AANTEKENINGEN KEUZEVAK ‘NOOIT MEER ONVOLDOENDES’
Inhoudsopgave
Aantekeningen keuzevak ‘Nooit Meer Onvoldoendes’ ................................................................................. 1
Les 1 & 2 .................................................................................................................................................... 1
Wat is wel en wat is niet effectief? ...................................................................................................................... 1
Spaced repetition en het geheugen ..................................................................................................................... 2
Chunken ............................................................................................................................................................... 2
Stappen om the chunken ................................................................................................................................ 3
Hoe chunk je?.................................................................................................................................................. 3
Les 3 uitstelgedrag en het geheugen............................................................................................................ 3
Les 4 leertechnieken ................................................................................................................................... 4
Belangrijkste lessen week 4 ................................................................................................................................. 5
Les 5 mythes van het leren.......................................................................................................................... 6
Begripvragen week 5: mythes van het leren........................................................................................................ 7
Vragenlijst ....................................................................................................................................................... 7
Vragenlijst + antwoorden................................................................................................................................ 8
Les 6 SOI-model & studievaardigheden ..................................................................................................... 10
Verschillende SOI-technieken ............................................................................................................................. 10
Cornell-methode ................................................................................................................................................ 10
Tentamenvoorbereiding .................................................................................................................................... 10
Plannen ......................................................................................................................................................... 11
LES 1 & 2
WAT IS WEL EN WAT IS NIET EFFECTIEF?
WEL effectief:
o Spaced repetition (gespreide oefening)
Vaker oefenen, opgaves maken. In plaats van één dag zes uur bezig zijn, kun je beter
vier dagen iedere dag een uurtje doen.
o Retrieval practice (kennis ophalen, bijvoorbeeld door middel van flitskaarten of
overhoren)
Is erg effectief. Continue de stof opnieuw ophalen en dit doe je door middel van
vragen beantwoorden. Hoe vaker je iets oefent, hoe sneller het in je
langetermijngeheugen terecht komt en hierdoor ben je ook in staat om steeds
lastigere dingen te leren. Om kennis een vaste plek te geven in je geheugen, is
herhalen.
1
, o Interleaving (gevarieerd oefenen)
Als je verschillende vakken/onderwerpen door elkaar gaat leren, dan onthoud je
dingen beter en leer je beter. Verschillende onderwerpen door elkaar leren is
effectiever dan wanneer je één onderwerp doet.
o De pomodoro-techniek (tegen uitstelgedrag)
Methode om uitstelgedrag tegen te gaan.
NIET effectief:
o Aantekeningen herlezen (herkenning i.p.v. begrip)
o Stampen (dag voor tentamen leren)
o Samenvatten* (studenten leunen vaak te veel op de tekst zelf – passief leren –,
schrijven teveel of te weinig op en missen zo de essentie
o Markeerstift gebruiken (markeren helpt alleen bij herkenning, iets ‘springt eruit’)
*Samenvatten kan effectief zijn, doorgaans krijgen studenten deze vaardigheid te
weinig/slecht aangeleerd
SPACED REPETITION EN HET GEHEUGEN
“Memory is the residue of thought” – Daniel Willingham (Why students don’t like school)
➔ Je onthoudt waar je aan denkt
➔ Hoe vaker je aan iets denkt, hoe beter je het zal onthouden (minder snel zal vergeten)
➔ Geheugen = spier
CHUNKEN
2
Inhoudsopgave
Aantekeningen keuzevak ‘Nooit Meer Onvoldoendes’ ................................................................................. 1
Les 1 & 2 .................................................................................................................................................... 1
Wat is wel en wat is niet effectief? ...................................................................................................................... 1
Spaced repetition en het geheugen ..................................................................................................................... 2
Chunken ............................................................................................................................................................... 2
Stappen om the chunken ................................................................................................................................ 3
Hoe chunk je?.................................................................................................................................................. 3
Les 3 uitstelgedrag en het geheugen............................................................................................................ 3
Les 4 leertechnieken ................................................................................................................................... 4
Belangrijkste lessen week 4 ................................................................................................................................. 5
Les 5 mythes van het leren.......................................................................................................................... 6
Begripvragen week 5: mythes van het leren........................................................................................................ 7
Vragenlijst ....................................................................................................................................................... 7
Vragenlijst + antwoorden................................................................................................................................ 8
Les 6 SOI-model & studievaardigheden ..................................................................................................... 10
Verschillende SOI-technieken ............................................................................................................................. 10
Cornell-methode ................................................................................................................................................ 10
Tentamenvoorbereiding .................................................................................................................................... 10
Plannen ......................................................................................................................................................... 11
LES 1 & 2
WAT IS WEL EN WAT IS NIET EFFECTIEF?
WEL effectief:
o Spaced repetition (gespreide oefening)
Vaker oefenen, opgaves maken. In plaats van één dag zes uur bezig zijn, kun je beter
vier dagen iedere dag een uurtje doen.
o Retrieval practice (kennis ophalen, bijvoorbeeld door middel van flitskaarten of
overhoren)
Is erg effectief. Continue de stof opnieuw ophalen en dit doe je door middel van
vragen beantwoorden. Hoe vaker je iets oefent, hoe sneller het in je
langetermijngeheugen terecht komt en hierdoor ben je ook in staat om steeds
lastigere dingen te leren. Om kennis een vaste plek te geven in je geheugen, is
herhalen.
1
, o Interleaving (gevarieerd oefenen)
Als je verschillende vakken/onderwerpen door elkaar gaat leren, dan onthoud je
dingen beter en leer je beter. Verschillende onderwerpen door elkaar leren is
effectiever dan wanneer je één onderwerp doet.
o De pomodoro-techniek (tegen uitstelgedrag)
Methode om uitstelgedrag tegen te gaan.
NIET effectief:
o Aantekeningen herlezen (herkenning i.p.v. begrip)
o Stampen (dag voor tentamen leren)
o Samenvatten* (studenten leunen vaak te veel op de tekst zelf – passief leren –,
schrijven teveel of te weinig op en missen zo de essentie
o Markeerstift gebruiken (markeren helpt alleen bij herkenning, iets ‘springt eruit’)
*Samenvatten kan effectief zijn, doorgaans krijgen studenten deze vaardigheid te
weinig/slecht aangeleerd
SPACED REPETITION EN HET GEHEUGEN
“Memory is the residue of thought” – Daniel Willingham (Why students don’t like school)
➔ Je onthoudt waar je aan denkt
➔ Hoe vaker je aan iets denkt, hoe beter je het zal onthouden (minder snel zal vergeten)
➔ Geheugen = spier
CHUNKEN
2
