Een leerdoel met een groene titel is meest belangrijke stof voor het tentamen volgens de
toetsmatrijs.
Samenvatting
gedragswetenschappen
Periode 1, leerjaar 1
Windesheim College, Verpleegkunde
,Een leerdoel met een groene titel is meest belangrijke stof voor het tentamen volgens de
toetsmatrijs.
Week 1: verschillende stromingen in de psychologie
De student kan aangeven waar de psychologische wetenschap zich op richt:
De psychologische wetenschap gaat over het gedrag van de individuele mens, het legt vooral
de nadruk op emoties, denkwijzen en gedrag. Ook houdt het zich bezig met het meten,
begrijpen en classificeren en zo nodig behandelen van menselijke ervaringen.
De student kan beschrijven waarom kennis van de psychologie belangrijk is voor
verpleegkundigen:
De kennis van de psychologie is belangrijk voor verpleegkundigen zodat er meer begrip
ontstaat voor het gedrag van patiënten. Ook is dit belangrijk voor het inlevings- en
indenkvermogen. Als verpleegkundige is het van belang dat je niet reageert op grond van je
eerste impulsen maar op basis van kennis.
De student kan aangeven wat de systematiek in de psychologie is wat betreft het
verkrijgen van kennis:
De systematiek in de psychologie wat betreft het kennis verkrijgen is als volgt: binding ->
volgorde -> balans in geven en nemen.
De student kan de geschiedenis van de psychologie in hoofdlijnen weergeven:
De wetenschap naar psychologie bestaat nu ongeveer 100 jaar. Het begon in 1879 in Leipzig,
met een opening van het eerste psychologisch laboratorium. Hier werden verschillende
experimenten rondom psychologie gedaan. In begin van de 20e eeuw werd er onderzoek
gedaan naar ‘frenologie’ wat betrekking had op de knobbels op de schedel. Daarna zijn er
nog meer verschillende psychologische stromingen ontstaan.
De student kan beschrijven wat de nature-nurture kwestie inhoudt en wat de huidige
opvattingen hieromtrent zijn:
De Nature-nurture kwestie is in de psychologie een veelbesproken onderwerp. Het heeft te
maken of genetische bepalingen ons vormen tot wie we zijn, of dat ons milieu/omgeving dit
doet.
Nature = aangeboren
Nurture = aangeleerd
De huidige opvattingen zijn dat het een combinatie van deze kwestie is. Veel dingen zijn
aangeboren maar ook je ervaringen vormen telkens wie je bent.
, Een leerdoel met een groene titel is meest belangrijke stof voor het tentamen volgens de
toetsmatrijs.
De student kan aangeven wat er onder een ‘stroming’ in de psychologie wordt verstaan:
Een ‘stroming’ in de psychologie is een bepaalde hoek van een psychologische vorm. Er word
overal het menselijk gedrag bestudeert maar elke stroming doet dit vanuit andere
uitgangspunten en visies. Wij kennen 6 stromingen binnen de psychologie.
Week 2: Psychodynamische benadering
De student kan de verschillende uitgangspunten van de psychodynamische benaderingen
beschrijven:
- De oorzaak van gedragsproblemen stamt uit de kindertijd
- Problemen ontwikkelen zich bij situaties die onbewust op de kindertijd lijken
- Ervaring zijn niet goed verwerkt en worden weggestopt in het onderbewuste
- Onbewuste informatie boven tafel krijgen
Alles wat we doen en waar we mee bezig zijn, is nog een verwerking van wat we vroeger
meegemaakt hebben.
De student kan de theorie van Freud en het driftmodel van de psychodynamische
benaderingen beschrijven:
Het driftmodel van Freud bestaat uit drie driften:
- ID -> de driften, alles wat in je opkomt en onderbewuste verlangens (het lustprincipe)
o Voorbeelden ID -> heel pak koekjes eten, iedereen willen bespringen,
seksdrift en baby’s die gaan huilen als ze honger hebben.
- EGO -> zodra de drift niet in bedwang kan worden gehouden zou het een grote
chaos, dus er wordt aangeleerd om ze te beheersen
o Voorbeelden EGO -> je wilt een snoepje dus je pakt het -> moeders zegt dat
het niet mag -> kind leert het niet zo maar te pakken
- SUPER-EGO -> je geweten (het engeltje op je schouder), ideaalbeeld dat wordt
aangeleerd.
o Voorbeeld SUPER-EGO -> kind pakt speelgoed af -> ouders keuren het af en
zeggen dat hij het moet vragen -> kind leert regels
EGO; (ikke) -> moet nog ontwikkeld worden door een kind, het kind leert afwegingen te
maken tussen het ID en het SUPER-EGO.
De student kan de ontwikkelingsfasen van het Id, Ego en Superego uitleggen:
Er zijn 5 ontwikkelingsfasen van het ID, EGO en SUPER-EGO:
- Orale fase (0-1,5 jaar) -> kinderen leren door dingen in hun mond te stoppen & liefde
en aandacht. Als er in deze fase een te kort optreed in een van die dingen, blijven de
behoeftes dominant (verslaving aan eten en/of alle mogelijke aandacht vragen op
verkeerde manieren)
toetsmatrijs.
