Statistiek.
Week 1.
Waar vind je statistiek?
Groot bureau is bijvoorbeeld het CBS. Op de website hiervan kun je
gegevens vinden over voornamelijk de Nederlandse bevolking. Allerlei
statistieken die in Nederland gebruikt worden staan hier op.
Ook op Meertens.nl kun je statistieken zien, over voor- en achternamen.
Soorten bedrijven/sites die veel over statistieken laten zien:
- CBS
- Meertens
Waarom statistiek voor logopedisten?
- Wij kunnen bepalen of iets afwijkend is, maar dan moet je wel
statistieken kunnen bekijken om te zien wat normaal is.
- Je moet meetinstrumenten af kunnen lezen, bijvoorbeeld
articulatietest, taaltest, audiogram, fonetogram.
- Normwaarden geven aan wat wel en niet afwijkende scores zijn -->
maar hoe te interpreteren?
- Observatietechnieken: vaardigheidslessen --> klinisch(e) blik/oor.
- Tests bevatten een handleiding.
Instructie voor afname van test
Beschrijving van de ontwikkeling van de test
Beschrijving van de normering van de test
Normtabellen met standaardscores.
- Deze handleiding moet je kunnen interpreteren.
Waarde/ toepasbaarheid van de test beoordelen
Individuele scores omzetten in standaardscores
Een voorbeeld:
Koen (1,6 jaar) spreekt 3 woordjes, is dit normaal?
Dit moet je af kunnen lezen uit een tabel met gemiddelden.
Vervolgens kun je kijken of Koen binnen dat gemiddelde blijft of er
buiten valt. Bijvoorbeeld wanneer het gemiddelde 10 woorden is en
je een variatie mag hebben van 5 (dus 5 of 15 is voldoende).
Wanneer Koen tussen de 5 en 15 scoort is dit voldoende. 3 woordjes
is dus onvoldoende!
, Soorten statistiek.
1. Beschrijvende statistiek.
Met beschrijvende statistiek kun je al bepaalde dingen in kaart brengen.
- Ordening van gegevens
- Stand van zaken
- Overzicht
Voorbeeld: Hoeveel leerkrachten zijn er met stemklachten? Hoeveel
mannen/vrouwen?
2. Inductieve statistiek.
We nemen een steekproef, en op basis van wat we vinden kunnen we
zeggen dat dat voor iedereen geldt.
Het gevaar van deze strategie is dat de steekproef niet representatief is
voor de hele groep. Het kan namelijk zijn dat je van de 100 mensen aan 10
mensen hun leeftijd hebt gevraagd, en dat toevallig alle 10 de mensen
heel jong zijn en de rest heel oud is.
Bijvoorbeeld: scoren mannen slechter dan vrouwen? Of scoort de school
slechter dan het landelijk gemiddelde?
Variabelen (meetniveaus).
Meetbare gegevens of algemene kenmerken worden variabelen genoemd
Je kunt de variabelen ordenen.
1. Kwalitatieve variabelen:
= beschrijvende variabelen, niet telbaar en is discreet!
Dus altijd een naam ipv getallen.
Bijvoorbeeld: wat is de kwaliteit van mijn stem? Goed, slecht of matig.
- Nominale schalen
= het indelen van objecten in categorien.
Bijvoorbeeld geslacht, diersoorten, provincies.
In principe is de volgorde van de meetwaarden niet van belang
{advocaat; rechter; officier van justitie; adviseur}is dezelfde schaal
als {rechter; adviseur; officier; advocaat}.
*Speciaal: dichotoom (= twee), slechts 2 mogelijke categorieën zoals
bij man/vrouw, ja/nee.
- Ordinale schalen= je meet met een ordinale schaal als de
schaalwaarden een volgorde met betekenis kennen.
Categorieën in een rangorde, bijvoorbeeld mee eens, oneens,
neutraal etc., opleidingsniveau zoals mbo – hbo - universiteit etc, of
cijfers (1 t/m 10)
De volgorde mag dan niet veranderd worden!
2. Kwantitatieve variabelen:
= telbaar/nummers en continu!
Dus getallen hebben een betekenis.
Bijvoorbeeld: Hoe zwaar ben ik? 50, 60 of 65 kilo.
- Intervalschalen: = Geen natuurlijk nulpunt.
Verschil tussen de klassen is even groot. Dit is wat mensen zelf
hebben bedacht, bijvoorbeeld IQ, dB en graden Celsius (er is ooit
Week 1.
