Testen en Meten (aantekeningen + literatuur)
Hoofdstuk 1 ....................................................................................................................... 3
Psychologische test .....................................................................................................................3
Type testen .................................................................................................................................3
Uitdagingen voor psychologische me8ngen ................................................................................4
Het belang van onderlinge verschillen .........................................................................................5
Hoofdstuk 2 ....................................................................................................................... 6
Meetniveaus en eigenschappen ..................................................................................................6
Meeteenheden (unit of measurement) .......................................................................................7
Addi8vity and coun8ng ...............................................................................................................8
Hoofdstuk 3 ....................................................................................................................... 9
De aard van spreiding (variability)...............................................................................................9
Spreiding en verdeling ................................................................................................................9
Centrummaat (central tendency) ..................................................................................................................9
Spreiding (variability) ....................................................................................................................................9
Kwan8ficeren van de samenhang tussen verdelingen ............................................................... 10
Dichotome items ...................................................................................................................... 10
Testscores interpreteren ........................................................................................................... 11
Devia9escore ...............................................................................................................................................11
Z-scores (standaardscores/standard scores) ...............................................................................................11
T-scores (converted standard scores/standardized scores) .........................................................................11
Percen9elscores (percen9le ranks) .............................................................................................................12
Genormaliseerde scores (normalized scores) .............................................................................................12
Hoofdstuk 4 ..................................................................................................................... 13
Test dimensionaliteit................................................................................................................. 13
Factoranalyse uitvoeren ............................................................................................................ 14
Stap 1: Extrac9emethoden ..........................................................................................................................14
Stap 2: Selecteren factoren .........................................................................................................................15
Stap 3: Roteren ............................................................................................................................................15
Stap 4: Inspecteer de factorladingen en correla9es tussen factoren ..........................................................15
Hoofdstuk 5 ..................................................................................................................... 17
Fundamentele concepten KTT ................................................................................................... 17
Betrouwbaarheid op vier manieren .......................................................................................... 18
Hoofdstuk 6 ..................................................................................................................... 19
Methodes voor schaPen van betrouwbaarheid ......................................................................... 19
Paralleltestbetrouwbaarheid (alternate forms of reliability) ......................................................................19
Test-hertestbetrouwbaarheid (test-retest reliability) ..................................................................................19
Interne-consisten9e betrouwbaarheid (internal-consistency reliability) ....................................................20
Methode 1 – Splitsingsmethode (split-half es9mates) ...........................................................................20
Methode 2 – Cronbachs alfa (𝛼) .............................................................................................................21
, Methode 3 – Gestandaardiseerde alfa ...................................................................................................21
Methode 4 – Coëfficiënt KR20 ................................................................................................................21
De mythe van alfa ...................................................................................................................................22
Factoren die betrouwbaarheid beïnvloeden ..........................................................................................22
Spearman-Brown prophecy formule ......................................................................................................22
Verschilscores ........................................................................................................................... 23
Betrouwbaarheid verschilscores .................................................................................................................23
Hoofdstuk 7 ..................................................................................................................... 24
Evalua8e individuele testscore .................................................................................................. 24
Stappenplan beslissingen maken ................................................................................................................24
EffectgrooPe ............................................................................................................................. 24
Correc8e voor aPenua8e .......................................................................................................... 25
Itemdiscrimina8e ...................................................................................................................... 26
, HOOFDSTUK 1
Werkgeheugen = “working memory is a cogni1ve system with a limited capacity that can hold
informa1on temporarily” (Wikipedia)
Latente variabele = een niet observeerbaar construct, je kan het niet zien en alleen indirect
meten, door bijvoorbeeld een persoon taken uit te laten voeren die duiden op het
onderzochte variabele (zoals lesstof kunnen herproduceren om werkgeheugen te meten)
- Ook wel: hypothe'sche construct, latente trek
- (Grafisch) weergeven met een elips
- Voorbeelden: intelligen1e, honger, karakteris1eken, eigenschappen, kennis
- Opera3onele defini3es = de procedure die wordt gebruikt om hypothe1sche
construc1es te meten of, wat dat betreH, om iets te meten
Er is theorie nodig om hypothe1sche construct en observeerbaar gedrag te linken, het is erg
belangrijk om te begrijpen wat je meet
Psychologische test
Volgens Cronbach (1960) is een psychologische test een
systema1sche procedure om gedrag tussen twee of meer
personen te vergelijken. Daarbij komen zijn drie dingen van
belang:
1) Gedragingen
2) Gedragingen worden systema1sch verzameld
3) Gedragingen worden gebruikt om mensen te
vergelijken
Tests moeten in staat zijn om het gedrag van verschillende
mensen (interindividueel) of het gedrag van dezelfde
personen op verschillende 1jds1ppen of onder verschillende
omstandigheden (intra-individueel) te vergelijken. Het doel van me1ngen in de psychologie
is om dergelijke inter- of intra-individuele verschillen te iden1ficeren en, indien mogelijk, te
kwan1ficeren.
