kerntaak 1 examen SB VSK

VSK




DEELOPDRACHT 1
Creëren van een veilig sportklimaat bij jouw
trainingen.

2020/2021




Naam student: emmy ter haar
Klas: 1n
E-mailadres:

Stagebedrijf: swift 64
Praktijkopleider: geertje

Plaats: swifterbant
Datum:

Verantwoordelijk docent Landstede Sport en Bewegen: Debora de Vos




1

, Inhoudsopgave




Lesvoorbereiding 1 - Structureren.....................................................................................................3
Lesvoorbereiding 2 – Stimuleren.....................................................................................................13
Dit vond ik een van mijn favoriete inzichten puur omdat ik het leuk vind om te zien hoe ze elkaar
kunnen aanmoedigen en hoe dat het beste in elkaar naar boven haalt dit vind ik mooi, deze
training was daar natuurlijk grote deels op afgericht en je merkte dat ook echt wel normaal
stimuleren ze elkaar totaal niet, en deze training wel ze moesten natuurlijk wel inkomen enzo en
weten wat de bedoeling was maar naarmate ze dat wisten ging het goed. Maar voortaan moeten
ik ook meer gaan focussen op wie er wat stiller is en wie dit dus nog niet doet en of mensen
voorkeur hebben op wie ze aanmoedigen in het team en wie niet dat vind ik persoonlijk wel
belangrijk.........................................................................................................................................19
Lesvoorbereiding 3 – individuele aandacht......................................................................................19
Lesvoorbereiding 4 – regie overdragen............................................................................................28
Verantwoording..............................................................................................................................36
Evaluatie deelopdracht 1.................................................................................................................37




2

,Datum: Naam: Emmy ter Haar
Lesvoorbereiding 1 - Structureren
Activiteit: Handbal
Beginsituatie Gevolg voor de les/training
Deelnemers: De oorzaak is dat de kinderen een korte spanningsboog hebben door de leeftijd en
 Algemeen: kinderen van 8 tot en met 10 jaar oud jongens en meiden het gevolg hiervan is dus dat je goed in gedachten moet hebben wat je wil gaan doen
gemixt meiden zijn een groep en jongens zijn een groepje, zitten allemaal zodat je de kinderen er op aan kan spreken als dit niet gebeurd
op handbal de activiteiten zijn presentatief gericht


 Motorisch: de conditie bij de kinderen is verschillend de ene heeft een
conditie die bij de leeftijd past en de ander zal al heel snel zeggen ik wil
niet meer rennen, ze hebben de techniek van de oefeningen die we
aanbieden al onder de knie ze bewegen hierin soepel en gestroomlijnt

 Cognitief: over het algemeen snappen ze alle oefeningen die we aanbieden
omdat deze al vaker zijn gedaan hierin nemen ze meestal dus ook al het
voortouw om gelijk te beginnen, bij oefeningen die ze niet kennen proberen
ze te brainstormen hoe ze denken dat het moet ( eigen inbreng gebeurt
zeker)


 Sociaal affectief: de kinderen kunnen in groepen goed met elkaar overweg
je ziet wel dat de jongens en meiden meer een aparte groep hebben dan
dat ze wat samen willen doen, naar de trainers toe zijn ze allemaal open de
ene zoekt die gesprekken wat meer op dan de ander. Persoonlijk leerdoel
Wat wil jij bij jezelf gaan verbeteren deze les? Dus waar wil je als lesgever in groeien?

 Bijzonderheden: - de een zal wat eerder bij mij komen om aandacht te Ik wil leren dat ik niet zo veel praat en overleg met de kinderen maar gelijk door ga naar de
vragen voor dingen en zo mij proberen over te halen met wie ze in een volgende oefening en niet zo lang blijf hangen dit kost alleen maar trainingstijd en dat is zonde
team mogen ( dit zoeken sommige echt op ) de een neemt het spel ook ook wil ik strenger leren zijn als ik praat is de rest dus stil
wat serieuzer dan de ander.



Lesgever:
 Motorisch: mijn conditie is prima en kan de oefeningen ook goed uitleggen
doormiddel van een ppd, ook zelf mee doen met de spellen kan om
daarmee uitdaging te crearen.


 Cognitief: ik weet precies wat ik de kinderen probeer bij te brengen en ook
hoe ik het ga verwoorden zodat het voor hun duidelijk overkomt, ook denk



3

, ik er van te voren over na hoe ik mijn plaatje het best kan laten zien en wie
ik waar neer zet.


 Sociaal affectief: Kan heel goed overweg met alle kinderen hiermee blijf ik
dus ook soms langer in een gesprek hangen wat trainings tijd kost hier
moet ik op gaan letten voor de rest laat ik wel weten wat er moet gebeuren
en wanneer.
Randvoorwaarden Doelstelling voor de training/les
 Tijdstip: ik wil de kinderen nieuwe oefeningen leren die ze kunnen inzetten tijdens de wedstrijd
Wanneer geef je les? Tussen 5 en 6 waarmee ze misschien voor de tegenpartij onverwacht uit de hoek kunnen komen, ook is het
Van 4 tot 5 uur belangrijk dat de kinderen natuurlijk lekker in beweging komen en hun grenzen opzoeken en
 Accommodatie: de volgende training daar over heen gaan zodat ze nog beter worden.
Waar geef je les? Wat is daar bijzonder aan?
De steiger dit is een zaal binnen hiermee hebben we dus meer ruimte en
kunnen we ook dingen doen waarmee je onderuit zou kunnen gaan wat buiten
dus niet kan ook hebben we hier meer materiaal zoals kasten en bokken die
kunnen worden ingezet
 Materiaal:
Welk materiaal moet je regelen? Welk materiaal is al aanwezig in de zaal?
Alles is al aanwezig, hoef afzonderlijk niets meer te regelen


Tijd Doelstelling Bewegingsvorm/lukt ‘t Organisatie/loopt ‘t Coachen&begeleiden/leert ‘t leeft ‘t




4