Beeldende vorming
Toetsdoelen:
1. Voorbeeld opdracht voor leerlingen
Aangeven welke functie/betekenis van beeldend erbij hoort
Voorbeeld:
(Leerkracht laat leerlingen stripverhaal maken)
Antwoord: narratief
2. Cirkelmodel wordt uitgelegd in hoofdstuk 2
Woorden cirkelmodel uit je hoofd kennen
Teken leeg model, kan jij die invullen?
Voorbeeld:
Voorbeeld les, jij noteert juiste woord uit cirkelmodel er bij
(Plaatjes land)
Antwoord: beschouwing
3. Hoofdstuk 3. Tabel 3.8, bladzijde 66
Begrippen kennen, staan op begrippenlijst
Voorbeeld:
(Activiteit van de leerkracht: ik kijk of alle kinderen goed bezig zijn)
Antwoord: observatie
4. Leren 6.2. Verschillende interventies die je kan doen als leerkracht
Voorbeelden die hier genoemd worden leren
Voorbeeld:
(De leerkracht vraagt de kinderen: wat heb je gezien in de beelden, wat sprak je aan?)
Antwoord: beschouwingsinterventie
5. Begrippen op begrippenlijst
Te vinden op TuleSLO en hoofdstuk 11
Juiste begrip bij tekening koppelen
Voorbeeld:
(Tekening van gezicht met streepbenen er aan)
Antwoord: Koppoter
Zorg er voor dat je de woorden correct typt, de computer rekent de antwoorden goed of fout
6. Bij plaatjes benoemen om welk beeldaspect het gaat
Dus beeldaspecten goed kennen, in tabel 8.1 worden ze allemaal genoemd
, Begrippen:
Functies en betekenissen van beelden (toetsdoel 11)
Functioneel gebruiksgemak producten worden ontworpen die het doen (flesopener)
Aanschouwelijk ordenend iets verduidelijken (grafiek, maar ook uniform of sportkleding)
Narratief Beelden kunnen een verhalende functie hebben (tekeningen, strip of schilderij)
Illustratief tekst met een plaatje ernaast (plaatje laat zien wat er in de tekst staat)
Directief Instructieplaatjes. Aanwijzende, waarschuwende of regulerende functie (verkeersborden
Verbeeldend fantaseren over een werkelijkheid die nog niet bestaat. (ontwerpschets)
Decoratief aanbrengen van versieringen, decoreren. Spelen met kleuren en vormen.
Esthetisch iets wat gemaakt wordt om mooi te zijn. (sculpturen, stillevens)
Expressief uitdrukken emoties en gevoel in kunstwerk. (schilderij, foto, drukwerk)
Amusement uitbreiding van visuele wereld. Verzamelen, gek zijn op. (postzegels, voetbalplaatjes)
Cirkelmodel (toetsdoel 12)
Beeldend vormgeven is het betekenis verlenen aan materie door de vorm aan te passen. Dat gebeurt
in een creatief proces van beschouwing, onderzoek en werkwijze. Reflectie stuurt die activiteiten aan
en zorgt voor persoonlijke afstemming.
Betekenis wat drukt het beeld uit? Geheel van associaties en emoties.
Vorm beeldaspecten/visuele aspecten die het beeld bepalen. Kleur, vorm, ruimte, licht en textuur.
Materie met welk materiaal gaan de kinderen werken? (doel met materiaal)
Beschouwing inspiratie: kijken naar de wijze waarop een beeld kan worden waargenomen.
Onderzoek kinderen maken experimenten. Ontdekkingstocht naar mogelijkheden.
Werkwijze Handelen met materiaal en gereedschap, waarmee ingrepen worden uitgevoerd.
Productcomponenten betekenis, vorm, materie
Procescomponenten werkwijze, beschouwing, onderzoek
Reflectie afstand nemen en beoordelen
Beeldend vormingsproces als creatief proces en lesfasen (toetsdoel 13)
Creatief proces begint met probleemstelling. Eerste fase: genereren van
mogelijkheden (divergentie). Die ideeën worden gevoed door de
productcomponenten, wat een groeiend aantal mogelijkheden oplevert. Daarna
worden de mogelijkheden gereduceerd (convergentie).
Creativiteit iets origineels ontwikkelen, in een andere context kunnen zien.
Divergentie vermogen om nieuwe mogelijkheden op het spoor te komen.
Convergentie kiezen uit de mogelijkheden
Oriëntatie van lesfasen
Introductie je wil de kinderen inspireren en enthousiast maken
Informatie je geeft informatie over beeldaspecten (leren)
Instructie uitleg geven over materiaal en gereedschapsgebruik
Uitvoering van lesfasen
Observatie kijken of alle kinderen aan de slag kunnen, bezig zijn
Logistiek (afronden) wat moet waar naar toe? wie ruimt wat op?
