Kennislijn Leerjaar 2 OVK2TKKO02
Samengevat VPK OP 6
Inhoudsopgave
Verpleegkundig proces en klinisch redeneren college 1 week 1 ....................................................................... 3
Kennisclip; Klinisch redeneren – toelichting ..................................................................................................... 3
Kennisclip; Klinisch redeneren – diagnostisch en etiologisch redeneren .......................................................... 3
Week 1 les 1 meervoudige problematiek ......................................................................................................... 7
Week 1 werkgroep 2 ........................................................................................................................................ 9
Verpleegkunde werkgroep opdracht Blok 1 WG 2 .......................................................................................... 10
Week 1 wg 2 ondervoeding en vochttekort .................................................................................................... 12
Week 1 vpk proces en klinisch redeneren ...................................................................................................... 16
Klinisch redeneren in 1e lijn college ................................................................................................................ 16
Oefentoets kennislijn, mantelzorger onder druk week 1 ................................................................................ 21
Vpk week 2 wg 1 ............................................................................................................................................ 24
College KR prognostisch redeneren week 2 .................................................................................................... 26
Vpk week 2 wg 2 ............................................................................................................................................ 29
Vpk week 2 kennisclip wg 2 1e lijn ziekenhuis college 4a ................................................................................ 29
Week 2 kennisclip wg 3 kracht van de verpleegkundige diagnostiek .............................................................. 34
Week 2 wg 3 ................................................................................................................................................... 37
Week 3 wg 1 casus diagnoses ......................................................................................................................... 37
KR week 3 therapeutisch redeneren .............................................................................................................. 40
Therapeutisch redeneren interventies ..................................................................................................... 40
Wk 3 wg 2 ...................................................................................................................................................... 43
Vpk wk 3 wg 2 college indiceren thuis diagnostiek leidend tot indicatie ........................................................ 45
Vpk wk 3 ethiek.............................................................................................................................................. 49
Levenseinde en euthanasie ............................................................................................................................ 49
Vpk wk 3 ethiek; zorg rondom het levenseinde deel 1 ................................................................................... 51
Wk 3 recht en ethiek ...................................................................................................................................... 56
1
,Kennislijn Leerjaar 2 OVK2TKKO02
Wet- en regelgeving rondom kwetsbare ouderen .......................................................................................... 56
Taxonomieën ................................................................................................................................................. 59
Vpk oefentoets wk 3 ...................................................................................................................................... 61
Vpk week 4 wg 1 ............................................................................................................................................ 62
Wk 4 wg 1 probleemgedrag bij dementie + personalised stepped care, rol van psychosociale interventies en
psychofarmaca 4 kennisclips .......................................................................................................................... 64
Week 4 ethiek deel 2 ...................................................................................................................................... 73
Vpk week 4 oefentoets................................................................................................................................... 76
STIP methode ................................................................................................................................................. 77
Stepped care .................................................................................................................................................. 77
Vpk week 4 wg 2 KR ....................................................................................................................................... 78
KR vpk week 4 continuïteit van zorg; maken van een zorgplan en verpleegkundige documentatie ................ 79
2
,Kennislijn Leerjaar 2 OVK2TKKO02
Verpleegkundig proces en klinisch redeneren college 1 week 1
Kennisclip; Klinisch redeneren – toelichting
Klinisch redeneren binnen het vpk proces; zijn er 4 redeneerprocessen
Tussen de anamnese en diagnose fase vindt het; diagnostisch redeneren en etiologisch
redeneerproces plaats.
Als je de diagnose hebt vastgesteld waar het eerste 2 processen jou toe lijden je gaat daarna
prognostisch redeneren proces in.
- Je bepaalt dan met het prognostisch
redeneerproces; wat haalbare doelen en
zorgresultaten zijn voor je pte
Als je de doelen hebt vastgelegd bij elke verpleegkundige
diagnose interventies inplannen
- Hierbij maak je gebruik van therapeutisch
redeneerproces; Evidence van interventies komt
hierbij kijken relatie met EBP goed zichtbaar
!!! zie colleges OP 5 hierover
Kennisclip; Klinisch redeneren – diagnostisch en etiologisch redeneren
Diagnostisch en etiologisch redeneerproces; helpt je om tot verpleegkundige diagnoses te komen en
de onderdelen per diagnose (P, E, S) scherp in beeld te krijgen.
