Reguliere observatie
Observeren van een kind zonder dat er een aanleiding voor is.
Kindvolgsysteem
Informatiesysteem waarin je gegevens vastgelegd over de
ontwikkelingsmogelijkheden en behoeften van kinderen.
Informatie uit reguliere observaties heeft als doel:
- Zoveel mogelijk informatie verzamelen over de kinderen in de groep.
- Kunnen inspelen op individuele behoeften van een kind.
- Inzicht krijgen in de beste benadering van een kind of een groep.
- Informatie verzamelen om ouders te kunnen informeren over de ontwikkeling
van een kind.
- Teams inzicht geven in het welbevinden van de groep en hun individuele
kinderen.
Longitudinale observatie
Volg je een kind gedurende een lange periode.
Cross-sectional observatie
Observeer je meerdere kinderen tegelijk op hetzelfde onderdeel.
Zelfredzaamheid
Het vermogen om zelfstandig dagelijkse handelingen uit te voeren.
Weerbaarheid
Het vermogen van een kind om voor zichzelf op te komen en hoe het zich
handhaaft in een groep.
creativiteit
Kijk je naar de manier waarop een kind experimenteert met dingen en hoe het
ontdekt op welke manier het kan omgaan met materiaal en met zijn omgeving.
Taalontwikkeling
Dan observeer je door te kijken naar de woordenschat en zinsbouw van een
kind. Je let ook op de uitspraak van bepaalde klanken.
,Spelgedrag
Kijk je naar de manier waarop een kind met andere kinderen omgaat. Speelt
het kind samen of naast elkaar? En hoe gaat dat spelen dan, beleeft het kind
er plezier aan?
Grove motoriek Is de ontwikkeling van de grote bewegingen, zoals lopen,
kruipen en rollen.
Fijne motoriek
Betreft de kleinere bewegingen, zoals knippen met een schaar of veter
strikken.
De ontwikkeling van de motoriek
Houd je in de gaten door te kijken naar fijne en grove motoriek van het kind.
Veelgebruikte observatiemethoden
- focus op kinderen
- werken aan welbevinden
- ontwikkelingsvolgmodel (OVM)
- ontluikende volgsysteem baby's en peuters
- ABC- schema
- observeren met KIJK!
Focus op kinderen
Is een observatiemethode die informatie geeft over de. Ontwikkeling en het
welbevinden van kinderen.
Welbevinden
Is de mate waarin je je op lichamelijk, geestelijk en sociaal gebied goed voelt.
Informatie uit de observaties geeft handreikingen voor:
- beter inspelen op het gedrag van een kind
- aandacht tussen kinderen verdelen
- creatief omgaan met de groep
- handelen en activiteiten
Werken aan het welbevinden levert informatie op, welke?
Informatie over het welbevinden van kinderen in een groep. Net als Focus op
kinderen.
,Ontwikkelingsvolgmodel (OVM)
Het is een longitudinaal observatiesysteem voor het volgen van het gedrag en
de ontwikkeling van kinderen van nul tot dertien jaar.
Vroegsignalering
Het op tijd signaleren en onderkennen van problemen om in een vroeg
stadium te kunnen ingrijpen.
Ontluikende Volgsysteem baby's en peuters
Gebruik je om het functioneren en de ontwikkeling van jonge kinderen zo
goed mogelijk te volgen.
ABC schema
Als er sprake is van ongewenst gedrag.
ABC staat voor Activating event of Antecedent (de gebeurtenis die de
aanleiding is), Behaviour (gedrag) en Conséquence
(gevolg).
Het doel van de methode KIJK!
De ontwikkeling van kinderen van 0 - 12 jr in kaart te brengen en een daarbij
horend ontwikkelingsgericht activiteitenaanbod ontwerpen.
KIJK! Gebruik je als:
- instrument om op groepsniveau te signaleren wat er speelt in de groep.
- ontwikkelingsvolgsysteem om het ontwikkelingsverloop van een kind te
volgen.
- instrument om op individueel niveau te signaleren of er bijvoorbeeld
achterstanden zijn in de ontwikkeling van een kind.
- hulpmiddelen om geschikte vervolgactiviteiten te kiezen op pedagogisch,
didactisch en organisatorisch vlak.
