Uitgebreide samenvatting Methoden en Technieken van Onderzoek - blok 5

Methoden en technieken van
onderzoek
Samenvatti ng blok 5




Inhoudsopgave
Tentamenstof................................................................................................................................................ 0

Blok 5 – Rapportage en reflectie..................................................................................................................... 1
Week 17 – Opbouw van een onderzoeksverslag..................................................................................................1
Taak 5.1 – Onderdelen van een onderzoeksverslag........................................................................................1
Samenvatting reader tekst 5.2 ‘Een veelgebruikte indeling bij empirisch onderzoek’..............................1
Samenvatting reader tekst 5.3 ‘Aanwijzingen hoofdstuk 5 en aanwijzingen voor de samenvatting’........4
Reader tekst 5.4 ’Structuur voor MSc-scripties’.........................................................................................5
Taak 5.2 – Wat is een goede introductie?.......................................................................................................6
Samenvatting reader tekst 5.7 ‘Writing up quantitative, qualitative, and mixed methods research’.......6
Week 18 – Rapportage van methoden en resultaten..........................................................................................8
Taak 5.4 – De drie C’s.......................................................................................................................................8
Samenvatting reader tekst 5.5 ‘Publishing in AMJ – part 5: Crafting the methods and results’................8
Taak 5.5 – Implicaties voor de praktijk – de rapportage...............................................................................11
Samenvatting reader tekst 5.9 ‘The Construction and Contributions of “implications for Practice”:
What’s in Them and What Might They Offer?’.........................................................................................11
Taak 5.6 – De kennisbijdrage van een onderzoek bediscussiëren................................................................13
Samenvatting reader tekst 5.3 ‘Aanwijzingen hoofdstuk 5 en aanwijzingen voor de samenvatting’......13
Samenvatting reader tekst 5.6 ‘Publishing in AMJ – part 6: Discussing the implications’.......................13
Samenvatting reader tekst 5.7 ‘Writing up quantitative, qualitative, and mixed methods research’.....16




Tentamenstof
Blo Bestudeer
k
5  Alle readerteksten bij blok 5 m.u.v. tekst 5.1 en 5.8 (pagina’s 1, 4, 5, 6, 8, 11, 13
& 16)

,Blok 5 – Rapportage en reflectie
Week 17 – Opbouw van een onderzoeksverslag

Taak 5.1 – Onderdelen van een onderzoeksverslag

Samenvatting reader tekst 5.2 ‘Een veelgebruikte indeling bij empirisch
onderzoek’

Dit artikel gaat in op toegepast onderzoek, de adviezen zijn niet van toepassing op
wetenschappelijk onderzoek. Zie ook de terugkoppeling van taak 5.1.

Een onderzoeksverslag is in de eerste plaats een betoog en bestaat uit:

1. Inleiding
2. Methoden
3. Resultaten
4. Discussie
5. Literatuur
6. Samevatting (staat vaak vooraan)

Inleiding

De inleiding heeft de vorm van een trechter.

1. Begin breed met iets algemeens of alledaags
2. Algemene probleemstelling
3. Specifieke vraag (of vragen) concretiseren
4. Beschrijf de aanpak in het kort

Hoe concreter de zoekrichting is beschreven, des te smaller is de trechter geworden.

In de inleiding moet beschreven worden:

 Welk eerder uitgevoerd onderzoek leidde tot uw eigen onderzoek?
Bij empirisch onderzoek moet je de verwijzingen naar andere publicaties beknopt
houden, maar ze zijn wel belangrijk om de context van het onderzoek aan te geven.
 Wat voegt uw onderzoek toe aan eerder uitgevoerd onderzoek?
Vermeldt de probleemstelling
 Waarom is uw aanvulling belangrijk of interessant?
Vermeldt de doelstellingen
 Hoe vindt die aanvulling plaats?
Geeft een inleiding naar de methode

Gebruik de inleiding om het denkkader van het onderzoek te verhelderen, maar ook om de
lezer te interesseren. Begin bijvoorbeeld met een retorische vraag, een opmerkelijk feit of
een alledaagse ervaring.



1

, Methode

Drie c’s van Reis (2000):

 Clear (helder)
 Comprehensive (volledig)
 Compelling (overtuigend)

De lezer moet begrijpen dat de aanpak zinvol was voor het onderzoeken van de
probleemstelling. Houdt rekening met de kennis van de lezer: beschrijf procedures die
bekend zijn kort en zakelijk, minder bekende procedures behoeven een literatuurverwijzing
en onbekende of nieuwe methoden hebben een uitgebreide beschrijving nodig.

Beschrijf:

 Onderzoeksopzet
 Verdeling van proefpersonen
 Onafhankelijke variabele(n)
 Afhankelijke variabele(n)

Maak gebruik van bijlagen om te veel details uit de methode weg te kunnen laten (zoals
vragenlijsten.

Wanneer lezers aan het eind van het verslag uw conclusies lezen, moeten ze kunnen
terugbladeren naar de gehanteerde onderzoeksmethode om te beoordelen hoe
verdedigbaar die conclusies zijn.

Resultaten

Ga uit van de vraag- en doelstellingen en beschrijf zo duidelijk mogelijk de conclusies. Dit
moet overtuigend overkomen. Wees selectief in de weergave van resultaten, alles wat je
opschrijft moet bijdragen aan de conclusies.

Beschrijf ook de problemen waar je tegenaan gelopen bent (waar de lijken verstopt zijn),
maar kleine storingen kunnen het best in de methode benoemd worden.

Discussie

Beschrijf de discussie als een omgekeerde trechter. Sluit hierbij weer aan op de literatuur.

 In hoeverre zijn de meest concrete vragen uit de inleiding nu beantwoord?
 In hoeverre boden de resultaten steun aan eerder geformuleerde veronderstellingen
hypotheses?
 Welk voorbehoud moeten we maken?
 Met welke onzekerheden blijven we zitten?
 Wat betekent dit onderzoek nu voor de bredere probleemstelling?
 Wat kan verder worden afgeleid uit de verkregen resultaten?
 Wat zijn de conclusies en de theoretische of praktische implicaties?
 Beschrijf op welke specifieke kwesties volgend onderzoek zich zou moeten richten.


2