Assessment: evidence base: vaststellen en meten van onderscheidende kenmerken van de
hulpvrager.
Classificatie: problematiek wordt samengevat door haar onder te brengen in typere categorie zonder
uitspraken te doen over oorzaak en interventies.
Diagnostiek: een onderzoek op het gebied van psychosociaal functioneren. Situatie in kaart brengen.
Screening: breed maar oppervlakkig verkennen van de problematiek, eerste analyse van de
hulpvraag.
Empirische cyclus de Groot:
observatie
Inductie: formuleren van hypothese op basis van waarneming.
Deductie: afleiden van toetsbare voorspelling uit de hypothese
Operationalisering: onderzoeksmiddelen zoeken om voorspelling te toetsen
toetsing
evaluatie
Monitoring: onderzoek tijdens het uitvoeren van een interventie om het verloop bij te sturen en de
resultaten in beeld te brengen.
Accountability: legitimering en verantwoording van het handelen
Liability: aansprakelijkheid
Legitimering : -
Evidence base: een aanpak die bewezen effectief is, is het effect op wetenschappelijk onderzoek
aangetoond. in een natuurlijke setting kan dit anders uitpakken.
DC-
As. 1 primaire diagnose van het kind:
KLINISCHE STOORNIS DIE EEN KIND HEEFT OP LICHAMELIJK OF EMOTIONEEL DIE EEN
REDEN VAN ZORG KUNNEN ZIJN
- slaapstoornissen
- eetstoornissen
- PTSS
- aanpassingsproblemen
- emotionele problemen
- relatie en communicatiestoornissen
As. 2 ouder - kind relatiestoornissen:
PERSOONLIJKHEIDSSTOORNISSEN EN ZWAKZINNIGHEID.
- overbetrokken
- onder betrokken
- angstig en gespannen
- boos / vijandig
- mixed
- mishandeld
As. 3 aandoeningen lichamelijk/ neurologisch/psychiatrisch en ontwikkelingsgebied:
SOMATISCHE AANDOENING
- gezondheid en ontwikkelingsproblemen
- anamnese en dossieronderzoek is van belang bij betrokken disciplines en testonderzoek
,As. 4 psychosociale stressfactoren:
GEDRAGINGEN TUSSEN OUDER EN KIND PSYCHOSOCIAAL EN OMGEVING.
- verlies van basisveiligheid en comfort
As. 5 competentie en functioneel ontwikkelingsniveau
ALGEHELE BEOORDELING VAN HET FUNCTIONEREN
- mijlpalen op essentiële domeinen in ontwikkeling:
- emotioneel functioneren
- sociaal relationeel
- taal- sociale communicatie
- cognitief functioneren
- motoriek
- fysieke ontwikkeling
Doelen van diagnostisch interview met ouders:
1. Probleemgedrag
- functioneren
- hulpverleningsgeschiedenis, huidige hulpvraag
- opvattingen over ontstaan/ in stand houden
- ontwikkelingsgeschiedenis als context
- gezinsgeschiedenis
2. Zicht krijgen op de invloed van ouders, bekend raken met ouders als individu
3. hulpvraag verhelderen, uitleg procedure, werkrelatie opbouwen.
Doelen van inleidende conversatie, diagnostisch interview met kind:
1. Kind op gemak stellen
2. Scheppen van prettige sfeer, motivatieverhogend
3. Warmte, bescheidenheid
4. Positief contact
5. Motiveren
6. Voorlopige diagnostiek mbt ontwikkelingsniveau
Anamnese:
Levert informatie ten behoeve van een diagnose:
Ontwikkelingsanamnese: actuele functioneren chronologisch nagelopen
Biografische anamnese : afgenomen bij ouders en kind, persoonlijke voorgeschiedenis
Hetero anamnese: direct gesprek, ouders over kind
Auto anamnese : kindgesprek
Distantie: afstand. diagnostisch interview vraagt maximale toenadering met behoud van distantie. aan
protocol houden of procedure aanpassen aan te passen aan de actuele vraag van de betrokkenen.
Epidemiologie:
Belangen epidemiologisch onderzoek:
- deze kennis geeft grond tot inschatting bepaald syndroom
- kennis kan relativeren en ontkennen en bevestigen
- stelt de noodzaak van meerdere informanten voor totaal beeld
Availability bias:
- suggestief doorvragen op basis of diagnosticeren van korte termijn herinneringen.
, Direct: Wat doe je dan? Welk gezinslid is belangrijk voor je?