- leidraad bij het voeren van gesprekken over een kind met ouders, collega's
en instanties die betrokken zijn bij de begeleiding van kinderen.
Basisgegevens bij KIJK! zijn onder te verdelen in:
1. Basiskenmerken
2. Risicofactoren
3. Betrokkenheid
De basisgegevens die je verzameld van elk kind zijn onder te verdelen in o.a.
Basiskenmerken. Noem een voorbeeld:
, - is het kind vrij van emotionele belemmeringen?
- is een kind nieuwsgierig, ondernemend en onderzoekend?
- heeft een kind zelfvertrouwen en een stabiel, gezond zelfbeeld?
De basisgevens die je verzameld van elk kind zijn onder te verdelen in o.a.
Risicofactoren. Noem een voorbeeld: Zijn bijvoorbeeld passief zijn,
vermoeidheid impulsief handelen, selectieve aandacht.
De basisgevens die je verzameld van elk kind zijn onder te verdelen on o.a.
Betrokkenheid. Noem een voorbeeld: Geeft aan in hoeverre een kind
verbonden is met andere kinderen en de pedagogische werkers of leerkracht .
De mate van betrokkenheid geeft een goede indicatie voor de ontwikkeling
van een kind.
Ontwikkelingsvoorsprong van een kind is?
Een voorsprong van een half jaar op wat er verwacht mag worden.
Ontwikkelingsachterstand van een kind is?
Een achterstand van een halfjaar op wat verwacht mag worden.
Doelgroepen voor KIJK!
- Voor baby's en dreumesen
- peuters
- groep 1-2
- groep 3-4
- groep 5-8 (rekenen)
En de bso
Wat ben je aan het waarnemen als je werkt in een groep of klas?
Als je werkt in een groep of in een klas, neem je van alles waar; dat gaat
namelijk vanzelf. Je hoort en ziet dingen. Je negeert ook veel dingen, bewust
én onbewust. Je voorkennis over de groep speelt een rol bij wat je wel of niet
waarneemt.
Gepland en doelgericht observeren
Je kiest bewust de momenten en je beschrijft objectief wat je ziet. Maar je
mag er geen betekenis aan geven, je mag alleen kijken en registreren.
Observeren van een kind zonder dat er een aanleiding voor is.
Kindvolgsysteem
Informatiesysteem waarin je gegevens vastgelegd over de
ontwikkelingsmogelijkheden en behoeften van kinderen.
Informatie uit reguliere observaties heeft als doel:
- Zoveel mogelijk informatie verzamelen over de kinderen in de groep.
- Kunnen inspelen op individuele behoeften van een kind.
- Inzicht krijgen in de beste benadering van een kind of een groep.
- Informatie verzamelen om ouders te kunnen informeren over de ontwikkeling
van een kind.
- Teams inzicht geven in het welbevinden van de groep en hun individuele
kinderen.
Longitudinale observatie
Volg je een kind gedurende een lange periode.
Cross-sectional observatie
Observeer je meerdere kinderen tegelijk op hetzelfde onderdeel.
Zelfredzaamheid
Het vermogen om zelfstandig dagelijkse handelingen uit te voeren.
Weerbaarheid
Het vermogen van een kind om voor zichzelf op te komen en hoe het zich
handhaaft in een groep.
creativiteit
Kijk je naar de manier waarop een kind experimenteert met dingen en hoe het
ontdekt op welke manier het kan omgaan met materiaal en met zijn omgeving.
Taalontwikkeling
Dan observeer je door te kijken naar de woordenschat en zinsbouw van een
kind. Je let ook op de uitspraak van bepaalde klanken.
,Spelgedrag
Kijk je naar de manier waarop een kind met andere kinderen omgaat. Speelt
het kind samen of naast elkaar? En hoe gaat dat spelen dan, beleeft het kind
er plezier aan?
Grove motoriek Is de ontwikkeling van de grote bewegingen, zoals lopen,
kruipen en rollen.
Fijne motoriek
Betreft de kleinere bewegingen, zoals knippen met een schaar of veter
strikken.
De ontwikkeling van de motoriek
Houd je in de gaten door te kijken naar fijne en grove motoriek van het kind.
Veelgebruikte observatiemethoden
- focus op kinderen
- werken aan welbevinden
- ontwikkelingsvolgmodel (OVM)
- ontluikende volgsysteem baby's en peuters
- ABC- schema
- observeren met KIJK!
