Samenvatting Didactiek
Leren in 5 dimensies
Marzano
De leer- en denkactiviteiten van leerlingen staan centraal.
De vijf dimensies zijn:
1) Motivatie
2) Nieuwe kennis verwerven en integreren
3) Kennis verbreden en verdiepen
4) Kennis toepassen in betekenisvolle situaties
5) Reflectie.
Deze vijf dimensies zijn een metafoor van wat er in de hersenen gebeurt als
mensen aan het leren zijn.
Dit wordt visueel uitgedrukt door het model van Leren in vijf dimensies:
De cirkels zijn dus geen scheidingslijnen of stappen in het proces maar de
verschillende manieren van denken treden min of meer tegelijkertijd op. Dit
model kan een rol spelen in leerplanontwikkeling, lesvoorbereiding en
beoordeling.
, Dimensie 1 Motivatie
Als een onderwerp je interesseert, zal je er meer in verdiepen. Dit is de
grondgedachte van de eerste dimensie van Marzano,
Motivatie is: als leerlingen zin hebben in leren, zijn ze gemotiveerd.
De rol van de docent hierin is dat hij op een innovatieve manier met zijn
leerlingen omspringt. Ook diegene die in eerste instantie niet veel met bepaalde
lesstof heeft, moet bij de les worden gehouden. Dimensie 1 geeft strategieën,
technieken, aanbevelingen en voorbeelden om zin in leren te krijgen, om
gemotiveerd te worden en te blijven.
Denk hierbij aan:
1. Een positieve houding ten aanzien van school
De leerling voelt zich geaccepteerd en veilig
2. Duidelijke opdrachten
De leerling ervaart de leertaken als relevant
3. Strategieën om de betrokkenheid van leerlingen te vergroten
De docent begeleidt de leerling bij het eigen leren
Belangrijke punten:
Het leren moet plaatsvinden in een veilige omgeving en de leerling moet
zich gewaardeerd voelen door leraar en leerlingen.
Belangrijke aspecten zijn:
- Het hebben van oogcontact met de leerling
- Het tijd geven om te antwoorden
- Goede onderdelen van foute antwoorden positief waarderen
- Herformuleren van antwoorden.
Het leren moet plaatsvinden in een prettige omgeving. Humor kan daarbij
helpen en ook het aanbrengen van structuur in de lessen, bijvoorbeeld
door een duidelijk begin en einde van de lessen.
De leerling moet het gevoel hebben dat wat hij moet leren binnen de
grenzen van zijn mogelijkheden ligt
Leerlingen leren beter als zij het gevoel hebben dat de opdrachten
belangrijk zijn voor hun eigen doelen/doelstellingen
De opdracht moet duidelijk en eenduidig zijn. Voorbeelden van afgeronde
taken kunnen daarbij helpen
Leren in 5 dimensies
Marzano
De leer- en denkactiviteiten van leerlingen staan centraal.
De vijf dimensies zijn:
1) Motivatie
2) Nieuwe kennis verwerven en integreren
3) Kennis verbreden en verdiepen
4) Kennis toepassen in betekenisvolle situaties
5) Reflectie.
Deze vijf dimensies zijn een metafoor van wat er in de hersenen gebeurt als
mensen aan het leren zijn.
Dit wordt visueel uitgedrukt door het model van Leren in vijf dimensies:
De cirkels zijn dus geen scheidingslijnen of stappen in het proces maar de
verschillende manieren van denken treden min of meer tegelijkertijd op. Dit
model kan een rol spelen in leerplanontwikkeling, lesvoorbereiding en
beoordeling.
, Dimensie 1 Motivatie
Als een onderwerp je interesseert, zal je er meer in verdiepen. Dit is de
grondgedachte van de eerste dimensie van Marzano,
Motivatie is: als leerlingen zin hebben in leren, zijn ze gemotiveerd.
De rol van de docent hierin is dat hij op een innovatieve manier met zijn
leerlingen omspringt. Ook diegene die in eerste instantie niet veel met bepaalde
lesstof heeft, moet bij de les worden gehouden. Dimensie 1 geeft strategieën,
technieken, aanbevelingen en voorbeelden om zin in leren te krijgen, om
gemotiveerd te worden en te blijven.
Denk hierbij aan:
1. Een positieve houding ten aanzien van school
De leerling voelt zich geaccepteerd en veilig
2. Duidelijke opdrachten
De leerling ervaart de leertaken als relevant
3. Strategieën om de betrokkenheid van leerlingen te vergroten
De docent begeleidt de leerling bij het eigen leren
Belangrijke punten:
Het leren moet plaatsvinden in een veilige omgeving en de leerling moet
zich gewaardeerd voelen door leraar en leerlingen.
Belangrijke aspecten zijn:
- Het hebben van oogcontact met de leerling
- Het tijd geven om te antwoorden
- Goede onderdelen van foute antwoorden positief waarderen
- Herformuleren van antwoorden.
Het leren moet plaatsvinden in een prettige omgeving. Humor kan daarbij
helpen en ook het aanbrengen van structuur in de lessen, bijvoorbeeld
door een duidelijk begin en einde van de lessen.
De leerling moet het gevoel hebben dat wat hij moet leren binnen de
grenzen van zijn mogelijkheden ligt
Leerlingen leren beter als zij het gevoel hebben dat de opdrachten
belangrijk zijn voor hun eigen doelen/doelstellingen
De opdracht moet duidelijk en eenduidig zijn. Voorbeelden van afgeronde
taken kunnen daarbij helpen
