Inhoud
Casusbeschrijving................................................................................................... 2
Succesfactoren....................................................................................................... 3
Knelpunten............................................................................................................. 4
Maatschappelijke trend.......................................................................................... 5
Drie werelden model.............................................................................................. 5
Probleemstelling..................................................................................................... 6
Plan van aanpak..................................................................................................... 7
Plan van aanpak en sociaal functioneren...............................................................8
Plan van aanpak en relationele autonomie.............................................................9
Interventie op het gebied van sociale technologie.................................................9
Interventie op het gebied van creatief agogisch werken........................................9
Invloed interventies op sociaal functioneren..........................................................9
Bronnenlijst.......................................................................................................... 11
, Casusbeschrijving
Voor deze opdracht is er een plan van aanpak gemaakt voor een client. Voordat er een plan
van aanpak is gemaakt is er gekeken naar de succesfactoren en knelpunten van de client.
Hierna is het driewereldenmodel gebruikt om een zo goed mogelijk beeld het probleem te
krijgen. Op basis van deze analyse wordt een probleemstelling gevormd waaruit de
doelstelling volgt. Om het doel te behalen wordt het plan van aanpak beschreven met behulp
van de 6w’s methode. Ook wordt beschreven wat de invloed van het plan van aanpak is op
het sociaal functioneren.
De client die ik heb gekozen voor deze opdracht is A., die ik heb ontmoet tijdens mijn stage
bij Playing for Success. Playing for Success is een naschools programma van 12 weken voor
kinderen tussen de negen en veertien jaar oud in een bijzondere en uitdagende omgeving
buiten school, in dit geval topsportcentrum Rotterdam. Het programma richt zich op sociaal-
emotionele problemen. A. is een van de deelnemers.
A. is een jongen van tien jaar oud en zit op het speciaal onderwijs omdat hij een licht
verstandelijke beperking heeft. Op school gaat het minder goed dan verwacht. Hierdoor
hebben de ouders van A. samen met school besloten hem aan te melden voor Playing for
Success. School geeft aan dat A. weinig contact maakt met andere kinderen. Vaak speelt hij
alleen in de pauze. Ook geeft school aan dat A. weinig zelfvertrouwen toont in de klas. Hij
durft geen vragen in de groep te stellen en heeft veel bevestiging nodig of dat wat hij gedaan
heeft goed is. Zijn ouders geven aan dit gedrag te herkennen. Ook vertellen ouders dat A. af
en toe weleens thuis komt met een vriendje, maar dat vriendje vervolgens niet meer komt
omdat ze niet meer bevriend zijn. A. speelt graag voetbal. Hij speelt bij een club in
Rotterdam. Hij geeft zelf aan een goede band te hebben met de andere kinderen uit zijn
team.
Bij Playing for Success zoekt A. meer contact op met de begeleiders dan met de andere
kinderen. Zodra hij wordt gestimuleerd om contact te zoeken met andere kinderen wil hij dit
niet. Tijdens bijeenkomsten vindt A. het spannend om vragen te stellen. Zodra er een vraag
in groepsverband aan hem wordt gesteld, praat hij erg zachtjes als hij antwoord geeft. Verder
zie ik ook terug dat A. erg veel moeite heeft met het beantwoorden van vragen tijdens een
evaluatie. Hij geeft hier vaak hetzelfde antwoord als het kind dat voor hem aan de beurt was
en kan zijn antwoord niet goed beredeneren.
Tijdens een 1 op 1 gesprek met A. vertelde hij dat hij vroeger heftig gepest is. Hij is erg bang
om sociale interactie aan te gaan met andere kinderen uit angst dat hij buitengesloten of
vernederd wordt. Hij heeft het gevoel dat anderen hem niet goed genoeg vinden.
A. woont in Rotterdam-Zuid in een flat samen met zijn ouders. Ook heeft hij een broertje met
een licht verstandelijke beperking. Hij slaapt samen met hem op 1 kamer. Ze hebben een erg
goede band en doen veel dingen samen. Veel van zijn familie woont in Afghanistan. Dit vindt
hij erg lastig af en toe omdat hij ze graag vaker zou zien.
Het beperkte contact maken met andere kinderen heeft invloed op zijn sociaal functioneren.
