Bewijsmateriaal werken aan zelf- en samenredzaamheid
Student: Lisanne Timmerman
Studentnummer: 366968
Werkbegeleiders:
Docent: A. Pranger
Datum: 21-01-2020
Moduele: HVVB18MBZM
,Inleiding
Deze module bestaat uit een systeemgericht assesment en een advies in de vorm van een
therapeutic letter.
Hoofdstuk 1 beschrijft de casuïstiek, hoe er in de praktijk vorm is gegeven aan de begrippen
zelf- en samenredzaamheid en hoe informatie- en communicatietechnologieën (ICT) hier een
bijdrage aan kunnen leveren.
In hoofdstuk 2 is de voorbereiding op het familiegesprek te lezen en hoofdstuk 3 werkt het
systeemgericht assesment uit in de vorm van een familiegesprek en de mantelscan en wordt
er een advies gegeven in de vorm van een therapeutic letter.
De module sluit af met hoofdstuk 4 als literatuurlijst.
, Hoofdstuk 1. Casuïstiek
Dhr. X is een 72-jarige man en opgenomen op de afdeling Interne geneeskunde vanwege
vermoeidheidsklachten, duizeligheid en misselijkheid.
Uit onderzoek bleek dat dhr. een aneurysma aorta abdominalis heeft en een hydronefrose
rechts. Daarnaast is er bij toeval acute myeloïde leukemie ontdekt.
Wat deze casus ingewikkeld maakt, is dat dhr. in Bulgarije woont. Samen met zijn vrouw is
hij naar Nederland gekomen om zo naar eigen zeggen hier betere zorg te krijgen.
Ze hebben hier in Nederland vier kinderen wonen. Nu dhr. in het ziekenhuis ligt, logeert zijn
vrouw bij de kinderen maar dit is een tijdelijke oplossing.
Samen zijn ze op zoek naar een tijdelijke woning maar dit verloopt moeizaam. Daarom is er
een maatschappelijk werker bij betrokken en zij heeft voor dhr. een tijdelijke plek geregeld
in het logeerhuis OpStap. Dit is een woning speciaal ingericht voor mensen die uit het
ziekenhuis komen om aan te sterken. Daarnaast dient het ook als opvangplek voor mensen
die thuis verzorgd worden om zo mantelzorgers even een adempauze te geven die dreigen
overbelast te raken (“Logeerhuis De Opstap”, z.d.). Gasten kunnen hier maximaal drie weken
verblijven.
Meneer en mevrouw zijn dan ook erg veel bezig met de toekomst. Dhr. zijn operatie zit er
aan te komen en daarnaast speelt dhr. zijn leukemie met een onzekere prognose.
Daarbovenop hebben ze dus geen vaste woning. Dit alles bij elkaar geeft mij genoeg
redenen om juist deze mensen steun te bieden en te streven naar zelfredzaamheid en
samenredzaamheid.
1.1 Reflectie zelf- en samenredzaamheid in de praktijk
Eerst heb ik bekeken hoe zelf- en samenredzaamheid wordt toegepast in de praktijk op mijn
afdeling.
Dit heb ik gedaan door de aansluitende leeruitkomst van deze module als leerdoel mee te
nemen naar mijn dienst en hierbij mijn bevindingen en mijn visie op zelf- en
samenredzaamheid in een reflectie te verwerken.
Deze reflectie geeft invulling aan de leeruitkomst:
‘’De student beschrijft de samenhang tussen de concepten zelf- en samenredzaamheid,
beschrijft hoe deze begrippen in de verpleegkundige en multidisciplinaire praktijk worden
toegepast en omschrijft haar eigen visie omtrent deze begrippen.’’
In deze reflectie blik ik terug op mijn dienst waarbij ik als leerdoel had om mij te verdiepen
in zelfmanagement en zelf- en samenredzaamheid op de afdeling.
Tijdens deze reflectie analyseer ik hoe ik dit in de praktijk heb gezien en hoe ik dit zelf heb
toegepast tijdens mijn uitvoering van zorg.
Dit doe ik aan de hand van de reflectiespiraal van Korthagen. Dit is een hulpmiddel om
inzicht te krijgen in mijn functioneren en dit eventueel bij te kunnen sturen (Groen, 2015).
