Samenvatting Onderwijskunde Blok 3

Toetsdoelen I-OND3 HS de Kempel


TOETSDOELEN ONDERWIJSKUNDE BLOK 3

1 De student kent en herkent de zeven
betrokkenheidsverhogende factoren in een lesactiviteit.

Betrokkenheidsverhogende factoren met uitleg
1 Werken aan een  Verbondenheid bevorderen: samen één klas,
positief coöperatieve spellen, Energizer.
klasklimaat  Leerling participatie: kinderen mogen
 Als een kind meedenken/ meedoen. Ze zijn actief.
zich goed  Geloven in groeikracht: spreek zelfvertrouwen uit
voelt, leert naar de kinderen.
het ook  Vertrouwenspersoon zijn
fijner.  Regels en afspraken
 Positief schoolklimaat

2 Afstemmen op de Hoe? Adaptief zijn!
mogelijkheden van Adaptief: afstemmen/aanpassen op kinderen, je weet
elk kind wat een kind kan.
 Beginsituatie/ontwikkelingsniveau
 Individueel tempo
 Instructiebehoefte
 Talenten: een kind het talent laten benutten.
3 werkelijkheidsnabij ‘de school mag geen voorbereiding op het leven zijn, ze
heid is het leven zelf’ (dewey)
‘ l’école pour la vie, par la vie’ (Decroly)

 Haal de werkelijkheid in de klas: politie agent in
de klas komt vertellen over verkeersborden of
oma’s vertellen over vroeger
4 Leerlingactiviteit: Welke dilemma’s geeft dit?
beweging is wat  Je wilt hulp bieden maar je kunt niet iedereen tegelijk
we zoeken! hulp geven.
Door samen leren
kunnen leerlingen Hoe kunnen leerlingen geactiveerd worden?
actiever leren.
 Leerlingen kunnen elkaar helpen als je zelf al uitleg
aan het geven bent.
5 Expressie Het hoeft niet uniek te zijn, als je maar zelf vorm kan
geven aan hetgeen je geleerd hebt.  tekeningen,
woorden, drama, muziek.
6 Samen leren: Kijk naar leerlingactiviteit
samen weet je
meer dan alleen.
7 Leerlinginitiatief Leerlingen bedenken zelf de invulling, en maken zelf
keuzes.
 Leerlingen betrekken bij de te behalen doelen
 Keuzemogelijkheid
 Leerlingen zelf het proces laten beheren;

, Toetsdoelen I-OND3 HS de Kempel


zelfregulatie
 Relatie, competentie, autonomie




2 De student herkent de signalen voor taakbetrokkenheid in
het gedrag van kinderen.
Betrokkenheid: signalen

- Concentratie: blik in de ogen, houding
- Energie en nauwkeurigheid: kracht zetten en heel precies
- Creativiteit: jezelf kunnen uitten, het mag wel hetzelfde als andere zijn
- Mimiek en houding: gezichtsuitdrukking en lichaamstaal
- Persistentie: doorzetting, toch blijven proberen
- Verwoording
- Reactietijd: ga je meteen aan de slag?
- Voldoening: als het gelukt is

Definitie betrokkenheid

Betrokkenheid is een bijzondere kwaliteit van het menselijk functioneren die zich
laat kenmerken door;

 Geconcentreerde, aangehouden en tijdvergeten activiteit

Waarbij de persoon;

 Zich openstelt, op een intense wijze waarneemt en betekenissen ervaart
 Zich gemotiveerd voelt, boeiend is
 Een grote mate van energie vrijmaakt, een sterke voldoening ervaart en
zich ten volle engageert

Omdat de activiteit

 Aansluit bij zijn exploratiedrang en zijn behoeftepatroon en,
 Zich aan de grens van zijn individuele mogelijkheden situeert waardoor
ontwikkeling ontstaat.

Kortom: door betrokkenheid ontstaat ontwikkeling

Betrokkenheid is…

- Persoonsgebonden
- Afhankelijk van: leeftijd, interesse, voorkennis, eerdere ervaringen
- Kent een verloop tijdens een activiteit
- Is zichtbaar en hoorbaar

Drie gebieden van betrokkenheid

1. Betrokkenheid op jezelf
2. Betrokkenheid op de taak