
Psychologie: een inleiding
Week 1.
Formeel: intentioneel, officieel leren, doelgericht met een diploma, studiepunten ect.
Informeel: bijvangst, minder doelgericht, incidenteel, dagelijks leven
Non-formeel: doelgericht leren maar is niet “erkend”, dus geen bewijs of diploma leerling
perspectief (wilt ontwikkelen)
Rijping: gedragsverandering door biologische factoren
Reflexen: onwillekeurige reactie van de spieren op een prikkel
Leren: gedragsverandering door herhaalde ervaring of oefening, als het geen bio is, geen
rijping en geen tijdelijke toestanden.
Leren is een blijvende verandering in gedrag of mentale processen als gevolg van een
bepaalde ervaring.
Blended Learning: online leren met combinatie van verschillende vormen communicatie en
leren en verschillende didactiek
Week 2
Informatiesysteem: coderen -> op slaan -> terughalen
Leren is mogelijk door het geheugen
1. Sensorisch geheugen: heel kort opslaan
2. Korttermijngeheugen: aan de slag, kort proces
3. Langetermijngeheugen: opslaan voor een hele lange tijd
Sensorisch geheugen:
o Alle zintuigen info binnen
o Visuele -> iconisch geheugen
o Auditieve -> echoïsch geheugen
o Tactiele stimulatie-> tactiel sensorisch geheugen
o Olfactorische stimulatie -> olfactorisch sensorisch geheugen
o Smaakstimulatie -> smaak sensorisch geheugen
o Door naar het kortetermijngeheugen
Kortetermijngeheugen (werkgeheugen)
o 5 tot 9 delen chunks
o Chunking
o Optimaal benutten van ons werkgeheugen
o Kleine stukjes per keer
o Ezelsbruggetjes
o Verschillende soorten geheugen aan de slag
, o Episodische buffer: wat gebeurt er nu? Kort opslaan en ook vergelijken met
hetlangetermijn geheugen (heb ik het al eerder meegemaakt)
o Schetsboek (visueel beeld) doet hetzelfde, zoeken naar herkenning in het
lange termijn geheugen.
o Fonologische lus (geluid)
o Semantische buffer: vergelijken met eerder gezien woorden
Informatie naar van ons korte termijn naar ons lange termijn opslaan -> wisselwerking
Aan de slag in ons werkgeheugen (info uit langetermijn nodig) om iets te doen
Langetermijngeheugen
Procedureel geheugen (weten hoe iets werkt)
o Hoe je je moet bewegen
o Motorische bewegingen
o Operante en klassieke conditionering
Declaratief geheugen (informatief)
o Semantisch geheugen
o Weetjes
o Taal
o Feiten
o Algemene kennis
o Episodische geheugen
o Gebeurtenissen
o Persoonlijke ervaringen
KIJK NOG EVEN NAAR DE POWERPOINT
Week 3
Cel bestaat uit chromosomen, die bestaat weer uit DNA. Dit geldt voor elke cel.
DNA rolt zich om histonen
Knopjes aan en uit in het DNA -> opvoeding, voeding, gif en bewegen
Epigenoom= het hele boek + aantekeningen, aanvullende informatie
Neuron: herkenbaar aan de dendrieten (voelsprieten)
Informatie wordt doorgegeven -> axonen worden soms beschermt en versneld door myeline
Dit wordt gedaan door:
Neurotransmitters:
o Signaalstofjes
o Chemische boodschappers
o Belangrijke neurotransmitters
o Dopamine, norepinefrine en acetylcholine
Soorten neuronen:
1. Motorische neuronen:
o Beweging