Indirect: Wat zal hij doen? Onbewoond eiland, vader of moeder mee?
Projectief: Wat deed Vlekkie denk je? Verhaal maken, gaat niet over jou.
(loyaliteitsconflict).
Which one procedure:
Omdat het kind getekende gezinsleden kan aanwijzen is verbale respons niet noodzakelijk. via deze
procedure kan men een indruk krijgen van een zelfbeeld van het kind.
Observatie via spel:
Ernstige taal ontwikkelde kinderen is hier geen optie via spel. Maar er is een verband tussen spel en
taalontwikkeling dus als je kinderen hebt met een enige taalbeperking kan dit wel een goede vorm
zijn.
Time sampling:
Registratie op vaste, korte momenten om te kijken of het probleem zich voordoet en hoe intens dit
gedrag is. responssterkte wordt voornamelijk bepaalde door: de frequentie van het gedrag.
- Test data:
geven bepaalde taken en opdrachten om de reactie daarop te observeren
- Questionnaire data:
vragen over zelf of belangrijke anderen leidt tot zelfbeschrijvingen en vragenlijsten
- Life record data:
observeren gedrag natuurlijke situaties
Ontwikkelingsdomeinen:
- somatisch
- neuromotorisch
- cognitief
- sociaal emotioneel
Ontwikkelingsdomeinen: somatische ontwikkeling, neuromotorische ontwikkeling, cognitieve
ontwikkeling, sociaal emotionele ontwikkeling.
Communication referenced:
(kwalitatieve beschrijving van opvallend gedrag)
Criterion referenced:
(alle instrumenten waarmee bekeken wordt of een vaardigheid aanwezig is.
Norm referenced:
(genormeerde toetsen die duidelijk maken of een kind functioneert op een niveau dat bij de leeftijd
past).
Communication-referenced test:
Onder interpretatie: verwaarlozing relevante informatie.
Over interpretatie: hypothese van de hulpverlening bevestigen
Criteriumvaliditeit: mate van score test goede voorspeller is van situatie buiten de test om
begripsvaliditeit: meet wat men beoogt te meten
Validiteit: wordt er gemeten wat je wil meten
Sensitiviteit: mate een de test een bepaalde stoornis in een bepaalde bevolkingsgroep kan opsporen.
hulpvrager.
Classificatie: problematiek wordt samengevat door haar onder te brengen in typere categorie zonder
uitspraken te doen over oorzaak en interventies.
Diagnostiek: een onderzoek op het gebied van psychosociaal functioneren. Situatie in kaart brengen.
Screening: breed maar oppervlakkig verkennen van de problematiek, eerste analyse van de
hulpvraag.
Empirische cyclus de Groot:
observatie
Inductie: formuleren van hypothese op basis van waarneming.
Deductie: afleiden van toetsbare voorspelling uit de hypothese
Operationalisering: onderzoeksmiddelen zoeken om voorspelling te toetsen
toetsing
evaluatie
Monitoring: onderzoek tijdens het uitvoeren van een interventie om het verloop bij te sturen en de
resultaten in beeld te brengen.
Accountability: legitimering en verantwoording van het handelen
Liability: aansprakelijkheid
Legitimering : -
Evidence base: een aanpak die bewezen effectief is, is het effect op wetenschappelijk onderzoek
aangetoond. in een natuurlijke setting kan dit anders uitpakken.
DC-
As. 1 primaire diagnose van het kind:
KLINISCHE STOORNIS DIE EEN KIND HEEFT OP LICHAMELIJK OF EMOTIONEEL DIE EEN
REDEN VAN ZORG KUNNEN ZIJN
- slaapstoornissen
- eetstoornissen
- PTSS
- aanpassingsproblemen
- emotionele problemen
- relatie en communicatiestoornissen
As. 2 ouder - kind relatiestoornissen:
PERSOONLIJKHEIDSSTOORNISSEN EN ZWAKZINNIGHEID.
- overbetrokken
- onder betrokken
- angstig en gespannen
- boos / vijandig
- mixed
- mishandeld
As. 3 aandoeningen lichamelijk/ neurologisch/psychiatrisch en ontwikkelingsgebied:
SOMATISCHE AANDOENING
- gezondheid en ontwikkelingsproblemen
- anamnese en dossieronderzoek is van belang bij betrokken disciplines en testonderzoek
,As. 4 psychosociale stressfactoren:
GEDRAGINGEN TUSSEN OUDER EN KIND PSYCHOSOCIAAL EN OMGEVING.
