1
,Inhoudsopgave
Inleiding.................................................................................................................................. 3
1. Beginsituatie....................................................................................................................... 4
2. Serie van 3 procesgerichte lessen...................................................................................... 5
3. Leerdoelen uitgewerkt........................................................................................................ 6
4. Alle opdrachten vanuit de lessen........................................................................................ 8
Les 1: Mindmap doelgroep............................................................................................... 8
Les 2: Kartondruk tekening............................................................................................... 9
Les 2: Bewegende vogels maken van krabbels..............................................................10
Les 3: combidier van klei................................................................................................ 11
Les 4: Spaghetti van Menetti (gipsverband)...................................................................12
5. Eindreflectie...................................................................................................................... 12
Literatuurlijst........................................................................................................................ 14
Bijlage A Lesbeschrijvingsformulier van burcht naar huis.....................................................15
Bijlage B foto’s van burcht naar huis.................................................................................... 23
Bijlage C Lesbeschrijvingsformulier stapel van taarten........................................................24
Bijlage D foto’s stapel van taarten....................................................................................... 32
Bijlage E Lesbeschrijvingsformulier boerderij van rare dieren..............................................32
Bijlage F foto’s boerderij van rare dieren.............................................................................. 41
Bijlage G: Rubric presentatie................................................................................................ 41
2
,Inleiding
In dit keuzedeel heb ik een serie procesgerichte lessen voor beeldende vorming uitgevoerd.
Deze lessen vonden plaats in een kleuterklas (groep 1/2) van basisschool De Molenwiek in
Bovenkarspel. Tijdens de lessen hebben we de beginsituatie van de groep in kaart
gebracht. Voor het voorbereiden van mijn lessen heb ik gebruikgemaakt van het
cirkelmodel, waarin betekenis, vorm en materie centraal staan.
In dit verslag beschrijf ik hoe de lessen zijn verlopen en wat ik tijdens dit keuzedeel geleerd
heb van het uitvoeren en maken van de drie procesgerichte lessen. Bij het schrijven van dit
verslag heb ik gebruikgemaakt van ChatGPT om mijn spelling te controleren. Veel plezier
met het verslag van de lessen van het keuzedeel beeldend vorming.
3
, 1. Beginsituatie
Mijn lessenserie heb ik uitgevoerd in een kleuterklas met 24 kinderen van 4 tot 6 jaar. De
groep bestaat uit zowel beginnende als oudere kleuters, waardoor er duidelijk
niveauverschillen zichtbaar zijn. De jongste kleuters hebben nog moeite met concentratie,
samenwerking en het volgen van instructies. De oudere kleuters kunnen dit al beter, maar
hebben soms nog sturing nodig.
Wat ik in mijn klas opvallend vond, is dat de jongste kleuters het moeilijk vinden om te
knippen en te plakken. Ook wordt er vaak minder aandacht besteed aan hun
knutselwerkjes en zijn dit vaak gestuurde opdrachten. Daarom heb ik bedacht om deze
knutselactiviteiten uit te voeren met vier jonge kleuters. Ik was benieuwd wat deze
kinderen konden op het gebied van knippen en plakken en wilde hun fijne motoriek
verbeteren.
Voordat ik mijn lessen ging geven, heb ik het creatief klimaat van mijn groep ingevuld (zie
hieronder). Wat opvalt, is dat er in de groep ontzettend veel speelsheid en een goed
humeur heersen. Er is echt een ontspannen sfeer in de groep en er kan altijd wel een
grapje gemaakt worden. Wat ze nog moeilijk vinden, is om risico’s te nemen. Ze maken
vaak dezelfde dingen en durven nog moeilijk nieuwe initiatieven te nemen. Ik denk dat dit
komt doordat er in mijn klas veel jonge kleuters zitten, waardoor kinderen dit nog erg
moeilijk vinden.
4
,Inhoudsopgave
Inleiding.................................................................................................................................. 3
1. Beginsituatie....................................................................................................................... 4
2. Serie van 3 procesgerichte lessen...................................................................................... 5
3. Leerdoelen uitgewerkt........................................................................................................ 6
4. Alle opdrachten vanuit de lessen........................................................................................ 8
Les 1: Mindmap doelgroep............................................................................................... 8
Les 2: Kartondruk tekening............................................................................................... 9
Les 2: Bewegende vogels maken van krabbels..............................................................10
Les 3: combidier van klei................................................................................................ 11
Les 4: Spaghetti van Menetti (gipsverband)...................................................................12
5. Eindreflectie...................................................................................................................... 12
Literatuurlijst........................................................................................................................ 14
Bijlage A Lesbeschrijvingsformulier van burcht naar huis.....................................................15
Bijlage B foto’s van burcht naar huis.................................................................................... 23
Bijlage C Lesbeschrijvingsformulier stapel van taarten........................................................24
Bijlage D foto’s stapel van taarten....................................................................................... 32
Bijlage E Lesbeschrijvingsformulier boerderij van rare dieren..............................................32
Bijlage F foto’s boerderij van rare dieren.............................................................................. 41
Bijlage G: Rubric presentatie................................................................................................ 41
2
,Inleiding
In dit keuzedeel heb ik een serie procesgerichte lessen voor beeldende vorming uitgevoerd.
Deze lessen vonden plaats in een kleuterklas (groep 1/2) van basisschool De Molenwiek in
Bovenkarspel. Tijdens de lessen hebben we de beginsituatie van de groep in kaart
gebracht. Voor het voorbereiden van mijn lessen heb ik gebruikgemaakt van het
cirkelmodel, waarin betekenis, vorm en materie centraal staan.
In dit verslag beschrijf ik hoe de lessen zijn verlopen en wat ik tijdens dit keuzedeel geleerd
heb van het uitvoeren en maken van de drie procesgerichte lessen. Bij het schrijven van dit
verslag heb ik gebruikgemaakt van ChatGPT om mijn spelling te controleren. Veel plezier
met het verslag van de lessen van het keuzedeel beeldend vorming.
3
, 1. Beginsituatie
Mijn lessenserie heb ik uitgevoerd in een kleuterklas met 24 kinderen van 4 tot 6 jaar. De
groep bestaat uit zowel beginnende als oudere kleuters, waardoor er duidelijk
niveauverschillen zichtbaar zijn. De jongste kleuters hebben nog moeite met concentratie,
samenwerking en het volgen van instructies. De oudere kleuters kunnen dit al beter, maar
hebben soms nog sturing nodig.
Wat ik in mijn klas opvallend vond, is dat de jongste kleuters het moeilijk vinden om te
knippen en te plakken. Ook wordt er vaak minder aandacht besteed aan hun
knutselwerkjes en zijn dit vaak gestuurde opdrachten. Daarom heb ik bedacht om deze
knutselactiviteiten uit te voeren met vier jonge kleuters. Ik was benieuwd wat deze
kinderen konden op het gebied van knippen en plakken en wilde hun fijne motoriek
verbeteren.
Voordat ik mijn lessen ging geven, heb ik het creatief klimaat van mijn groep ingevuld (zie
hieronder). Wat opvalt, is dat er in de groep ontzettend veel speelsheid en een goed
humeur heersen. Er is echt een ontspannen sfeer in de groep en er kan altijd wel een
grapje gemaakt worden. Wat ze nog moeilijk vinden, is om risico’s te nemen. Ze maken
vaak dezelfde dingen en durven nog moeilijk nieuwe initiatieven te nemen. Ik denk dat dit
komt doordat er in mijn klas veel jonge kleuters zitten, waardoor kinderen dit nog erg
moeilijk vinden.
4