Begeleiding het helpen van kinderen door ze prikkelende vragen te stellen
Toetsdoelen:
1. Voorbeeld opdracht voor leerlingen
Aangeven welke functie/betekenis van beeldend erbij hoort
Voorbeeld:
(Leerkracht laat leerlingen stripverhaal maken)
Antwoord: narratief
2. Cirkelmodel wordt uitgelegd in hoofdstuk 2
Woorden cirkelmodel uit je hoofd kennen
Teken leeg model, kan jij die invullen?
Voorbeeld:
Voorbeeld les, jij noteert juiste woord uit cirkelmodel er bij
(Plaatjes land)
Antwoord: beschouwing
3. Hoofdstuk 3. Tabel 3.8, bladzijde 66
Begrippen kennen, staan op begrippenlijst
Voorbeeld:
(Activiteit van de leerkracht: ik kijk of alle kinderen goed bezig zijn)
Antwoord: observatie
4. Leren 6.2. Verschillende interventies die je kan doen als leerkracht
Voorbeelden die hier genoemd worden leren
Voorbeeld:
(De leerkracht vraagt de kinderen: wat heb je gezien in de beelden, wat sprak je aan?)
Antwoord: beschouwingsinterventie
5. Begrippen op begrippenlijst
Te vinden op TuleSLO en hoofdstuk 11
Juiste begrip bij tekening koppelen
Voorbeeld:
(Tekening van gezicht met streepbenen er aan)
Antwoord: Koppoter
Zorg er voor dat je de woorden correct typt, de computer rekent de antwoorden goed of fout
6. Bij plaatjes benoemen om welk beeldaspect het gaat
Dus beeldaspecten goed kennen, in tabel 8.1 worden ze allemaal genoemd
, Begrippen:
Functies en betekenissen van beelden (toetsdoel 11)
Functioneel gebruiksgemak producten worden ontworpen die het doen (flesopener)
Aanschouwelijk ordenend iets verduidelijken (grafiek, maar ook uniform of sportkleding)
Narratief Beelden kunnen een verhalende functie hebben (tekeningen, strip of schilderij)
Illustratief tekst met een plaatje ernaast (plaatje laat zien wat er in de tekst staat)
Directief Instructieplaatjes. Aanwijzende, waarschuwende of regulerende functie (verkeersborden
Verbeeldend fantaseren over een werkelijkheid die nog niet bestaat. (ontwerpschets)
Decoratief aanbrengen van versieringen, decoreren. Spelen met kleuren en vormen.
Esthetisch iets wat gemaakt wordt om mooi te zijn. (sculpturen, stillevens)
Expressief uitdrukken emoties en gevoel in kunstwerk. (schilderij, foto, drukwerk)
Amusement uitbreiding van visuele wereld. Verzamelen, gek zijn op. (postzegels, voetbalplaatjes)
Cirkelmodel (toetsdoel 12)
Beeldend vormgeven is het betekenis verlenen aan materie door de vorm aan te passen. Dat gebeurt
in een creatief proces van beschouwing, onderzoek en werkwijze. Reflectie stuurt die activiteiten aan
en zorgt voor persoonlijke afstemming.
Betekenis wat drukt het beeld uit? Geheel van associaties en emoties.
Vorm beeldaspecten/visuele aspecten die het beeld bepalen. Kleur, vorm, ruimte, licht en textuur.
Materie met welk materiaal gaan de kinderen werken? (doel met materiaal)
Beschouwing inspiratie: kijken naar de wijze waarop een beeld kan worden waargenomen.
Onderzoek kinderen maken experimenten. Ontdekkingstocht naar mogelijkheden.
Werkwijze Handelen met materiaal en gereedschap, waarmee ingrepen worden uitgevoerd.
Productcomponenten betekenis, vorm, materie
Procescomponenten werkwijze, beschouwing, onderzoek
Reflectie afstand nemen en beoordelen
Beeldend vormingsproces als creatief proces en lesfasen (toetsdoel 13)
Creatief proces begint met probleemstelling. Eerste fase: genereren van
mogelijkheden (divergentie). Die ideeën worden gevoed door de
productcomponenten, wat een groeiend aantal mogelijkheden oplevert. Daarna
worden de mogelijkheden gereduceerd (convergentie).
Creativiteit iets origineels ontwikkelen, in een andere context kunnen zien.
Divergentie vermogen om nieuwe mogelijkheden op het spoor te komen.
Convergentie kiezen uit de mogelijkheden
Oriëntatie van lesfasen
Introductie je wil de kinderen inspireren en enthousiast maken
Informatie je geeft informatie over beeldaspecten (leren)
Instructie uitleg geven over materiaal en gereedschapsgebruik
Uitvoering van lesfasen
Observatie kijken of alle kinderen aan de slag kunnen, bezig zijn
Logistiek (afronden) wat moet waar naar toe? wie ruimt wat op?
Begeleiding het helpen van kinderen door ze prikkelende vragen te stellen