Waar vind je statistiek?
Groot bureau is bijvoorbeeld het CBS. Op de website hiervan kun je
gegevens vinden over voornamelijk de Nederlandse bevolking. Allerlei
statistieken die in Nederland gebruikt worden staan hier op.
Ook op Meertens.nl kun je statistieken zien, over voor- en achternamen.
Soorten bedrijven/sites die veel over statistieken laten zien:
- CBS
- Meertens
Waarom statistiek voor logopedisten?
- Wij kunnen bepalen of iets afwijkend is, maar dan moet je wel
statistieken kunnen bekijken om te zien wat normaal is.
- Je moet meetinstrumenten af kunnen lezen, bijvoorbeeld
articulatietest, taaltest, audiogram, fonetogram.
- Normwaarden geven aan wat wel en niet afwijkende scores zijn -->
maar hoe te interpreteren?
- Observatietechnieken: vaardigheidslessen --> klinisch(e) blik/oor.
- Tests bevatten een handleiding.
Instructie voor afname van test
Beschrijving van de ontwikkeling van de test
Beschrijving van de normering van de test
Normtabellen met standaardscores.
- Deze handleiding moet je kunnen interpreteren.
Waarde/ toepasbaarheid van de test beoordelen
Individuele scores omzetten in standaardscores
Een voorbeeld:
Koen (1,6 jaar) spreekt 3 woordjes, is dit normaal?
Dit moet je af kunnen lezen uit een tabel met gemiddelden.
Vervolgens kun je kijken of Koen binnen dat gemiddelde blijft of er
buiten valt. Bijvoorbeeld wanneer het gemiddelde 10 woorden is en
je een variatie mag hebben van 5 (dus 5 of 15 is voldoende).
Wanneer Koen tussen de 5 en 15 scoort is dit voldoende. 3 woordjes
is dus onvoldoende!
, Soorten statistiek.
1. Beschrijvende statistiek.
Met beschrijvende statistiek kun je al bepaalde dingen in kaart brengen.
- Ordening van gegevens
- Stand van zaken
- Overzicht
Voorbeeld: Hoeveel leerkrachten zijn er met stemklachten? Hoeveel
mannen/vrouwen?
2. Inductieve statistiek.
We nemen een steekproef, en op basis van wat we vinden kunnen we
zeggen dat dat voor iedereen geldt.
Het gevaar van deze strategie is dat de steekproef niet representatief is
voor de hele groep. Het kan namelijk zijn dat je van de 100 mensen aan 10
mensen hun leeftijd hebt gevraagd, en dat toevallig alle 10 de mensen
heel jong zijn en de rest heel oud is.
Bijvoorbeeld: scoren mannen slechter dan vrouwen? Of scoort de school
slechter dan het landelijk gemiddelde?
Variabelen (meetniveaus).
Meetbare gegevens of algemene kenmerken worden variabelen genoemd
Je kunt de variabelen ordenen.
1. Kwalitatieve variabelen:
= beschrijvende variabelen, niet telbaar en is discreet!
Dus altijd een naam ipv getallen.
Bijvoorbeeld: wat is de kwaliteit van mijn stem? Goed, slecht of matig.
- Nominale schalen
= het indelen van objecten in categorien.
Bijvoorbeeld geslacht, diersoorten, provincies.
In principe is de volgorde van de meetwaarden niet van belang
{advocaat; rechter; officier van justitie; adviseur}is dezelfde schaal
als {rechter; adviseur; officier; advocaat}.
*Speciaal: dichotoom (= twee), slechts 2 mogelijke categorieën zoals
bij man/vrouw, ja/nee.
- Ordinale schalen= je meet met een ordinale schaal als de
schaalwaarden een volgorde met betekenis kennen.
Categorieën in een rangorde, bijvoorbeeld mee eens, oneens,
neutraal etc., opleidingsniveau zoals mbo – hbo - universiteit etc, of
cijfers (1 t/m 10)
De volgorde mag dan niet veranderd worden!
2. Kwantitatieve variabelen:
= telbaar/nummers en continu!
Dus getallen hebben een betekenis.
Bijvoorbeeld: Hoe zwaar ben ik? 50, 60 of 65 kilo.
- Intervalschalen: = Geen natuurlijk nulpunt.
Verschil tussen de klassen is even groot. Dit is wat mensen zelf
hebben bedacht, bijvoorbeeld IQ, dB en graden Celsius (er is ooit