Samenvatting
gedragswetenschappen
Periode 1, leerjaar 1
Windesheim College, Verpleegkunde
,Een leerdoel met een groene titel is meest belangrijke stof voor het tentamen volgens de
toetsmatrijs.
Week 1: verschillende stromingen in de psychologie
De student kan aangeven waar de psychologische wetenschap zich op richt:
De psychologische wetenschap gaat over het gedrag van de individuele mens, het legt vooral
de nadruk op emoties, denkwijzen en gedrag. Ook houdt het zich bezig met het meten,
begrijpen en classificeren en zo nodig behandelen van menselijke ervaringen.
De student kan beschrijven waarom kennis van de psychologie belangrijk is voor
verpleegkundigen:
De kennis van de psychologie is belangrijk voor verpleegkundigen zodat er meer begrip
ontstaat voor het gedrag van patiënten. Ook is dit belangrijk voor het inlevings- en
indenkvermogen. Als verpleegkundige is het van belang dat je niet reageert op grond van je
eerste impulsen maar op basis van kennis.
De student kan aangeven wat de systematiek in de psychologie is wat betreft het
verkrijgen van kennis:
De systematiek in de psychologie wat betreft het kennis verkrijgen is als volgt: binding ->
volgorde -> balans in geven en nemen.
De student kan de geschiedenis van de psychologie in hoofdlijnen weergeven:
De wetenschap naar psychologie bestaat nu ongeveer 100 jaar. Het begon in 1879 in Leipzig,
met een opening van het eerste psychologisch laboratorium. Hier werden verschillende
experimenten rondom psychologie gedaan. In begin van de 20e eeuw werd er onderzoek
gedaan naar ‘frenologie’ wat betrekking had op de knobbels op de schedel. Daarna zijn er
nog meer verschillende psychologische stromingen ontstaan.
De student kan beschrijven wat de nature-nurture kwestie inhoudt en wat de huidige
opvattingen hieromtrent zijn:
De Nature-nurture kwestie is in de psychologie een veelbesproken onderwerp. Het heeft te
maken of genetische bepalingen ons vormen tot wie we zijn, of dat ons milieu/omgeving dit
doet.
Nature = aangeboren
Nurture = aangeleerd
De huidige opvattingen zijn dat het een combinatie van deze kwestie is. Veel dingen zijn
aangeboren maar ook je ervaringen vormen telkens wie je bent.
, Een leerdoel met een groene titel is meest belangrijke stof voor het tentamen volgens de
toetsmatrijs.
De student kan aangeven wat er onder een ‘stroming’ in de psychologie wordt verstaan:
Een ‘stroming’ in de psychologie is een bepaalde hoek van een psychologische vorm. Er word
overal het menselijk gedrag bestudeert maar elke stroming doet dit vanuit andere
uitgangspunten en visies. Wij kennen 6 stromingen binnen de psychologie.
Week 2: Psychodynamische benadering
De student kan de verschillende uitgangspunten van de psychodynamische benaderingen
beschrijven:
- De oorzaak van gedragsproblemen stamt uit de kindertijd
- Problemen ontwikkelen zich bij situaties die onbewust op de kindertijd lijken
- Ervaring zijn niet goed verwerkt en worden weggestopt in het onderbewuste
- Onbewuste informatie boven tafel krijgen
Alles wat we doen en waar we mee bezig zijn, is nog een verwerking van wat we vroeger
meegemaakt hebben.
De student kan de theorie van Freud en het driftmodel van de psychodynamische
benaderingen beschrijven:
Het driftmodel van Freud bestaat uit drie driften:
- ID -> de driften, alles wat in je opkomt en onderbewuste verlangens (het lustprincipe)
o Voorbeelden ID -> heel pak koekjes eten, iedereen willen bespringen,
seksdrift en baby’s die gaan huilen als ze honger hebben.
- EGO -> zodra de drift niet in bedwang kan worden gehouden zou het een grote
chaos, dus er wordt aangeleerd om ze te beheersen
o Voorbeelden EGO -> je wilt een snoepje dus je pakt het -> moeders zegt dat
het niet mag -> kind leert het niet zo maar te pakken
- SUPER-EGO -> je geweten (het engeltje op je schouder), ideaalbeeld dat wordt
aangeleerd.
o Voorbeeld SUPER-EGO -> kind pakt speelgoed af -> ouders keuren het af en
zeggen dat hij het moet vragen -> kind leert regels
EGO; (ikke) -> moet nog ontwikkeld worden door een kind, het kind leert afwegingen te
maken tussen het ID en het SUPER-EGO.
De student kan de ontwikkelingsfasen van het Id, Ego en Superego uitleggen:
Er zijn 5 ontwikkelingsfasen van het ID, EGO en SUPER-EGO:
- Orale fase (0-1,5 jaar) -> kinderen leren door dingen in hun mond te stoppen & liefde
en aandacht. Als er in deze fase een te kort optreed in een van die dingen, blijven de
behoeftes dominant (verslaving aan eten en/of alle mogelijke aandacht vragen op
verkeerde manieren)
