1
,NHLStenden
Cognitieve Psychologie
2
,Inhoudsopgave
1. Inleiding .................................................................................................................................................. 4
2. Theoretisch kader.................................................................................................................................... 5
2.1 Aandacht ............................................................................................................................................... 5
2.2 Concentratie .......................................................................................................................................... 7
2.3 Aandacht bij studenten ......................................................................................................................... 7
2.4 Concentratie bij studenten .................................................................................................................... 8
2.5 TikTok en aandacht ............................................................................................................................... 9
2.6 Cognitieve theorieën ............................................................................................................................. 9
3. Advies ................................................................................................................................................... 10
4. Bibliografie ............................................................................................................................................ 11
5. Weergaven ............................................................................................................................................ 14
5.1 Weergave 1 ‘’College 1’’...................................................................................................................... 14
5.2 Weergave 2 ‘’College 2’’ ...................................................................................................................... 19
5.3 Weergave 3 ‘’College 3’’ ...................................................................................................................... 26
5.4 Weergave 4 ‘’College 4’’ ...................................................................................................................... 28
5.5 Weergave 5 ‘’College 5’’ ...................................................................................................................... 34
6. Evaluaties weergaven ............................................................................................................................ 42
6.1 Evaluatie weergave 1 .......................................................................................................................... 42
6.2 Evaluatie weergave 2 .......................................................................................................................... 42
6.3 Evaluatie weergave 3 .......................................................................................................................... 42
6.4 Evaluatie weergave 4 .......................................................................................................................... 42
6.5 Evaluatie weergave 5 .......................................................................................................................... 42
7. Beoordelingsformulier individueel ........................................................................................................ 43
7.1 Beoordelingsformulier ......................................................................................................................... 43
7.2 Beoordelingsformulier ......................................................................................................................... 45
7.3 Beoordelingsformulier ........................................................................................................................ 47
8. Beoordelingsformulier groep................................................................................................................. 48
3
, 1. Inleiding
Iedereen kent het wel. Je zit eindelijk in een lekkere flow. Dat rapport schrijft zichzelf bijna. De
woorden typ je weg alsof het niks is. Of je bent in de sportschool, de gewichten vliegen omhoog. Je
zit al bijna op je persoonlijk record en nog voelt het licht aan, je voelt het in je. Je gaat je record
verbreken. De flow zit erin. Een heerlijk gevoel. Maar dan, je mobiel trilt of maakt een geluidje. Het
is maar een milliseconde afleiding maar je voelt het aan je knagen. Wat was het geluid, heeft iemand
geappt? Ben ik getagd in een leuk filmpje? Is er iets noodzakelijks? Je probeert verder te gaan met
het rapport te schrijven, maar je kan de woorden niet vinden. Het gewicht in de sportschool voelt
ineens tien keer zwaarder dan zonet. Je bent uit je flow. De focus is weg. De concentratie.
Uit onderzoek van het Humboldt University blijkt dat men pas weer optimaal gefocust is na 15-25
minuten (Humboldt University, 2008). Social media apps blijken de grootste boosdoener te zijn als
het gaat om het afleiden van studenten aldus een onderzoek van Teleblok (Teleblok, 2016). De
meest opkomende social media app van het jaar: TikTok. Waar de meeste sociale platformen een
groei doormaken van 0-10%, groeit TikTok met maar liefst 75%. Omdat het platform nog maar sinds
2016 bestaat heeft het minder gebruikers dan de overige platformen maar als deze groei
consequent blijft zal het niet lang duren voordat het zijn plek inneemt tussen de grotere social media
platformen (Oosterveer, 2022).
Uit deze en andere recente rapporten wordt duidelijk dat het social media gebruik alleen maar meer
toeneemt en daardoor rijst de vraag:
‘’In welke mate heeft de social-media applicatie TikTok invloed op de aandacht en concentratie op
hbo-studenten?’’
Binnen dit onderzoek worden voordelen, nadelen en mogelijkheden afgewogen die de social media-
applicatie TikTok met zich meebrengt en welke blijvende invloeden dit achterlaat op zijn gebruikers.
In hoofdstuk 1, het theoretisch kader, wordt onderzocht hoe men hun aandacht en focus richt.
Vervolgens wordt er ingezoomd op studenten en wordt er onderzocht hoe zij hun focus kwijtraken.
Aan de hand van deze bevinden wordt er uiteen gezet welke invloed TikTok heeft op de gebruikers
binnen de doelgroep. In hoofdstuk 2, het advies, wordt een advies afgegeven over hoe er in de
praktijk met dit fenomeen kan worden omgegaan.
Dit onderzoek wordt verricht voor Hogeschool NHLStenden, te Leeuwarden en heeft betrekking op de
derdejaars studenten.
