week 1 babytijd
kennisclip 1 Cognitieve ontwikkeling
Jean piaget ( 1896-1980) deed veel onderzoek naar kinderen hun
ontwikkeling
hij denkt dat het denken van de mens gebeurt door schema's babys zijn heel
erg flexibel in het aanpassen in die schema dat word adaptatie genoemd.
adaptatie
- assimilatie wanneer we iets nieuwe toegeven aan iets waarvan we
weten hoe het moet word dat assimilatie genoemd ( bv als een baby
weet dat het blokje in een vorm van een ster past in het gat van de
ster zal die deze informatie meenemen en het ook met de andere
blokjes zo proberen.)
eigen voorbeeld kindje ziet een dier met 4 pootjes en noemd dat een
hond
- accommodatie dit houdt in als iets niet lukt op de manier hoe we het geleerd
hebben dat we op zoek gaan naar een ander manier die wel werkt (bv er is een
blokje die in geen 1 van de vakjes past en de baby komt er achter dat de blokjes er
ook in kunnen als hij de deksel er af haald dan is dit de nieuwe manier) Hij breidde
zijn schema uit
eigen voorbeeld kindje ziet weer een dier met 4 pootjes maar de moeder zegt dat
het een koe is en het kindje beseft nu dat niet alle dieren met 4 pootjes honden zijn
Cognitieve ontwikkeling
- sensomotorische fase geboorte-2 jaar een baby leert vooral door dingen te doen
dingen te voelen en vast te pakken
- preoperationele fase 2-7 jaar hier leren ze denken en redeneren
- concrete operationele fase 7-11 jaar ontwikkelt het concrete denken en ontwikkeld
het redeneren nog verder hier leren ze bv om te rekenen
- formeel operationele fase jongeren- volwassen hier ontwikkeld het abstracte
denken
Sensomotorische fase
- substadium 1 eenvoudige reflexen ( 0-1 maand) bv het grijpreflex of zuig
- substadium 2 eerst gewoonten en primaire circulaire reacties (1-4 maanden )
activiteiten die een baby doet dat fysiek fijn voor hem is bv een knuffeltje of doekje
aanraken hierdoor komen schema's door herhaling
- substadium 3 secundaire circulaire reacties ( 4-8 maanden ) meer naar de
buitenwereld richten ook hier zien te in dat ze de oorzaken kunnen zijn van dat er iets
gebeurt bv ze gaan hun stem gebruiken omdat ze zien dat hun ouders daar op
reageren
- substadium 4 Coördinatie van secundaire circulaire reacties (8-12 maanden ) hier
gaan baby gebeurtenissen uitlokken op een coordination ele manier de baby heeft
een intentie en wil iets bereiken er mee bv iets weg duwen om iets te pakken wat
daarachter ligt. besef van objectpermanentie, ze beseffen dat als iets niet meer
, zichtbaar is dat het dan niet perse niet meer bestaan bv als de moeder weg is dat
dan de moeder niet meer zou bestaan.
- substadium 5 Tertiaire circulaire reacties (12-18 maanden ) een kind wordt dan
nieuwsgierig en welke verschillende gevolgen zijn daden hebben. bv hard of zacht
met een bal gooien om te kijken wat er dan gebeurt
- substadium 6 het begin van denken ( 18-24 maanden ) ze kunnen bijvoorbeeld
ergens op zoek naar gaan en ze kunnen bv net doen alsof denk aan spelen in een
keukentje en drinken inschenken
Kritiek jean Piaget para 6.1.3
!!!!!!!