- verlies van basisveiligheid en comfort
As. 5 competentie en functioneel ontwikkelingsniveau
ALGEHELE BEOORDELING VAN HET FUNCTIONEREN
- mijlpalen op essentiële domeinen in ontwikkeling:
- emotioneel functioneren
- sociaal relationeel
- taal- sociale communicatie
- cognitief functioneren
- motoriek
- fysieke ontwikkeling
Doelen van diagnostisch interview met ouders:
1. Probleemgedrag
- functioneren
- hulpverleningsgeschiedenis, huidige hulpvraag
- opvattingen over ontstaan/ in stand houden
- ontwikkelingsgeschiedenis als context
- gezinsgeschiedenis
2. Zicht krijgen op de invloed van ouders, bekend raken met ouders als individu
3. hulpvraag verhelderen, uitleg procedure, werkrelatie opbouwen.
Doelen van inleidende conversatie, diagnostisch interview met kind:
1. Kind op gemak stellen
2. Scheppen van prettige sfeer, motivatieverhogend
3. Warmte, bescheidenheid
4. Positief contact
5. Motiveren
6. Voorlopige diagnostiek mbt ontwikkelingsniveau
Anamnese:
Levert informatie ten behoeve van een diagnose:
Ontwikkelingsanamnese: actuele functioneren chronologisch nagelopen
Biografische anamnese : afgenomen bij ouders en kind, persoonlijke voorgeschiedenis
Hetero anamnese: direct gesprek, ouders over kind
Auto anamnese : kindgesprek
Distantie: afstand. diagnostisch interview vraagt maximale toenadering met behoud van distantie. aan
protocol houden of procedure aanpassen aan te passen aan de actuele vraag van de betrokkenen.
Epidemiologie:
Belangen epidemiologisch onderzoek:
- deze kennis geeft grond tot inschatting bepaald syndroom
- kennis kan relativeren en ontkennen en bevestigen
- stelt de noodzaak van meerdere informanten voor totaal beeld
Availability bias:
- suggestief doorvragen op basis of diagnosticeren van korte termijn herinneringen.
, Direct: Wat doe je dan? Welk gezinslid is belangrijk voor je?
Indirect: Wat zal hij doen? Onbewoond eiland, vader of moeder mee?
Projectief: Wat deed Vlekkie denk je? Verhaal maken, gaat niet over jou.
(loyaliteitsconflict).
Which one procedure:
Omdat het kind getekende gezinsleden kan aanwijzen is verbale respons niet noodzakelijk. via deze
procedure kan men een indruk krijgen van een zelfbeeld van het kind.
Observatie via spel:
Ernstige taal ontwikkelde kinderen is hier geen optie via spel. Maar er is een verband tussen spel en
taalontwikkeling dus als je kinderen hebt met een enige taalbeperking kan dit wel een goede vorm
zijn.
Time sampling:
Registratie op vaste, korte momenten om te kijken of het probleem zich voordoet en hoe intens dit
gedrag is. responssterkte wordt voornamelijk bepaalde door: de frequentie van het gedrag.
- Test data:
geven bepaalde taken en opdrachten om de reactie daarop te observeren
- Questionnaire data:
vragen over zelf of belangrijke anderen leidt tot zelfbeschrijvingen en vragenlijsten
- Life record data:
observeren gedrag natuurlijke situaties
Ontwikkelingsdomeinen:
- somatisch
- neuromotorisch
- cognitief
- sociaal emotioneel
Ontwikkelingsdomeinen: somatische ontwikkeling, neuromotorische ontwikkeling, cognitieve
ontwikkeling, sociaal emotionele ontwikkeling.
Communication referenced:
(kwalitatieve beschrijving van opvallend gedrag)
Criterion referenced:
(alle instrumenten waarmee bekeken wordt of een vaardigheid aanwezig is.
Norm referenced:
(genormeerde toetsen die duidelijk maken of een kind functioneert op een niveau dat bij de leeftijd
past).
Communication-referenced test:
Onder interpretatie: verwaarlozing relevante informatie.
Over interpretatie: hypothese van de hulpverlening bevestigen
Criteriumvaliditeit: mate van score test goede voorspeller is van situatie buiten de test om
begripsvaliditeit: meet wat men beoogt te meten
Validiteit: wordt er gemeten wat je wil meten
Sensitiviteit: mate een de test een bepaalde stoornis in een bepaalde bevolkingsgroep kan opsporen.