Focus op kinderen
Is een observatiemethode die informatie geeft over de. Ontwikkeling en het
welbevinden van kinderen.
Welbevinden
Is de mate waarin je je op lichamelijk, geestelijk en sociaal gebied goed voelt.
Informatie uit de observaties geeft handreikingen voor:
- beter inspelen op het gedrag van een kind
- aandacht tussen kinderen verdelen
- creatief omgaan met de groep
- handelen en activiteiten
Werken aan het welbevinden levert informatie op, welke?
Informatie over het welbevinden van kinderen in een groep. Net als Focus op
kinderen.
,Ontwikkelingsvolgmodel (OVM)
Het is een longitudinaal observatiesysteem voor het volgen van het gedrag en
de ontwikkeling van kinderen van nul tot dertien jaar.
Vroegsignalering
Het op tijd signaleren en onderkennen van problemen om in een vroeg
stadium te kunnen ingrijpen.
Ontluikende Volgsysteem baby's en peuters
Gebruik je om het functioneren en de ontwikkeling van jonge kinderen zo
goed mogelijk te volgen.
ABC schema
Als er sprake is van ongewenst gedrag.
ABC staat voor Activating event of Antecedent (de gebeurtenis die de
aanleiding is), Behaviour (gedrag) en Conséquence
(gevolg).
Het doel van de methode KIJK!
De ontwikkeling van kinderen van 0 - 12 jr in kaart te brengen en een daarbij
horend ontwikkelingsgericht activiteitenaanbod ontwerpen.
KIJK! Gebruik je als:
- instrument om op groepsniveau te signaleren wat er speelt in de groep.
- ontwikkelingsvolgsysteem om het ontwikkelingsverloop van een kind te
volgen.
- instrument om op individueel niveau te signaleren of er bijvoorbeeld
achterstanden zijn in de ontwikkeling van een kind.
- hulpmiddelen om geschikte vervolgactiviteiten te kiezen op pedagogisch,
didactisch en organisatorisch vlak.
- leidraad bij het voeren van gesprekken over een kind met ouders, collega's
en instanties die betrokken zijn bij de begeleiding van kinderen.
Basisgegevens bij KIJK! zijn onder te verdelen in:
1. Basiskenmerken
2. Risicofactoren
3. Betrokkenheid
De basisgegevens die je verzameld van elk kind zijn onder te verdelen in o.a.
Basiskenmerken. Noem een voorbeeld:
, - is het kind vrij van emotionele belemmeringen?
- is een kind nieuwsgierig, ondernemend en onderzoekend?
- heeft een kind zelfvertrouwen en een stabiel, gezond zelfbeeld?
De basisgevens die je verzameld van elk kind zijn onder te verdelen in o.a.
Risicofactoren. Noem een voorbeeld: Zijn bijvoorbeeld passief zijn,
vermoeidheid impulsief handelen, selectieve aandacht.
De basisgevens die je verzameld van elk kind zijn onder te verdelen on o.a.
Betrokkenheid. Noem een voorbeeld: Geeft aan in hoeverre een kind
verbonden is met andere kinderen en de pedagogische werkers of leerkracht .
De mate van betrokkenheid geeft een goede indicatie voor de ontwikkeling
van een kind.
Ontwikkelingsvoorsprong van een kind is?
Een voorsprong van een half jaar op wat er verwacht mag worden.
Ontwikkelingsachterstand van een kind is?
Een achterstand van een halfjaar op wat verwacht mag worden.
Doelgroepen voor KIJK!
- Voor baby's en dreumesen
- peuters
- groep 1-2
- groep 3-4
- groep 5-8 (rekenen)
En de bso
Wat ben je aan het waarnemen als je werkt in een groep of klas?
Als je werkt in een groep of in een klas, neem je van alles waar; dat gaat
namelijk vanzelf. Je hoort en ziet dingen. Je negeert ook veel dingen, bewust
én onbewust. Je voorkennis over de groep speelt een rol bij wat je wel of niet
waarneemt.
Gepland en doelgericht observeren
Je kiest bewust de momenten en je beschrijft objectief wat je ziet. Maar je
mag er geen betekenis aan geven, je mag alleen kijken en registreren.