Geheugen in de babytijd
infantiele amnesie= de afwezigheid van herinneren in de babytijd
babys hebben WEL een geheugen om bv te kunnen lopen wel kan het kindje die net kan
lopen vergeten dat ze het kunnen omdat ze kruipen gewend zijn en de herinnering impliciet
wordt opgeslagen
- de rol van taal is belangrijk bij de herinnering de reden waarom je als baby niet
herinnert is omdat je toen nog geen woorden kende
- impliciete en expliciete herinneringen
- impliciete = het onbewuste geheugen bv lopen ( geboorte -2,5 jaar
- expliciete = bevat het bewuste geheugen bv namen van familie 2,5 jaar - heden )
Taalontwikkeling bij baby’s
- pre linguïstische communicatie de communicatie die babys gebruiken zonder
woorden
- brabbelen bepaalde geluiden die nog geen betekenis hebben
- eerste woordjes rond het eerste jaar
- babytaal is een taal die gericht is op kleine kinderen de taal die volwassen gebruiken
tegen babys ( hogere tonen korte woorden ) is goed voor het stimuleren van de
taalontwikkeling van de baby
kennisclip 2 Fysiek ontwikkeling
Prenatale ontwikkeling
vindt plaats in de buik van de moeder de hersenen en ruggengraat groeien als eerst daarna
vormen er armpjes en beentje. heel kwetsbaar en sterk alle voedingsstoffen komen via de
placenta. Door goede voedingsstoffen kan het kindje goed groeit maar door slechte zoals
drank of stress is het kindje heel kwetsbaar
externe invloeden op de prenatale ontwikkeling = Teratogene effecten
- voeding moeder
- leeftijd moeder
- prenatale begeleiding van de moeder
- gezondheid van de moeder zelf
- drugs of medicijngebruik
- alcohol,tabak en cafeïne
, - stress
- infecties,ziekte, verwondingen
Geboorte Apgar-score 0-1-2
Appearance - huidskleur
Pulse- hartslag
Grimace- reactievermogen
Activity- activity level
Respiration- ademhaling
zintuigen ontwikkeling
geboorte - reuk gehoor en smaak NOG NIET goed zien alleen contrasten
Reflexen = aangeboren fysieke vaardigheden bv
zwemmen om te overleven
Motorische ontwikkeling = grove motoriek = lopen of
iets vast houden.
fijne motoriek= knippen plakken en knutselen
motorische problemen= bv niet kunnen lopen na 2
jaar of niet kunnen teken
volgorde ontwikkeling !!
4 principes van groei= vormen een verklaren van
patronen aan de hand hoe we ons ontwikkelen
- cefalo caudale principe
- proximodistale principe
- principe van hiërarchische integratie
- principe van de onafhankelijkheid van
systemen
kennisclip 1 Cognitieve ontwikkeling
Jean piaget ( 1896-1980) deed veel onderzoek naar kinderen hun
ontwikkeling
hij denkt dat het denken van de mens gebeurt door schema's babys zijn heel
erg flexibel in het aanpassen in die schema dat word adaptatie genoemd.
adaptatie
- assimilatie wanneer we iets nieuwe toegeven aan iets waarvan we
weten hoe het moet word dat assimilatie genoemd ( bv als een baby
weet dat het blokje in een vorm van een ster past in het gat van de
ster zal die deze informatie meenemen en het ook met de andere
blokjes zo proberen.)
eigen voorbeeld kindje ziet een dier met 4 pootjes en noemd dat een
hond
- accommodatie dit houdt in als iets niet lukt op de manier hoe we het geleerd
hebben dat we op zoek gaan naar een ander manier die wel werkt (bv er is een
blokje die in geen 1 van de vakjes past en de baby komt er achter dat de blokjes er
ook in kunnen als hij de deksel er af haald dan is dit de nieuwe manier) Hij breidde
zijn schema uit
eigen voorbeeld kindje ziet weer een dier met 4 pootjes maar de moeder zegt dat
het een koe is en het kindje beseft nu dat niet alle dieren met 4 pootjes honden zijn
Cognitieve ontwikkeling
- sensomotorische fase geboorte-2 jaar een baby leert vooral door dingen te doen
dingen te voelen en vast te pakken
- preoperationele fase 2-7 jaar hier leren ze denken en redeneren
- concrete operationele fase 7-11 jaar ontwikkelt het concrete denken en ontwikkeld
het redeneren nog verder hier leren ze bv om te rekenen
- formeel operationele fase jongeren- volwassen hier ontwikkeld het abstracte
denken
Sensomotorische fase
- substadium 1 eenvoudige reflexen ( 0-1 maand) bv het grijpreflex of zuig
- substadium 2 eerst gewoonten en primaire circulaire reacties (1-4 maanden )
activiteiten die een baby doet dat fysiek fijn voor hem is bv een knuffeltje of doekje
aanraken hierdoor komen schema's door herhaling
- substadium 3 secundaire circulaire reacties ( 4-8 maanden ) meer naar de
buitenwereld richten ook hier zien te in dat ze de oorzaken kunnen zijn van dat er iets
gebeurt bv ze gaan hun stem gebruiken omdat ze zien dat hun ouders daar op
reageren
- substadium 4 Coördinatie van secundaire circulaire reacties (8-12 maanden ) hier
gaan baby gebeurtenissen uitlokken op een coordination ele manier de baby heeft
een intentie en wil iets bereiken er mee bv iets weg duwen om iets te pakken wat
daarachter ligt. besef van objectpermanentie, ze beseffen dat als iets niet meer
, zichtbaar is dat het dan niet perse niet meer bestaan bv als de moeder weg is dat
dan de moeder niet meer zou bestaan.
