9 REGELS VAN DELFT EN WIJERS
Positieve bekrachtiger, verhoogd
1. Beloning of straf moet
Een vrijwillige respons wordt versterkt of verzwakt omdat de respons de frequentie van een respons.
zodanig worden ervaren.
geassocieerd wordt met positieve en negatieve consequenties. 2. De ouder moet
Negatieve bekrachtiger,
consequent zijn bij de
verminderd de frequentie van
Operante conditionering Psycholoog Skinner operante conditionering.
een respons.
3. Geef beloning meteen na
het gewenste gedrag is
laten zien.
Bekrachtiger Geef niet alleen straf maar ook 4. Geef straf meteen na het
Beloning complimenten. ongewenste gedrag is
Straf laten zien.
Door alleen straf/commentaar 5. Bij nieuw gedrag
daalt het zelfbeeld van het kind. aanleren, samen
beloningsschema maken
en invullen.
6. Beloon het kind niet te
Duidelijkheid Consequent Structuur veel, het kind kan dan
afhankelijk worden van
REGELS
bevestiging.
De opvoedingsdoelen zelfstandigheid, 7. Verandering van gedrag
zelfredzaamheid en zelfvertrouwen vormen de basis kan beste geleidelijk
voor zelfwaardering bij een kind. gebeuren.
8. Min mogelijk straffen om
Egocentrische oriëntatie = de ouder voedt op vanuit zijn schijnaanpassing te
eigen wensen en behoeften. Samen afspraken Bespreken en voorkomen.
maken uitleggen 9. Te veel straffen kan
Conventionele oriëntatie = het kind wordt begrepen schadelijk zijn.
vanuit de algemeenheden die bestaan rondom het kind.
Subjectief-individualistische oriëntatie = ouder heeft oog
voor uniciteit voor het kind.
Interactieve oriëntatie = de ouder zoekt naar evenwicht Becker, A. (2021). Inleiding in de pedagogiek (Vol. 4).
tussen zijn eigen behoeften en die van het kind.
Positieve bekrachtiger, verhoogd
1. Beloning of straf moet
Een vrijwillige respons wordt versterkt of verzwakt omdat de respons de frequentie van een respons.
zodanig worden ervaren.
geassocieerd wordt met positieve en negatieve consequenties. 2. De ouder moet
Negatieve bekrachtiger,
consequent zijn bij de
verminderd de frequentie van
Operante conditionering Psycholoog Skinner operante conditionering.
een respons.
3. Geef beloning meteen na
het gewenste gedrag is
laten zien.
Bekrachtiger Geef niet alleen straf maar ook 4. Geef straf meteen na het
Beloning complimenten. ongewenste gedrag is
Straf laten zien.
Door alleen straf/commentaar 5. Bij nieuw gedrag
daalt het zelfbeeld van het kind. aanleren, samen
beloningsschema maken
en invullen.
6. Beloon het kind niet te
Duidelijkheid Consequent Structuur veel, het kind kan dan
afhankelijk worden van
REGELS
bevestiging.
De opvoedingsdoelen zelfstandigheid, 7. Verandering van gedrag
zelfredzaamheid en zelfvertrouwen vormen de basis kan beste geleidelijk
voor zelfwaardering bij een kind. gebeuren.
8. Min mogelijk straffen om
Egocentrische oriëntatie = de ouder voedt op vanuit zijn schijnaanpassing te
eigen wensen en behoeften. Samen afspraken Bespreken en voorkomen.
maken uitleggen 9. Te veel straffen kan
Conventionele oriëntatie = het kind wordt begrepen schadelijk zijn.
vanuit de algemeenheden die bestaan rondom het kind.
Subjectief-individualistische oriëntatie = ouder heeft oog
voor uniciteit voor het kind.
Interactieve oriëntatie = de ouder zoekt naar evenwicht Becker, A. (2021). Inleiding in de pedagogiek (Vol. 4).
tussen zijn eigen behoeften en die van het kind.
