Hoorcolleges LOS
College 1: De school als pedagogische context
Tentamen:
- Schriftelijk digitaal tentamen over literatuur en collegestof bestaande uit 6 open
vragen met ieder 3 subvragen
- 24 oktober
- 5,5 halen
- Voorwaarde: afronden testafname (5 oktober)
College’s:
11 inhoudelijke colleges:
- Introductie van de schoolcontext (1 en 2)
- Blok 1: Taal en geletterdheid (3, 4, 5, 6)
- Blok 2: Rekenen en begrijpend lezen (7, 8, 9)
- Blok 3: Intelligentie en executieve functies (10, 11)
Tessa
Amara
,Basisschool:
- Cognitieve uitdaging en passende begeleiding = wat moeten kinderen leren op
school
- Plaatsing
Waarom de school als context?:
- Alle kinderen hebben leerplicht (5 tot 16)
- 5 dagen per week, 40 weken per jaar
- Zeer relevante context
De school als pedagogische context:
Onderwijs is nodig voor:
- Persoonlijke ontwikkeling
- Overdracht van maatschappelijke en culturele waarden en normen
- Voorbereiden op deelname aan de maatschappij
- Basisprincipes
Kernfunctie basisschool = kinderen goed onderwijzen
Kerndoelen:
- Leerdoelen die landelijk gelden en wettelijk verplicht zijn, maar vrij om hier invulling
aan te geven
- Van basis- tot voortgezet onderwijs
- Geven aan wat leerlingen moeten kennen en kunnen op bepaalde momenten in hun
schoolloopbaan
- Streefdoelen: inspanningsverplichting
Referentiedoelen:
- Tussendoelen en referentieniveaus voor rekenen en Nederlandse taal (avi)
Leerlijnen:
- Gemaakt door de school
- Geven weer hoe school aan de kerndoelen maakt
- Dmv lesmethodes die al klaarliggen
,Referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen
- 1F (fundamenteel)
- 1S (streef, havo)
- 1S+ (vwo)
>> Als er vroeg wordt herkend dat dit niet lukt dan wordt er een passende leerlijn opgesteld,
dit is erg kind-specifiek
Het kind binnen de school:
Plaatsing:
- Geboortemaand
- Doubleren/blijven zitten
- Versnellen
Geboortemaand
- Kinderen gaan de dag na hun 4e verjaardag naar school = dit heet continu toelaten
- Schooljaar start rond 1 september – eindigt rond juli
- Alleen kinderen die in de zomervakantie jarig zijn kunnen precies 8 jaar over de
basisschool doen (eerder of later beginnen)
- Kinderen van een geboortejaar (nu 2016) gaan door naar groep 3 (leerplicht vanaf
groep 2)
- Leeftijdsverschillen in een klas van ongeveer 1 jaar
- In Nederland geen harde grens voor doorstroom naar groep 3, voorheen 1 oktober en
nu 1 januari
- Beslissing wordt genomen op basis van ontwikkeling van het kind
- In competitieve onderwijssystemen leeftijdspositie soms bewust bepaald
- Niveau van klas afstemmen op gemiddelde
- Hoe eerder in het jaar geboren, hoe ouder
- Hoe later in het jaar geboren, hoe jonger
>> Wat betekent dat? Is dat erg?
Geboortemaand – Verachtert et al. (2010)
, - Jonge kinderen presteren gemiddeld minder goed op rekenen
- Verschillen in prestaties zijn in groep 4 kleiner dan in groep 3
- Jongere kinderen groeien sneller in rekenvaardigheden
- Maar > verschillen zijn er nog steeds eind groep 4
- Let op: het verschil in leeftijd binnen de klas wordt steeds groter, hoe komt dat?
Het niveau van groepen wordt meer homogeen door selectieproces: doubleren en
versnellen
- Er is sociale ongelijkheid binnen het onderwijs door verschillen in geboortemaand,
jongeren hebben het lastiger in de groep dan oudere
- Relatief gezien blijven jongere kinderen vaker zitten, is dat erger?