Belang voordeel van verpleegkundige diagnoses;
- Bevorderen dat de zorg op het individu wordt afgestemd kijken wat is er aan de hand met
deze pte, welke factoren spelen een rol bij deze pte, hiermee kan je interventie specifieker
maken
- Beschrijven het onafhankelijke deel van verpleegkundige verantwoordelijkheid
- Bevorderen de autonomie van de verpleegkundige we kunnen zelf vaststellen en bepalen
waar we verantwoordelijk voor zijn en waar we doelen en interventies af stellen
3
, Kennislijn Leerjaar 2 OVK2TKKO02
- Zijn een effectief middel voor communicatie tussen andere disciplines en pte
- Helpen parameters voor de anamnese vast te stellen voor gegevens vaststellen
Definitie verpleegkundige diagnose
Een verpleegkundige diagnose is een klinisch oordeel over de ervaring/reacties van een individu,
gezin, groep of gemeenschap op actuele of potentiele gezondheidsproblemen/levensprocessen
Als je een goede diagnose hebt heb je al een basis om je interventies te selecteren waarmee je je
resultaten wil bereiken resultaten moeten zijn waar vpk verantwoordelijk voor kunnen zijn.
Voorbeelden wel en niet verantwoordelijkheid;
- Bv niet voor een ziektebeeld of een aandoening van de pte en het resultaat op genezing of
stabiliteit van de aandoening
- Bv wel voor de gevolgen die pte ervaren van een ziektebeeld bv vermoeidheid doordat
iemand kanker heeft,
Een verpleegkundige diagnose vormt de basis voor selectie van verpleegkundige interventies
waarmee zorgresultaten worden bereikt, waarvoor de verpleegkundige verantwoordelijkheid draagt.
Klinisch oordeel
Over een situatie bij de pte waarbij het
diagnostisch en etiologisch redeneerproces komt kijken
Diagnostisch redeneerproces; analyseer je gegevens die
je hebt verzameld bij de pte en je synthetiseert ze je
geeft er een nieuwe betekenis aan.
Door er een combinatie te maken met het etiologisch
redeneerproces; wat zijn de oorzaken en wat zijn de
oorzaken die het probleem in stand houden.
En weer terug naar diagnostisch redeneerproces; daarna kom je op het vaststellen van de
verpleegkundig diagnose.
Analyseren= een cognitieve vaardigheid die bij kritisch denken hoort waarbij je informatie opdeelt en
de relatie tussen de delen vaststelt;
Stap 1: begrijp wat gezegd wordt met gegevens verzamelen niet vergeten door te vragen
Stap 2; bepaal of je het (on)eens bent wat je gehoord hebt, wat zegt de pte, wat weet ik, wat kan
ik doorvragen
Stap 3; beargumenteer waarom je het (on)eens bent onderdeel van analyse, vanuit je kennis
beargumenteren waarom iets vreemd is of niet is
Synthetiseren= dingen samenvoegen om iets nieuws te vormen
Stap 1; cluster de aanwijzingen aanwijzingen die je bij de pte verzameld hebt in je anamnese fase
door te analyseren, je gaat clusteren dit hoort bij elkaar, een relatie ertussen, dit wijst op iets
Stap 2; gebruik je kennis om de geclusterde gegevens te verklaren
Stap 3; een betekenisvol geheel; de verpleegkundige diagnose wat zijn de verschijnselen bij de
pte, wijzen deze verschijnselen samen op een bepaald probleem en kan ik verklaren waardoor het
veroorzaakt wordt PESS
Analyseren en synthetiseren samen zijn vaardigheden die je inzet in het diagnosticeren en etiologisch
rederneerproces
Diagnostisch rederneren P + S
4
Samengevat VPK OP 6
Inhoudsopgave
Verpleegkundig proces en klinisch redeneren college 1 week 1 ....................................................................... 3
Kennisclip; Klinisch redeneren – toelichting ..................................................................................................... 3
Kennisclip; Klinisch redeneren – diagnostisch en etiologisch redeneren .......................................................... 3
Week 1 les 1 meervoudige problematiek ......................................................................................................... 7
Week 1 werkgroep 2 ........................................................................................................................................ 9
Verpleegkunde werkgroep opdracht Blok 1 WG 2 .......................................................................................... 10
Week 1 wg 2 ondervoeding en vochttekort .................................................................................................... 12
Week 1 vpk proces en klinisch redeneren ...................................................................................................... 16
Klinisch redeneren in 1e lijn college ................................................................................................................ 16
Oefentoets kennislijn, mantelzorger onder druk week 1 ................................................................................ 21
Vpk week 2 wg 1 ............................................................................................................................................ 24