- substadium 5 Tertiaire circulaire reacties (12-18 maanden ) een kind wordt dan
nieuwsgierig en welke verschillende gevolgen zijn daden hebben. bv hard of zacht
met een bal gooien om te kijken wat er dan gebeurt
- substadium 6 het begin van denken ( 18-24 maanden ) ze kunnen bijvoorbeeld
ergens op zoek naar gaan en ze kunnen bv net doen alsof denk aan spelen in een
keukentje en drinken inschenken
Kritiek jean Piaget para 6.1.3
!!!!!!!
Geheugen in de babytijd
infantiele amnesie= de afwezigheid van herinneren in de babytijd
babys hebben WEL een geheugen om bv te kunnen lopen wel kan het kindje die net kan
lopen vergeten dat ze het kunnen omdat ze kruipen gewend zijn en de herinnering impliciet
wordt opgeslagen
- de rol van taal is belangrijk bij de herinnering de reden waarom je als baby niet
herinnert is omdat je toen nog geen woorden kende
- impliciete en expliciete herinneringen
- impliciete = het onbewuste geheugen bv lopen ( geboorte -2,5 jaar
- expliciete = bevat het bewuste geheugen bv namen van familie 2,5 jaar - heden )
Taalontwikkeling bij baby’s
- pre linguïstische communicatie de communicatie die babys gebruiken zonder
woorden
- brabbelen bepaalde geluiden die nog geen betekenis hebben
- eerste woordjes rond het eerste jaar
- babytaal is een taal die gericht is op kleine kinderen de taal die volwassen gebruiken
tegen babys ( hogere tonen korte woorden ) is goed voor het stimuleren van de
taalontwikkeling van de baby
kennisclip 2 Fysiek ontwikkeling
Prenatale ontwikkeling
vindt plaats in de buik van de moeder de hersenen en ruggengraat groeien als eerst daarna
vormen er armpjes en beentje. heel kwetsbaar en sterk alle voedingsstoffen komen via de
placenta. Door goede voedingsstoffen kan het kindje goed groeit maar door slechte zoals
drank of stress is het kindje heel kwetsbaar
externe invloeden op de prenatale ontwikkeling = Teratogene effecten
- voeding moeder
- leeftijd moeder
- prenatale begeleiding van de moeder
- gezondheid van de moeder zelf
- drugs of medicijngebruik
- alcohol,tabak en cafeïne
, - stress
- infecties,ziekte, verwondingen
Geboorte Apgar-score 0-1-2
Appearance - huidskleur
Pulse- hartslag
Grimace- reactievermogen
Activity- activity level
Respiration- ademhaling
zintuigen ontwikkeling
geboorte - reuk gehoor en smaak NOG NIET goed zien alleen contrasten
Reflexen = aangeboren fysieke vaardigheden bv
zwemmen om te overleven
Motorische ontwikkeling = grove motoriek = lopen of
iets vast houden.
fijne motoriek= knippen plakken en knutselen
motorische problemen= bv niet kunnen lopen na 2
jaar of niet kunnen teken
volgorde ontwikkeling !!
4 principes van groei= vormen een verklaren van
patronen aan de hand hoe we ons ontwikkelen
- cefalo caudale principe
- proximodistale principe
- principe van hiërarchische integratie
- principe van de onafhankelijkheid van
systemen