- Klas overslaan 84,2% in kwartaal 1 geboren
- Blijven zitten 43,8% in kwartaal 4 geboren
Blijven zitten:
- Zelfde schooljaar nog eens overdoen
- Meta-analyse Goos et al. (2021): 84 goed uitgevoerde studies naar blijven zitten van
de kleuterklas tot de middelbare school van 2000 tot 2019
College 1: De school als pedagogische context
Tentamen:
- Schriftelijk digitaal tentamen over literatuur en collegestof bestaande uit 6 open
vragen met ieder 3 subvragen
- 24 oktober
- 5,5 halen
- Voorwaarde: afronden testafname (5 oktober)
College’s:
11 inhoudelijke colleges:
- Introductie van de schoolcontext (1 en 2)
- Blok 1: Taal en geletterdheid (3, 4, 5, 6)
- Blok 2: Rekenen en begrijpend lezen (7, 8, 9)
- Blok 3: Intelligentie en executieve functies (10, 11)
Tessa
Amara
,Basisschool:
- Cognitieve uitdaging en passende begeleiding = wat moeten kinderen leren op
school
- Plaatsing
Waarom de school als context?:
- Alle kinderen hebben leerplicht (5 tot 16)
- 5 dagen per week, 40 weken per jaar
- Zeer relevante context
De school als pedagogische context:
Onderwijs is nodig voor:
- Persoonlijke ontwikkeling
- Overdracht van maatschappelijke en culturele waarden en normen
- Voorbereiden op deelname aan de maatschappij
- Basisprincipes
Kernfunctie basisschool = kinderen goed onderwijzen
Kerndoelen:
- Leerdoelen die landelijk gelden en wettelijk verplicht zijn, maar vrij om hier invulling
aan te geven
- Van basis- tot voortgezet onderwijs
- Geven aan wat leerlingen moeten kennen en kunnen op bepaalde momenten in hun
schoolloopbaan
- Streefdoelen: inspanningsverplichting
Referentiedoelen:
- Tussendoelen en referentieniveaus voor rekenen en Nederlandse taal (avi)
Leerlijnen:
- Gemaakt door de school
- Geven weer hoe school aan de kerndoelen maakt
- Dmv lesmethodes die al klaarliggen
,Referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen
- 1F (fundamenteel)
- 1S (streef, havo)
- 1S+ (vwo)
>> Als er vroeg wordt herkend dat dit niet lukt dan wordt er een passende leerlijn opgesteld,
dit is erg kind-specifiek
Het kind binnen de school:
Plaatsing:
- Geboortemaand
- Doubleren/blijven zitten
- Versnellen
Geboortemaand
- Kinderen gaan de dag na hun 4e verjaardag naar school = dit heet continu toelaten
- Schooljaar start rond 1 september – eindigt rond juli
- Alleen kinderen die in de zomervakantie jarig zijn kunnen precies 8 jaar over de
basisschool doen (eerder of later beginnen)
- Kinderen van een geboortejaar (nu 2016) gaan door naar groep 3 (leerplicht vanaf
groep 2)
- Leeftijdsverschillen in een klas van ongeveer 1 jaar
- In Nederland geen harde grens voor doorstroom naar groep 3, voorheen 1 oktober en
nu 1 januari
- Beslissing wordt genomen op basis van ontwikkeling van het kind
- In competitieve onderwijssystemen leeftijdspositie soms bewust bepaald
- Niveau van klas afstemmen op gemiddelde
- Hoe eerder in het jaar geboren, hoe ouder
- Hoe later in het jaar geboren, hoe jonger
>> Wat betekent dat? Is dat erg?
Geboortemaand – Verachtert et al. (2010)
, - Jonge kinderen presteren gemiddeld minder goed op rekenen
- Verschillen in prestaties zijn in groep 4 kleiner dan in groep 3
- Jongere kinderen groeien sneller in rekenvaardigheden
- Maar > verschillen zijn er nog steeds eind groep 4
- Let op: het verschil in leeftijd binnen de klas wordt steeds groter, hoe komt dat?
Het niveau van groepen wordt meer homogeen door selectieproces: doubleren en
versnellen
- Er is sociale ongelijkheid binnen het onderwijs door verschillen in geboortemaand,
jongeren hebben het lastiger in de groep dan oudere
- Relatief gezien blijven jongere kinderen vaker zitten, is dat erger?
- Klas overslaan 84,2% in kwartaal 1 geboren
- Blijven zitten 43,8% in kwartaal 4 geboren
Blijven zitten:
- Zelfde schooljaar nog eens overdoen
- Meta-analyse Goos et al. (2021): 84 goed uitgevoerde studies naar blijven zitten van
de kleuterklas tot de middelbare school van 2000 tot 2019