College KR prognostisch redeneren week 2 .................................................................................................... 26
Vpk week 2 wg 2 ............................................................................................................................................ 29
Vpk week 2 kennisclip wg 2 1e lijn ziekenhuis college 4a ................................................................................ 29
Week 2 kennisclip wg 3 kracht van de verpleegkundige diagnostiek .............................................................. 34
Week 2 wg 3 ................................................................................................................................................... 37
Week 3 wg 1 casus diagnoses ......................................................................................................................... 37
KR week 3 therapeutisch redeneren .............................................................................................................. 40
Therapeutisch redeneren interventies ..................................................................................................... 40
Wk 3 wg 2 ...................................................................................................................................................... 43
Vpk wk 3 wg 2 college indiceren thuis diagnostiek leidend tot indicatie ........................................................ 45
Vpk wk 3 ethiek.............................................................................................................................................. 49
Levenseinde en euthanasie ............................................................................................................................ 49
Vpk wk 3 ethiek; zorg rondom het levenseinde deel 1 ................................................................................... 51
Wk 3 recht en ethiek ...................................................................................................................................... 56
1
,Kennislijn Leerjaar 2 OVK2TKKO02
Wet- en regelgeving rondom kwetsbare ouderen .......................................................................................... 56
Taxonomieën ................................................................................................................................................. 59
Vpk oefentoets wk 3 ...................................................................................................................................... 61
Vpk week 4 wg 1 ............................................................................................................................................ 62
Wk 4 wg 1 probleemgedrag bij dementie + personalised stepped care, rol van psychosociale interventies en
psychofarmaca 4 kennisclips .......................................................................................................................... 64
Week 4 ethiek deel 2 ...................................................................................................................................... 73
Vpk week 4 oefentoets................................................................................................................................... 76
STIP methode ................................................................................................................................................. 77
Stepped care .................................................................................................................................................. 77
Vpk week 4 wg 2 KR ....................................................................................................................................... 78
KR vpk week 4 continuïteit van zorg; maken van een zorgplan en verpleegkundige documentatie ................ 79
2
,Kennislijn Leerjaar 2 OVK2TKKO02
Verpleegkundig proces en klinisch redeneren college 1 week 1
Kennisclip; Klinisch redeneren – toelichting
Klinisch redeneren binnen het vpk proces; zijn er 4 redeneerprocessen
Tussen de anamnese en diagnose fase vindt het; diagnostisch redeneren en etiologisch
redeneerproces plaats.
Als je de diagnose hebt vastgesteld waar het eerste 2 processen jou toe lijden je gaat daarna
prognostisch redeneren proces in.
- Je bepaalt dan met het prognostisch
redeneerproces; wat haalbare doelen en
zorgresultaten zijn voor je pte
Als je de doelen hebt vastgelegd bij elke verpleegkundige
diagnose interventies inplannen
- Hierbij maak je gebruik van therapeutisch
redeneerproces; Evidence van interventies komt
hierbij kijken relatie met EBP goed zichtbaar
!!! zie colleges OP 5 hierover
Kennisclip; Klinisch redeneren – diagnostisch en etiologisch redeneren
Diagnostisch en etiologisch redeneerproces; helpt je om tot verpleegkundige diagnoses te komen en
de onderdelen per diagnose (P, E, S) scherp in beeld te krijgen.
