Examen GPM06
Coördineer een gespecialiseerd activiteiten
programma
Romy Kooren
Gespecialiseerd Pedagogisch Medewerker
Leiden Partou
1
, Inleiding
Voor dit examen coördineer ik een gespecialiseerd activiteitenprogramma op. Ik stel
ontwikkel- en tussendoelen op voor twee weken. Verder zie je dagprogramma’s met
zes activiteiten die ik zelf ga coördineren. Ik vertel in dit examen hoe de activiteiten
passen bij de wensen en behoeften van de kinderen en hoe het aansluit op wat ze
kunnen en nog niet kunnen. Verder leg ik uit hoe ik dit programma uitvoer volgens de
richtlijnen van Partou en hoe ik het pedagogisch beleid in acht houd.
2
, Onderdeel A
Inventariseer de wensen en ontwikkelbehoeften van de groep
kinderen/jeugdigen.
Stap 1. Stel één of meer ontwikkeldoelen op voor een gespecialiseerd
activiteiten programma.
Ik ben met de kinderen in gesprek gegaan en heb geprobeerd uit te zoeken waar de
wensen en behoeften van de kinderen liggen. De kinderen waar ik me op richt zijn
tussen de 4 en de 8 jaar. Ze gaven veel dezelfde antwoorden. Ze willen bewegen en
knutselen deze activiteiten kwamen naar voor. Het was best lastig om door middel
van het gesprek aangaan achter de wensen en behoeften te komen dus ik heb ook
besloten om het groepsproces te observeren.
Het is me opgevallen dat de kindjes van onze BSO graag samen spelen. Er zijn
bepaalde kindjes die ook samen spelen maar wel met het kindje waar ze altijd al
mee spelen. We hebben ook kindjes die veel alleen spelen. Sommige kinderen
vinden dit fijn maar we hebben ook kinderen waarvan het lijkt dat ze wel samen
willen spelen maar dit niet durven. Ze kijken bijvoorbeeld veel naar andere kindjes
die samenspelen of gaan er dicht bij in de buurt spelen. Deze kinderen willen dus
graag mee spelen alleen durven niet zo makkelijk een ander kind te benaderen. We
hebben kinderen die het erg moeilijk vinden om samen te spelen en samen te delen.
Ze geven hun eigen grenzen niet aan en respecteren/herkennen de emoties van een
ander niet. Ze kunnen dus een emotie nog niet goed een emotie herkennen. Vanuit
deze bevindingen ben ik tot de conclusie gekomen dat op het gebied van
samenwerken en emoties herkennen de kinderen nog behoefte hebben om zich hier
in te ontwikkelen.
Het niet (durven) benaderen van andere kindjes om samen te spelen kan een teken
zijn van laag zelfbeeld of onzekerheid dus ik vind het belangrijk om een fijne, veilige
en vertrouwde sfeer in de groep te brengen. Het geven en ontvangen van
complimentjes kan bijdragen aan een beter zelfbeeld en een verbetering van de
band tussen de kinderen. Kinderen gaan anders naar elkaar kijken en focussen op
elkaars talenten en kwaliteiten. Dit kan het samenwerken/samenspel weer
verbeteren.
3
Coördineer een gespecialiseerd activiteiten
programma
Romy Kooren
Gespecialiseerd Pedagogisch Medewerker
Leiden Partou
1
, Inleiding
Voor dit examen coördineer ik een gespecialiseerd activiteitenprogramma op. Ik stel
ontwikkel- en tussendoelen op voor twee weken. Verder zie je dagprogramma’s met
zes activiteiten die ik zelf ga coördineren. Ik vertel in dit examen hoe de activiteiten
passen bij de wensen en behoeften van de kinderen en hoe het aansluit op wat ze
kunnen en nog niet kunnen. Verder leg ik uit hoe ik dit programma uitvoer volgens de
richtlijnen van Partou en hoe ik het pedagogisch beleid in acht houd.
2
, Onderdeel A
Inventariseer de wensen en ontwikkelbehoeften van de groep
kinderen/jeugdigen.
Stap 1. Stel één of meer ontwikkeldoelen op voor een gespecialiseerd
activiteiten programma.
Ik ben met de kinderen in gesprek gegaan en heb geprobeerd uit te zoeken waar de
wensen en behoeften van de kinderen liggen. De kinderen waar ik me op richt zijn
tussen de 4 en de 8 jaar. Ze gaven veel dezelfde antwoorden. Ze willen bewegen en
knutselen deze activiteiten kwamen naar voor. Het was best lastig om door middel
van het gesprek aangaan achter de wensen en behoeften te komen dus ik heb ook
besloten om het groepsproces te observeren.
Het is me opgevallen dat de kindjes van onze BSO graag samen spelen. Er zijn
bepaalde kindjes die ook samen spelen maar wel met het kindje waar ze altijd al
mee spelen. We hebben ook kindjes die veel alleen spelen. Sommige kinderen
vinden dit fijn maar we hebben ook kinderen waarvan het lijkt dat ze wel samen
willen spelen maar dit niet durven. Ze kijken bijvoorbeeld veel naar andere kindjes
die samenspelen of gaan er dicht bij in de buurt spelen. Deze kinderen willen dus
graag mee spelen alleen durven niet zo makkelijk een ander kind te benaderen. We
hebben kinderen die het erg moeilijk vinden om samen te spelen en samen te delen.
Ze geven hun eigen grenzen niet aan en respecteren/herkennen de emoties van een
ander niet. Ze kunnen dus een emotie nog niet goed een emotie herkennen. Vanuit
deze bevindingen ben ik tot de conclusie gekomen dat op het gebied van
samenwerken en emoties herkennen de kinderen nog behoefte hebben om zich hier
in te ontwikkelen.
Het niet (durven) benaderen van andere kindjes om samen te spelen kan een teken
zijn van laag zelfbeeld of onzekerheid dus ik vind het belangrijk om een fijne, veilige
en vertrouwde sfeer in de groep te brengen. Het geven en ontvangen van
complimentjes kan bijdragen aan een beter zelfbeeld en een verbetering van de
band tussen de kinderen. Kinderen gaan anders naar elkaar kijken en focussen op
elkaars talenten en kwaliteiten. Dit kan het samenwerken/samenspel weer
verbeteren.
3