A. wil hier graag aan werken.
2
Casusbeschrijving................................................................................................... 2
Succesfactoren....................................................................................................... 3
Knelpunten............................................................................................................. 4
Maatschappelijke trend.......................................................................................... 5
Drie werelden model.............................................................................................. 5
Probleemstelling..................................................................................................... 6
Plan van aanpak..................................................................................................... 7
Plan van aanpak en sociaal functioneren...............................................................8
Plan van aanpak en relationele autonomie.............................................................9
Interventie op het gebied van sociale technologie.................................................9
Interventie op het gebied van creatief agogisch werken........................................9
Invloed interventies op sociaal functioneren..........................................................9
Bronnenlijst.......................................................................................................... 11
, Casusbeschrijving
Voor deze opdracht is er een plan van aanpak gemaakt voor een client. Voordat er een plan
van aanpak is gemaakt is er gekeken naar de succesfactoren en knelpunten van de client.
Hierna is het driewereldenmodel gebruikt om een zo goed mogelijk beeld het probleem te
krijgen. Op basis van deze analyse wordt een probleemstelling gevormd waaruit de
doelstelling volgt. Om het doel te behalen wordt het plan van aanpak beschreven met behulp
van de 6w’s methode. Ook wordt beschreven wat de invloed van het plan van aanpak is op
het sociaal functioneren.
De client die ik heb gekozen voor deze opdracht is A., die ik heb ontmoet tijdens mijn stage
bij Playing for Success. Playing for Success is een naschools programma van 12 weken voor
kinderen tussen de negen en veertien jaar oud in een bijzondere en uitdagende omgeving
buiten school, in dit geval topsportcentrum Rotterdam. Het programma richt zich op sociaal-
emotionele problemen. A. is een van de deelnemers.
A. is een jongen van tien jaar oud en zit op het speciaal onderwijs omdat hij een licht
verstandelijke beperking heeft. Op school gaat het minder goed dan verwacht. Hierdoor
hebben de ouders van A. samen met school besloten hem aan te melden voor Playing for
Success. School geeft aan dat A. weinig contact maakt met andere kinderen. Vaak speelt hij
alleen in de pauze. Ook geeft school aan dat A. weinig zelfvertrouwen toont in de klas. Hij
durft geen vragen in de groep te stellen en heeft veel bevestiging nodig of dat wat hij gedaan
heeft goed is. Zijn ouders geven aan dit gedrag te herkennen. Ook vertellen ouders dat A. af
en toe weleens thuis komt met een vriendje, maar dat vriendje vervolgens niet meer komt
omdat ze niet meer bevriend zijn. A. speelt graag voetbal. Hij speelt bij een club in
Rotterdam. Hij geeft zelf aan een goede band te hebben met de andere kinderen uit zijn
team.
Bij Playing for Success zoekt A. meer contact op met de begeleiders dan met de andere
kinderen. Zodra hij wordt gestimuleerd om contact te zoeken met andere kinderen wil hij dit
niet. Tijdens bijeenkomsten vindt A. het spannend om vragen te stellen. Zodra er een vraag
in groepsverband aan hem wordt gesteld, praat hij erg zachtjes als hij antwoord geeft. Verder
zie ik ook terug dat A. erg veel moeite heeft met het beantwoorden van vragen tijdens een
evaluatie. Hij geeft hier vaak hetzelfde antwoord als het kind dat voor hem aan de beurt was
en kan zijn antwoord niet goed beredeneren.
Tijdens een 1 op 1 gesprek met A. vertelde hij dat hij vroeger heftig gepest is. Hij is erg bang
om sociale interactie aan te gaan met andere kinderen uit angst dat hij buitengesloten of
vernederd wordt. Hij heeft het gevoel dat anderen hem niet goed genoeg vinden.
A. woont in Rotterdam-Zuid in een flat samen met zijn ouders. Ook heeft hij een broertje met
een licht verstandelijke beperking. Hij slaapt samen met hem op 1 kamer. Ze hebben een erg
goede band en doen veel dingen samen. Veel van zijn familie woont in Afghanistan. Dit vindt
hij erg lastig af en toe omdat hij ze graag vaker zou zien.
Het beperkte contact maken met andere kinderen heeft invloed op zijn sociaal functioneren.
A. wil hier graag aan werken.
2