Student: Lisanne Timmerman
Studentnummer: 366968
Werkbegeleiders:
Docent: A. Pranger
Datum: 21-01-2020
Moduele: HVVB18MBZM
,Inleiding
Deze module bestaat uit een systeemgericht assesment en een advies in de vorm van een
therapeutic letter.
Hoofdstuk 1 beschrijft de casuïstiek, hoe er in de praktijk vorm is gegeven aan de begrippen
zelf- en samenredzaamheid en hoe informatie- en communicatietechnologieën (ICT) hier een
bijdrage aan kunnen leveren.
In hoofdstuk 2 is de voorbereiding op het familiegesprek te lezen en hoofdstuk 3 werkt het
systeemgericht assesment uit in de vorm van een familiegesprek en de mantelscan en wordt
er een advies gegeven in de vorm van een therapeutic letter.
De module sluit af met hoofdstuk 4 als literatuurlijst.
, Hoofdstuk 1. Casuïstiek
Dhr. X is een 72-jarige man en opgenomen op de afdeling Interne geneeskunde vanwege
vermoeidheidsklachten, duizeligheid en misselijkheid.
Uit onderzoek bleek dat dhr. een aneurysma aorta abdominalis heeft en een hydronefrose
rechts. Daarnaast is er bij toeval acute myeloïde leukemie ontdekt.
Wat deze casus ingewikkeld maakt, is dat dhr. in Bulgarije woont. Samen met zijn vrouw is
hij naar Nederland gekomen om zo naar eigen zeggen hier betere zorg te krijgen.
Ze hebben hier in Nederland vier kinderen wonen. Nu dhr. in het ziekenhuis ligt, logeert zijn
vrouw bij de kinderen maar dit is een tijdelijke oplossing.
Samen zijn ze op zoek naar een tijdelijke woning maar dit verloopt moeizaam. Daarom is er
een maatschappelijk werker bij betrokken en zij heeft voor dhr. een tijdelijke plek geregeld
in het logeerhuis OpStap. Dit is een woning speciaal ingericht voor mensen die uit het
ziekenhuis komen om aan te sterken. Daarnaast dient het ook als opvangplek voor mensen
die thuis verzorgd worden om zo mantelzorgers even een adempauze te geven die dreigen
overbelast te raken (“Logeerhuis De Opstap”, z.d.). Gasten kunnen hier maximaal drie weken
verblijven.
Meneer en mevrouw zijn dan ook erg veel bezig met de toekomst. Dhr. zijn operatie zit er
aan te komen en daarnaast speelt dhr. zijn leukemie met een onzekere prognose.
Daarbovenop hebben ze dus geen vaste woning. Dit alles bij elkaar geeft mij genoeg
redenen om juist deze mensen steun te bieden en te streven naar zelfredzaamheid en
samenredzaamheid.
1.1 Reflectie zelf- en samenredzaamheid in de praktijk
Eerst heb ik bekeken hoe zelf- en samenredzaamheid wordt toegepast in de praktijk op mijn
afdeling.
Dit heb ik gedaan door de aansluitende leeruitkomst van deze module als leerdoel mee te
nemen naar mijn dienst en hierbij mijn bevindingen en mijn visie op zelf- en
samenredzaamheid in een reflectie te verwerken.
Deze reflectie geeft invulling aan de leeruitkomst:
‘’De student beschrijft de samenhang tussen de concepten zelf- en samenredzaamheid,
beschrijft hoe deze begrippen in de verpleegkundige en multidisciplinaire praktijk worden
toegepast en omschrijft haar eigen visie omtrent deze begrippen.’’
In deze reflectie blik ik terug op mijn dienst waarbij ik als leerdoel had om mij te verdiepen
in zelfmanagement en zelf- en samenredzaamheid op de afdeling.
Tijdens deze reflectie analyseer ik hoe ik dit in de praktijk heb gezien en hoe ik dit zelf heb
toegepast tijdens mijn uitvoering van zorg.
Dit doe ik aan de hand van de reflectiespiraal van Korthagen. Dit is een hulpmiddel om
inzicht te krijgen in mijn functioneren en dit eventueel bij te kunnen sturen (Groen, 2015).
