Jeugdliteratuur 2: de didactiek
Literatuuronderwijs in Nederland.
Jeugdliteratuur 2: de didactiek
Naam:
Studentnummer:
Hogeschool van Amsterdam
Faculteit Onderwijs en Opvoeding
Opleiding: Leraar Nederlands
Docent: Aalt Prins
Datum: 29 oktober 2020
,Inhoudsopgave
Inleiding......................................................................................................................................3
Leesautobiografie........................................................................................................................4
Feedback leesautobiografie.........................................................................................................9
Leescyclus en ontwerp..............................................................................................................10
Interview boekadvies................................................................................................................13
Stimulerende fictieopdrachten..................................................................................................20
Verantwoording keuzes.............................................................................................................23
Leerrendement module.............................................................................................................24
Literatuurlijst............................................................................................................................26
2
, Inleiding
Beste lezer,
Van harte welkom bij mijn boekenreis. Tijdens deze reis kom je te
weten over wat ik heb geleerd bij jeugdliteratuur en welke boeken ik
tot nu toe heb gelezen. Als eerst laat ik mijn leesautobiografie zien,
vervolgens vertel ik over De Leescyclus en laat ik mijn lesontwerpen
zien. Deze ontwerpen zijn gebaseerd op lessen die ik later zou willen
uitvoeren. Ten slotte vertel ik wat ik heb geleerd tijdens
jeugdliteratuur.
Lezen is belangrijk, want uit verschillende onderzoeken blijkt dat
lezen voor het plezier leidt tot een betere taalvaardigheid en betere
schoolprestaties. Daarom is het belangrijk om literatuur interessant te
maken voor leerlingen. Dit kan bijvoorbeeld door zelf het goede
voorbeeld te geven (Kamp, I/ De Jong- Slagman, J & Van
Duijvenboden, P, pp 132).
Veel plezier tijdens de reis!
3
Literatuuronderwijs in Nederland.
Jeugdliteratuur 2: de didactiek
Naam:
Studentnummer:
Hogeschool van Amsterdam
Faculteit Onderwijs en Opvoeding
Opleiding: Leraar Nederlands
Docent: Aalt Prins
Datum: 29 oktober 2020
,Inhoudsopgave
Inleiding......................................................................................................................................3
Leesautobiografie........................................................................................................................4
Feedback leesautobiografie.........................................................................................................9
Leescyclus en ontwerp..............................................................................................................10
Interview boekadvies................................................................................................................13
Stimulerende fictieopdrachten..................................................................................................20
Verantwoording keuzes.............................................................................................................23
Leerrendement module.............................................................................................................24
Literatuurlijst............................................................................................................................26
2
, Inleiding
Beste lezer,
Van harte welkom bij mijn boekenreis. Tijdens deze reis kom je te
weten over wat ik heb geleerd bij jeugdliteratuur en welke boeken ik
tot nu toe heb gelezen. Als eerst laat ik mijn leesautobiografie zien,
vervolgens vertel ik over De Leescyclus en laat ik mijn lesontwerpen
zien. Deze ontwerpen zijn gebaseerd op lessen die ik later zou willen
uitvoeren. Ten slotte vertel ik wat ik heb geleerd tijdens
jeugdliteratuur.
Lezen is belangrijk, want uit verschillende onderzoeken blijkt dat
lezen voor het plezier leidt tot een betere taalvaardigheid en betere
schoolprestaties. Daarom is het belangrijk om literatuur interessant te
maken voor leerlingen. Dit kan bijvoorbeeld door zelf het goede
voorbeeld te geven (Kamp, I/ De Jong- Slagman, J & Van
Duijvenboden, P, pp 132).
Veel plezier tijdens de reis!
3
