Pedagogisch klimaat visie verslag
Student: Julia Visser
Studentnummer: 2152823
Leerhuis pedagogisch klimaat – visie verslag
Docent: Jan-Willem Leij
Inleverdatum: 07-04-2026
, Mijn ervaring
Tijdens mijn stage in leerjaar 1, heb ik een opvallende situatie meegemaakt. Een kind
van 3 jaar werd op de gang gezet omdat zij “stout” was. Zij zat langere tijd alleen en had zichzelf
ingesmeerd met zonnebrandcrème.
Toen dit ontdekt werd, werd het kind werd bij de arm gepakt door de medewerker en
streng aangesproken. Hierdoor moest het kind huilen. Vervolgens werd zij meegetrokken naar
de groep. De medewerker benoemde dat het kind stout was en dat iedereen naar haar moest
kijken. Dit werd ook herhaald bij collega’s. Het viel het mij op dat er geen aandacht was voor de
emotie van het kind.
Pedagogische visie
Ik vind het belangrijk dat kinderen leren dat hun gevoelens er mogen zijn, zij hoeven deze
niet te onderdrukken. In plaats van straffen, geloof ik in het begeleiden van gedrag vanuit begrip
en verbinding.
Een pedagogisch klimaat zou volgens mij moeten bijdragen aan het zelfvertrouwen en
aan de emotionele veiligheid. Fouten maken hoort hierbij en moet gezien worden als een
leermoment.
Ik vind het belangrijk dat pedagogisch medewerkers ook op die manier handelen.
Volgens het NJI (z.d.-a) is een van de belangrijkste pedagogische basisdoelen het kind
geaccepteerd en veilig laten voelen. Het kind staat pas open voor nieuwe ervaringen als het kind
rust en vertrouwen voelt.
In de huidige samenleving groeien kinderen op in verschillende omstandigheden, wat
invloed heeft op hun ontwikkeling. Volgens het NJI (z.d.-b) heeft kansengelijkheid veel negatieve
gevolgen voor kinderen. Zo worden hun sociaal emotionele ontwikkeling, schoolloopbaan en
hun arbeidsmogelijkheden beïnvloed.
1
Student: Julia Visser
Studentnummer: 2152823
Leerhuis pedagogisch klimaat – visie verslag
Docent: Jan-Willem Leij
Inleverdatum: 07-04-2026
, Mijn ervaring
Tijdens mijn stage in leerjaar 1, heb ik een opvallende situatie meegemaakt. Een kind
van 3 jaar werd op de gang gezet omdat zij “stout” was. Zij zat langere tijd alleen en had zichzelf
ingesmeerd met zonnebrandcrème.
Toen dit ontdekt werd, werd het kind werd bij de arm gepakt door de medewerker en
streng aangesproken. Hierdoor moest het kind huilen. Vervolgens werd zij meegetrokken naar
de groep. De medewerker benoemde dat het kind stout was en dat iedereen naar haar moest
kijken. Dit werd ook herhaald bij collega’s. Het viel het mij op dat er geen aandacht was voor de
emotie van het kind.
Pedagogische visie
Ik vind het belangrijk dat kinderen leren dat hun gevoelens er mogen zijn, zij hoeven deze
niet te onderdrukken. In plaats van straffen, geloof ik in het begeleiden van gedrag vanuit begrip
en verbinding.
Een pedagogisch klimaat zou volgens mij moeten bijdragen aan het zelfvertrouwen en
aan de emotionele veiligheid. Fouten maken hoort hierbij en moet gezien worden als een
leermoment.
Ik vind het belangrijk dat pedagogisch medewerkers ook op die manier handelen.
Volgens het NJI (z.d.-a) is een van de belangrijkste pedagogische basisdoelen het kind
geaccepteerd en veilig laten voelen. Het kind staat pas open voor nieuwe ervaringen als het kind
rust en vertrouwen voelt.
In de huidige samenleving groeien kinderen op in verschillende omstandigheden, wat
invloed heeft op hun ontwikkeling. Volgens het NJI (z.d.-b) heeft kansengelijkheid veel negatieve
gevolgen voor kinderen. Zo worden hun sociaal emotionele ontwikkeling, schoolloopbaan en
hun arbeidsmogelijkheden beïnvloed.
1