- Een test hoeH niet per se een groepsafname te zijn, zolang er normen zijn
- Validiteit en betrouwbaarheid van groot belang
Type testen
Psychologische testen verschillen onderling van elkaar op verschillende punten, zoals inhoud,
antwoordmethode (open of gesloten vragen), methode van administra1e (individueel, groep),
gebruik (norm vs. criterion referenced), 1ming (speed vs. Power) en de betekenis van
indicators (reflec1ef of forma1ef).
• Norm referenced = score van de respondent wordt geïnterpreteerd t.o.v. de scores van
andere respondenten (bijv. ACT, SAT, intelligen1etest, persoonlijkheidstest)
o Score wordt vergeleken met een referen1e/norma1eve steekproef. Deze
steekproef wordt gezien als representa1ef voor een bredere popula1e van
mensen. Hier worden latente variabelen getoetst
Hoofdstuk 1 ....................................................................................................................... 3
Psychologische test .....................................................................................................................3
Type testen .................................................................................................................................3
Uitdagingen voor psychologische me8ngen ................................................................................4
Het belang van onderlinge verschillen .........................................................................................5
Hoofdstuk 2 ....................................................................................................................... 6
Meetniveaus en eigenschappen ..................................................................................................6
Meeteenheden (unit of measurement) .......................................................................................7
Addi8vity and coun8ng ...............................................................................................................8
Hoofdstuk 3 ....................................................................................................................... 9
De aard van spreiding (variability)...............................................................................................9
Spreiding en verdeling ................................................................................................................9
Centrummaat (central tendency) ..................................................................................................................9
Spreiding (variability) ....................................................................................................................................9
Kwan8ficeren van de samenhang tussen verdelingen ............................................................... 10
Dichotome items ...................................................................................................................... 10
Testscores interpreteren ........................................................................................................... 11
Devia9escore ...............................................................................................................................................11
Z-scores (standaardscores/standard scores) ...............................................................................................11
T-scores (converted standard scores/standardized scores) .........................................................................11
Percen9elscores (percen9le ranks) .............................................................................................................12
Genormaliseerde scores (normalized scores) .............................................................................................12
Hoofdstuk 4 ..................................................................................................................... 13
Test dimensionaliteit................................................................................................................. 13
Factoranalyse uitvoeren ............................................................................................................ 14
Stap 1: Extrac9emethoden ..........................................................................................................................14
Stap 2: Selecteren factoren .........................................................................................................................15
Stap 3: Roteren ............................................................................................................................................15
Stap 4: Inspecteer de factorladingen en correla9es tussen factoren ..........................................................15
Hoofdstuk 5 ..................................................................................................................... 17
Fundamentele concepten KTT ................................................................................................... 17