Belang voordeel van verpleegkundige diagnoses;
- Bevorderen dat de zorg op het individu wordt afgestemd kijken wat is er aan de hand met
deze pte, welke factoren spelen een rol bij deze pte, hiermee kan je interventie specifieker
maken
- Beschrijven het onafhankelijke deel van verpleegkundige verantwoordelijkheid
- Bevorderen de autonomie van de verpleegkundige we kunnen zelf vaststellen en bepalen
waar we verantwoordelijk voor zijn en waar we doelen en interventies af stellen
3
, Kennislijn Leerjaar 2 OVK2TKKO02
- Zijn een effectief middel voor communicatie tussen andere disciplines en pte
- Helpen parameters voor de anamnese vast te stellen voor gegevens vaststellen
Definitie verpleegkundige diagnose
Een verpleegkundige diagnose is een klinisch oordeel over de ervaring/reacties van een individu,
gezin, groep of gemeenschap op actuele of potentiele gezondheidsproblemen/levensprocessen
Als je een goede diagnose hebt heb je al een basis om je interventies te selecteren waarmee je je
resultaten wil bereiken resultaten moeten zijn waar vpk verantwoordelijk voor kunnen zijn.
Voorbeelden wel en niet verantwoordelijkheid;
- Bv niet voor een ziektebeeld of een aandoening van de pte en het resultaat op genezing of
stabiliteit van de aandoening
- Bv wel voor de gevolgen die pte ervaren van een ziektebeeld bv vermoeidheid doordat
iemand kanker heeft,
Een verpleegkundige diagnose vormt de basis voor selectie van verpleegkundige interventies
waarmee zorgresultaten worden bereikt, waarvoor de verpleegkundige verantwoordelijkheid draagt.
Klinisch oordeel
Over een situatie bij de pte waarbij het
diagnostisch en etiologisch redeneerproces komt kijken
Diagnostisch redeneerproces; analyseer je gegevens die
je hebt verzameld bij de pte en je synthetiseert ze je
geeft er een nieuwe betekenis aan.
Door er een combinatie te maken met het etiologisch
redeneerproces; wat zijn de oorzaken en wat zijn de
oorzaken die het probleem in stand houden.
En weer terug naar diagnostisch redeneerproces; daarna kom je op het vaststellen van de
verpleegkundig diagnose.
Analyseren= een cognitieve vaardigheid die bij kritisch denken hoort waarbij je informatie opdeelt en
de relatie tussen de delen vaststelt;
Stap 1: begrijp wat gezegd wordt met gegevens verzamelen niet vergeten door te vragen
Stap 2; bepaal of je het (on)eens bent wat je gehoord hebt, wat zegt de pte, wat weet ik, wat kan
ik doorvragen
Stap 3; beargumenteer waarom je het (on)eens bent onderdeel van analyse, vanuit je kennis
beargumenteren waarom iets vreemd is of niet is
Synthetiseren= dingen samenvoegen om iets nieuws te vormen
Stap 1; cluster de aanwijzingen aanwijzingen die je bij de pte verzameld hebt in je anamnese fase
door te analyseren, je gaat clusteren dit hoort bij elkaar, een relatie ertussen, dit wijst op iets
Stap 2; gebruik je kennis om de geclusterde gegevens te verklaren
Stap 3; een betekenisvol geheel; de verpleegkundige diagnose wat zijn de verschijnselen bij de
pte, wijzen deze verschijnselen samen op een bepaald probleem en kan ik verklaren waardoor het
veroorzaakt wordt PESS
Analyseren en synthetiseren samen zijn vaardigheden die je inzet in het diagnosticeren en etiologisch
rederneerproces
Diagnostisch rederneren P + S
4