4
,NHLStenden
Cognitieve Psychologie
2
,Inhoudsopgave
1. Inleiding .................................................................................................................................................. 4
2. Theoretisch kader.................................................................................................................................... 5
2.1 Aandacht ............................................................................................................................................... 5
2.2 Concentratie .......................................................................................................................................... 7
2.3 Aandacht bij studenten ......................................................................................................................... 7
2.4 Concentratie bij studenten .................................................................................................................... 8
2.5 TikTok en aandacht ............................................................................................................................... 9
2.6 Cognitieve theorieën ............................................................................................................................. 9
3. Advies ................................................................................................................................................... 10
4. Bibliografie ............................................................................................................................................ 11
5. Weergaven ............................................................................................................................................ 14
5.1 Weergave 1 ‘’College 1’’...................................................................................................................... 14
5.2 Weergave 2 ‘’College 2’’ ...................................................................................................................... 19
5.3 Weergave 3 ‘’College 3’’ ...................................................................................................................... 26
5.4 Weergave 4 ‘’College 4’’ ...................................................................................................................... 28
5.5 Weergave 5 ‘’College 5’’ ...................................................................................................................... 34
6. Evaluaties weergaven ............................................................................................................................ 42
6.1 Evaluatie weergave 1 .......................................................................................................................... 42
6.2 Evaluatie weergave 2 .......................................................................................................................... 42
6.3 Evaluatie weergave 3 .......................................................................................................................... 42
6.4 Evaluatie weergave 4 .......................................................................................................................... 42
6.5 Evaluatie weergave 5 .......................................................................................................................... 42
7. Beoordelingsformulier individueel ........................................................................................................ 43
7.1 Beoordelingsformulier ......................................................................................................................... 43
7.2 Beoordelingsformulier ......................................................................................................................... 45
7.3 Beoordelingsformulier ........................................................................................................................ 47
8. Beoordelingsformulier groep................................................................................................................. 48
3
, 1. Inleiding
Iedereen kent het wel. Je zit eindelijk in een lekkere flow. Dat rapport schrijft zichzelf bijna. De
woorden typ je weg alsof het niks is. Of je bent in de sportschool, de gewichten vliegen omhoog. Je
zit al bijna op je persoonlijk record en nog voelt het licht aan, je voelt het in je. Je gaat je record
verbreken. De flow zit erin. Een heerlijk gevoel. Maar dan, je mobiel trilt of maakt een geluidje. Het
is maar een milliseconde afleiding maar je voelt het aan je knagen. Wat was het geluid, heeft iemand
geappt? Ben ik getagd in een leuk filmpje? Is er iets noodzakelijks? Je probeert verder te gaan met
het rapport te schrijven, maar je kan de woorden niet vinden. Het gewicht in de sportschool voelt
ineens tien keer zwaarder dan zonet. Je bent uit je flow. De focus is weg. De concentratie.
Uit onderzoek van het Humboldt University blijkt dat men pas weer optimaal gefocust is na 15-25
minuten (Humboldt University, 2008). Social media apps blijken de grootste boosdoener te zijn als
het gaat om het afleiden van studenten aldus een onderzoek van Teleblok (Teleblok, 2016). De
meest opkomende social media app van het jaar: TikTok. Waar de meeste sociale platformen een
groei doormaken van 0-10%, groeit TikTok met maar liefst 75%. Omdat het platform nog maar sinds
2016 bestaat heeft het minder gebruikers dan de overige platformen maar als deze groei
consequent blijft zal het niet lang duren voordat het zijn plek inneemt tussen de grotere social media
platformen (Oosterveer, 2022).
Uit deze en andere recente rapporten wordt duidelijk dat het social media gebruik alleen maar meer
toeneemt en daardoor rijst de vraag:
‘’In welke mate heeft de social-media applicatie TikTok invloed op de aandacht en concentratie op
hbo-studenten?’’
Binnen dit onderzoek worden voordelen, nadelen en mogelijkheden afgewogen die de social media-
applicatie TikTok met zich meebrengt en welke blijvende invloeden dit achterlaat op zijn gebruikers.
In hoofdstuk 1, het theoretisch kader, wordt onderzocht hoe men hun aandacht en focus richt.
Vervolgens wordt er ingezoomd op studenten en wordt er onderzocht hoe zij hun focus kwijtraken.
Aan de hand van deze bevinden wordt er uiteen gezet welke invloed TikTok heeft op de gebruikers
binnen de doelgroep. In hoofdstuk 2, het advies, wordt een advies afgegeven over hoe er in de
praktijk met dit fenomeen kan worden omgegaan.
Dit onderzoek wordt verricht voor Hogeschool NHLStenden, te Leeuwarden en heeft betrekking op de
derdejaars studenten.
4
