Samenvatting Protocol Afasie vaardigheidstoets ADD Jaar 2 (2AB-ADD)

2AB-ADD
Vaardigheidstoets afasie
LOTTE BODEWES



Inhoudsopgave
Beoordelingsformulier................................................................................................................................... 2

Model van Ellis en Young............................................................................................................................... 3

Effecten......................................................................................................................................................... 3

Basisdiagnostiek: hypothese  core-set............................................................................................................ 4
Semantisch systeem.............................................................................................................................................4
Fonologisch-outputlexicon...................................................................................................................................4
Foneembuffer.......................................................................................................................................................4

Diagnose: nadere diagnostiek........................................................................................................................ 5
Semantisch systeem.............................................................................................................................................5
Fonologisch-outputlexicon...................................................................................................................................5
Foneembuffer.......................................................................................................................................................5
Volledige diagnose...............................................................................................................................................5

Behandelplan................................................................................................................................................ 6
Doel......................................................................................................................................................................6
Voorbeeld doel.....................................................................................................................................................6
Behandelfrequentie..............................................................................................................................................6
Middelen..............................................................................................................................................................7
Evaluatie...............................................................................................................................................................7

Therapieprogramma FIKS............................................................................................................................... 8

Therapieprogramma BOX............................................................................................................................. 10

Therapieprogramma NAT............................................................................................................................. 12
lexicaal-semantisch  woordvindingsstoornis......................................................................................................12

Therapieprogramma NAT............................................................................................................................ 12
visueel-semantisch  gestoord semantisch systeem............................................................................................12




1

, Beoordelingsformulier

Deel 1 (weging 40%)
De student geeft op basis van basisdiagnsostiek aan of zij problemen in het ss, fol of fb vermoedt (5
punten):
Problemen in het SS
Problemeni in het FOL
Problemen in het FB

De student geeft aan waarom ze denkt dat het SS, het FOL of het FB verstoord zijn. (5 punten):

Argumenten mbt SS
Argumenten mbt FOL
Argumenten mbt FB


Deel 2 (weging 60%)
De student trekt de juiste conclusie uit de resultaten op de aanvullende tests (1 punten)
Conclusie 1
Conclusie 2
Conclusie …

De student voert de juiste argumenten aan voor deze conclusies (2 punten)
Argumenten 1
Argumenten 2
Argumenten …

De student schrijft een behandelplan dat middelen, doelen, evaluatie en behandelfrequentie bevat
De doelen (4 punten)
 Passen bij de stoornis
 Zijn begrijpelijk voor een leek.
 Zijn in termen van de taalmodaliteiten gesteld.
 Beschrijven de specifieke woord- of zinssoort waaraan gewerkt wordt.
 Beschrijven de situatie (ruimte en/of persoon) waarin de nagestreefde vaardigheid uitgevoerd wordt.
 Beschrijven de periode waarin aan het doel gewerkt wordt
 Zijn haalbaar in de gestelde periode
De middelen (1,5 punt)
 Passen bij het doel
 Passen bij de aard en de ernst van de stoornis
De evaluatie (1,5 punt)
 Past bij het doel
 Past bij de ernst van de stoornis



Om de toets te halen, moet de student op beide onderdelen van de toets een voldoende scoren. Indien een van de delen
onvoldoende is, wordt het laagste cijfer in Osiris ingevoerd.




2