Betrouwbaarheid op vier manieren .......................................................................................... 18
Hoofdstuk 6 ..................................................................................................................... 19
Methodes voor schaPen van betrouwbaarheid ......................................................................... 19
Paralleltestbetrouwbaarheid (alternate forms of reliability) ......................................................................19
Test-hertestbetrouwbaarheid (test-retest reliability) ..................................................................................19
Interne-consisten9e betrouwbaarheid (internal-consistency reliability) ....................................................20
Methode 1 – Splitsingsmethode (split-half es9mates) ...........................................................................20
Methode 2 – Cronbachs alfa (𝛼) .............................................................................................................21
, Methode 3 – Gestandaardiseerde alfa ...................................................................................................21
Methode 4 – Coëfficiënt KR20 ................................................................................................................21
De mythe van alfa ...................................................................................................................................22
Factoren die betrouwbaarheid beïnvloeden ..........................................................................................22
Spearman-Brown prophecy formule ......................................................................................................22
Verschilscores ........................................................................................................................... 23
Betrouwbaarheid verschilscores .................................................................................................................23
Hoofdstuk 7 ..................................................................................................................... 24
Evalua8e individuele testscore .................................................................................................. 24
Stappenplan beslissingen maken ................................................................................................................24
EffectgrooPe ............................................................................................................................. 24
Correc8e voor aPenua8e .......................................................................................................... 25
Itemdiscrimina8e ...................................................................................................................... 26
, HOOFDSTUK 1
Werkgeheugen = “working memory is a cogni1ve system with a limited capacity that can hold
informa1on temporarily” (Wikipedia)
Latente variabele = een niet observeerbaar construct, je kan het niet zien en alleen indirect
meten, door bijvoorbeeld een persoon taken uit te laten voeren die duiden op het
onderzochte variabele (zoals lesstof kunnen herproduceren om werkgeheugen te meten)
- Ook wel: hypothe'sche construct, latente trek
- (Grafisch) weergeven met een elips
- Voorbeelden: intelligen1e, honger, karakteris1eken, eigenschappen, kennis
- Opera3onele defini3es = de procedure die wordt gebruikt om hypothe1sche
construc1es te meten of, wat dat betreH, om iets te meten
Er is theorie nodig om hypothe1sche construct en observeerbaar gedrag te linken, het is erg
belangrijk om te begrijpen wat je meet
Psychologische test
Volgens Cronbach (1960) is een psychologische test een
systema1sche procedure om gedrag tussen twee of meer
personen te vergelijken. Daarbij komen zijn drie dingen van
belang:
1) Gedragingen
2) Gedragingen worden systema1sch verzameld
3) Gedragingen worden gebruikt om mensen te
vergelijken
Tests moeten in staat zijn om het gedrag van verschillende
mensen (interindividueel) of het gedrag van dezelfde
personen op verschillende 1jds1ppen of onder verschillende
omstandigheden (intra-individueel) te vergelijken. Het doel van me1ngen in de psychologie
is om dergelijke inter- of intra-individuele verschillen te iden1ficeren en, indien mogelijk, te
kwan1ficeren.
- Een test hoeH niet per se een groepsafname te zijn, zolang er normen zijn
- Validiteit en betrouwbaarheid van groot belang
Type testen
Psychologische testen verschillen onderling van elkaar op verschillende punten, zoals inhoud,
antwoordmethode (open of gesloten vragen), methode van administra1e (individueel, groep),
gebruik (norm vs. criterion referenced), 1ming (speed vs. Power) en de betekenis van
indicators (reflec1ef of forma1ef).
• Norm referenced = score van de respondent wordt geïnterpreteerd t.o.v. de scores van
andere respondenten (bijv. ACT, SAT, intelligen1etest, persoonlijkheidstest)
o Score wordt vergeleken met een referen1e/norma1eve steekproef. Deze
steekproef wordt gezien als representa1ef voor een bredere popula1e van
mensen. Hier worden latente variabelen getoetst
