♥ Heads up for Hope Study
H B O -V E R PL E E G KU N D E · J A A R 1 · T &T 2 · W E E K 2
Leren, motivatie,
attitude & het ICF-
model
Theorie & Toepassing 2 · psychologie & klinisch redeneren
6 31 —
leerdoelen, elk apart oefenvragen in schema’s en
uitgewerkt toetsstijl, met uitleg ezelsbruggen
NA DEZE SAMENVATTING KUN JE
1. de principes van leren uitleggen (klassieke en operante conditionering,
sociaal leren)
2. de begrippen motivatie en ambivalentie uitleggen
3. uitleggen wat attitude is en hoe die gevormd en veranderd kan worden
4. de cognitieve dissonantietheorie uitleggen
5. uitleggen wat het ICF-model is
6. de gezondheidssituatie van de patiënt in kaart brengen met het ICF-model
Heads up for Hope Study · studiesamenvatting gemaakt door een HBO-V-student, met hulp van AI en
gecontroleerd tegen de literatuur. Geen officieel lesmateriaal van een hogeschool. Gebruik naast je
boeken.
Heads up for Hope Study · T&T 2 · week 2 · Leren, motivatie, attitude & het ICF-model 1
,Zo haal je het meeste uit deze samenvatting
Elke paragraaf hoort bij één leerdoel. Je leert dus precies wat er gevraagd wordt, niet meer en niet minder.
1 · Lees een leerdoel 2 · Leer de vetgedrukte woorden
Lees de vragen en antwoorden. Dek het Zo staan de begrippen meestal in de toets.
antwoord af en probeer het eerst zelf.
3 · Check jezelf 4 · Oefen
Vink een leerdoel pas af als je het kader “Kun je Maak achterin de 31 oefenvragen. De
dit uitleggen?” zonder te kijken kunt antwoorden staan erna, met uitleg.
beantwoorden.
LEGEND A
Onthoudtip = ezelsbrug · Let op = veelgemaakte fout · In de praktijk = toepassing in de zorg · Kun je
dit uitleggen? = check aan het eind van elk leerdoel.
Inhoud
1. Leerdoel 1: de principes van leren uitleggen (klassieke en operante conditionering, sociaal leren)
2. Leerdoel 2: de begrippen motivatie en ambivalentie uitleggen
3. Leerdoel 3: uitleggen wat attitude is en hoe die gevormd en veranderd kan worden
4. Leerdoel 4: de cognitieve dissonantietheorie uitleggen
5. Leerdoel 5: uitleggen wat het ICF-model is
6. Leerdoel 6: de gezondheidssituatie van de patiënt in kaart brengen met het ICF-model
7. Oefenvragen en antwoorden
8. Verantwoording
Heads up for Hope Study · T&T 2 · week 2 · Leren, motivatie, attitude & het ICF-model 2
, L EER D OEL 1
De student kan de principes van leren uitleggen (klassieke en
operante conditionering, sociaal leren)
Wat is leren?
Leren is een blijvende verandering in gedrag of cognitieve processen als gevolg van ervaring. Een reflex
(opspringen bij een knal) is géén leren.
A. Klassieke conditionering (Pavlov)
Wat is klassieke conditionering?
Een vorm van leren waarbij een neutrale stimulus door koppeling aan een stimulus die een aangeboren
reflex oproept, zelf die reactie gaat oproepen.
Stap Begrip Pavlov Naaldangst (mevrouw T.)
Vóór het leren Neutrale stimulus (NS) bel naald zien
Ongeconditioneerde stimulus (UCS) voedsel pijnlijke prik
Ongeconditioneerde respons (UCR) kwijlen angst/pijnreactie
Na het leren Geconditioneerde stimulus (CS) bel naald zien
Geconditioneerde respons (CR) kwijlen bij de bel angst al bij het zien van de naald
De CS wordt herhaaldelijk aangeboden zonder de UCS → de CR dooft uit
Extinctie (klassiek)
(wordt onderdrukt, niet gewist).
Spontaan herstel Een uitgedoofde CR komt na een rustperiode kort terug.
De respons breidt zich uit naar stimuli die op de CS lijken (bang voor álle
Stimulusgeneralisatie
honden).
Stimulusdiscriminatie Leren alleen te reageren op de specifieke stimulus, niet op gelijkende.
De CS koppelen aan een nieuwe, onverenigbare respons (ontspanning) →
Contraconditionering
werkt bij fobieën.
Een product wordt gekoppeld aan iets aangenaams (reclame) → positieve
Evaluerende conditionering
attitude (zie LD 3).
B. Operante conditionering (Skinner)
Wat is operante conditionering?
Leren door de gevolgen van gedrag: bekrachtiging maakt gedrag vaker, straf maakt gedrag minder vaak
(wet van effect, Thorndike).
