Opdracht 7.
A: De beginsituatie.
Toen ik aan de opleiding zweminstructeur begon had ik net mijn Cios afgerond. Voor mijn
gevoel had ik daarom een voorsprong in het les geven. Ook kon ik mij goed vinden in het
maken van draaiboeken en lesvoorbereidingen maar waar ik mij altijd in wil verbeteren en
waar ik tegenaan loop is het inzien waar het probleem ligt. Een analyse vind ik pittig om te
maken of inzien, ook omdat je vanuit daar juist iemand kan helpen is het moeilijk omdat je
diegene wilt verbeteren.
In het voetbal kan ik makkelijker analyseren dan bij het zwemles omdat ik zelf al jaren
voetbal. Dus het was voor mij wel inkomen aan begin van de cursus omdat je te maken krijgt
met een hele andere uitvoering en aspecten.
B:
De lessen die ik heb voorbereid heb ik niet zoals op papier gegeven omdat ik tijdens de
geplande oefening mij vaak bedacht hoe ik het beter kan doen en het dan op de juiste
manier heb aangepast. Voorbeeld: bij het trappelen met de benen had ik een voorbeeld
gegeven doormiddel van iemand die het al goed kon. Uiteindelijk heb ik het aangepast en
heb ik laten zien op het startblok hoe je moet trappelen met de benen. Met kleine puntjes
heb ik het vaak aangepast maar de kernen nooit.
Omdat je steeds bewuster wordt van wat je leert voer je dan ook sneller uit in de praktijk en
kan je het specifieker uitleggen aan de kinderen.
C:
Door middel van de opdrachten van de cursus heb ik meer geleerd over beginsituaties en
die gebruik ik nu vaak omdat er momenteel veel wordt gewisseld met groepen en dan moet
je weten wat het kind al kan. Ook heb ik veel onderwerpen geleerd in de cursus waar ik
normaal niet over na zou denken tijdens het zwemles geven en dat ik nu wel gebruik in de
praktijk. Ik denk dan aan de borstcrawl met verschillende fases die ik kan toepassen bij
sommige lessen.
Het analyseren van groepen is bij mij veranderd sinds ik begon met zelfstandig lesgeven. Ik
ben toen direct gaan inzien waar ik de volgende les mee kan gaan oefenen. Dat heeft mij
wel extra gemotiveerd omdat ik daar heel erg tegen aan liep en daarom ben ik blij dat ik
vooruitgang maak ik dat opzicht.
D: Mijn conclusie
Na alles wat ik heb geleerd op de cursus en in de praktijk heb ik geleerd hoe ik iemand de
zwemtechniek kan aanleren in verschillende fases en kan ik in zien wanneer iemand
zwemveilig is. Door dat ik de theorie van het zwemmen ken kan ik nu specifiek les geven.
Analyseren, aanleren, verfijnen.
Waar ik verder aan wil werken is dat ik sneller een probleem kan inzien in het zwemmen. De
omgang met kinderen wil ik ook graag verbeteren omdat ik mijn lessen leuker, actiever en
specifieker wil maken.
A: De beginsituatie.
Toen ik aan de opleiding zweminstructeur begon had ik net mijn Cios afgerond. Voor mijn
gevoel had ik daarom een voorsprong in het les geven. Ook kon ik mij goed vinden in het
maken van draaiboeken en lesvoorbereidingen maar waar ik mij altijd in wil verbeteren en
waar ik tegenaan loop is het inzien waar het probleem ligt. Een analyse vind ik pittig om te
maken of inzien, ook omdat je vanuit daar juist iemand kan helpen is het moeilijk omdat je
diegene wilt verbeteren.
In het voetbal kan ik makkelijker analyseren dan bij het zwemles omdat ik zelf al jaren
voetbal. Dus het was voor mij wel inkomen aan begin van de cursus omdat je te maken krijgt
met een hele andere uitvoering en aspecten.
B:
De lessen die ik heb voorbereid heb ik niet zoals op papier gegeven omdat ik tijdens de
geplande oefening mij vaak bedacht hoe ik het beter kan doen en het dan op de juiste
manier heb aangepast. Voorbeeld: bij het trappelen met de benen had ik een voorbeeld
gegeven doormiddel van iemand die het al goed kon. Uiteindelijk heb ik het aangepast en
heb ik laten zien op het startblok hoe je moet trappelen met de benen. Met kleine puntjes
heb ik het vaak aangepast maar de kernen nooit.
Omdat je steeds bewuster wordt van wat je leert voer je dan ook sneller uit in de praktijk en
kan je het specifieker uitleggen aan de kinderen.
C:
Door middel van de opdrachten van de cursus heb ik meer geleerd over beginsituaties en
die gebruik ik nu vaak omdat er momenteel veel wordt gewisseld met groepen en dan moet
je weten wat het kind al kan. Ook heb ik veel onderwerpen geleerd in de cursus waar ik
normaal niet over na zou denken tijdens het zwemles geven en dat ik nu wel gebruik in de
praktijk. Ik denk dan aan de borstcrawl met verschillende fases die ik kan toepassen bij
sommige lessen.
Het analyseren van groepen is bij mij veranderd sinds ik begon met zelfstandig lesgeven. Ik
ben toen direct gaan inzien waar ik de volgende les mee kan gaan oefenen. Dat heeft mij
wel extra gemotiveerd omdat ik daar heel erg tegen aan liep en daarom ben ik blij dat ik
vooruitgang maak ik dat opzicht.
D: Mijn conclusie
Na alles wat ik heb geleerd op de cursus en in de praktijk heb ik geleerd hoe ik iemand de
zwemtechniek kan aanleren in verschillende fases en kan ik in zien wanneer iemand
zwemveilig is. Door dat ik de theorie van het zwemmen ken kan ik nu specifiek les geven.
Analyseren, aanleren, verfijnen.
Waar ik verder aan wil werken is dat ik sneller een probleem kan inzien in het zwemmen. De
omgang met kinderen wil ik ook graag verbeteren omdat ik mijn lessen leuker, actiever en
specifieker wil maken.