Gedrag neemt TOE (bekrachtiging) Gedrag neemt AF (straf)
Positief = iets Positieve bekrachtiging: compliment of bonus na goed Positieve straf: bekeuring na te
toevoegen gedrag hard rijden
Heads up for Hope Study · T&T 2 · week 2 · Leren, motivatie, attitude & het ICF-model 3
H B O -V E R PL E E G KU N D E · J A A R 1 · T &T 2 · W E E K 2
Leren, motivatie,
attitude & het ICF-
model
Theorie & Toepassing 2 · psychologie & klinisch redeneren
6 31 —
leerdoelen, elk apart oefenvragen in schema’s en
uitgewerkt toetsstijl, met uitleg ezelsbruggen
NA DEZE SAMENVATTING KUN JE
1. de principes van leren uitleggen (klassieke en operante conditionering,
sociaal leren)
2. de begrippen motivatie en ambivalentie uitleggen
3. uitleggen wat attitude is en hoe die gevormd en veranderd kan worden
4. de cognitieve dissonantietheorie uitleggen
5. uitleggen wat het ICF-model is
6. de gezondheidssituatie van de patiënt in kaart brengen met het ICF-model
Heads up for Hope Study · studiesamenvatting gemaakt door een HBO-V-student, met hulp van AI en
gecontroleerd tegen de literatuur. Geen officieel lesmateriaal van een hogeschool. Gebruik naast je
boeken.
Heads up for Hope Study · T&T 2 · week 2 · Leren, motivatie, attitude & het ICF-model 1
,Zo haal je het meeste uit deze samenvatting
Elke paragraaf hoort bij één leerdoel. Je leert dus precies wat er gevraagd wordt, niet meer en niet minder.
1 · Lees een leerdoel 2 · Leer de vetgedrukte woorden
Lees de vragen en antwoorden. Dek het Zo staan de begrippen meestal in de toets.
antwoord af en probeer het eerst zelf.
3 · Check jezelf 4 · Oefen
Vink een leerdoel pas af als je het kader “Kun je Maak achterin de 31 oefenvragen. De
dit uitleggen?” zonder te kijken kunt antwoorden staan erna, met uitleg.
beantwoorden.
LEGEND A
Onthoudtip = ezelsbrug · Let op = veelgemaakte fout · In de praktijk = toepassing in de zorg · Kun je
dit uitleggen? = check aan het eind van elk leerdoel.
Inhoud
1. Leerdoel 1: de principes van leren uitleggen (klassieke en operante conditionering, sociaal leren)
2. Leerdoel 2: de begrippen motivatie en ambivalentie uitleggen
3. Leerdoel 3: uitleggen wat attitude is en hoe die gevormd en veranderd kan worden
4. Leerdoel 4: de cognitieve dissonantietheorie uitleggen
5. Leerdoel 5: uitleggen wat het ICF-model is
6. Leerdoel 6: de gezondheidssituatie van de patiënt in kaart brengen met het ICF-model
7. Oefenvragen en antwoorden
8. Verantwoording
Heads up for Hope Study · T&T 2 · week 2 · Leren, motivatie, attitude & het ICF-model 2
, L EER D OEL 1
De student kan de principes van leren uitleggen (klassieke en
operante conditionering, sociaal leren)
Wat is leren?
Leren is een blijvende verandering in gedrag of cognitieve processen als gevolg van ervaring. Een reflex
(opspringen bij een knal) is géén leren.
A. Klassieke conditionering (Pavlov)
Wat is klassieke conditionering?
Een vorm van leren waarbij een neutrale stimulus door koppeling aan een stimulus die een aangeboren
reflex oproept, zelf die reactie gaat oproepen.
Stap Begrip Pavlov Naaldangst (mevrouw T.)
Vóór het leren Neutrale stimulus (NS) bel naald zien
Ongeconditioneerde stimulus (UCS) voedsel pijnlijke prik
Ongeconditioneerde respons (UCR) kwijlen angst/pijnreactie
Na het leren Geconditioneerde stimulus (CS) bel naald zien
Geconditioneerde respons (CR) kwijlen bij de bel angst al bij het zien van de naald
De CS wordt herhaaldelijk aangeboden zonder de UCS → de CR dooft uit
Extinctie (klassiek)
(wordt onderdrukt, niet gewist).
Spontaan herstel Een uitgedoofde CR komt na een rustperiode kort terug.
De respons breidt zich uit naar stimuli die op de CS lijken (bang voor álle
Stimulusgeneralisatie
honden).
Stimulusdiscriminatie Leren alleen te reageren op de specifieke stimulus, niet op gelijkende.
De CS koppelen aan een nieuwe, onverenigbare respons (ontspanning) →
Contraconditionering
werkt bij fobieën.
Een product wordt gekoppeld aan iets aangenaams (reclame) → positieve
Evaluerende conditionering
attitude (zie LD 3).
B. Operante conditionering (Skinner)
Wat is operante conditionering?
Leren door de gevolgen van gedrag: bekrachtiging maakt gedrag vaker, straf maakt gedrag minder vaak
(wet van effect, Thorndike).
Gedrag neemt TOE (bekrachtiging) Gedrag neemt AF (straf)
Positief = iets Positieve bekrachtiging: compliment of bonus na goed Positieve straf: bekeuring na te
toevoegen gedrag hard rijden
Heads up for Hope Study · T&T 2 · week 2 · Leren, motivatie, attitude & het ICF-model 3
