RZL
LES 1 2.1 - 3.3
terminologie van rzl
religie
religie
een levensbeschouwing/zingevingssysteem waarin verbondenheid (met jezelf, de anderen,
natuur, het grotere geheel) centraal staat. Het is een levensbeschouwing die ruimte laat
voor wat de mens overstijgt of het transcendente.
godsdienst
een levensbeschouwing waarin ‘geloven in god’ als betekenisvol wordt ervaren en een
doorslaggevende rol speelt in het beantwoorden van de vraag naar zingeving.
→ een godsdienst is een religie, maar met een concrete benoeming van een god
een ‘religieuze’ levensbeschouwing
Er bestaan verschillende soorten godsdiensten, waarin god(en) op verschillende manier
betekenis krijgen.
onnoembaarheid
het overstijgende karakter van god
onzichtbare, onuitbeeldbare
verklaart verbod op beelden maken van god waar ze hem te kort doen.
zingeving
zingeving
te maken met geluk ( wie zijn leven als weinig zinvol ervaar is niet gelukkig ) en betekenis
verwijst naar iets typsich menselijk, de vraag ‘waarom’ stellen. Wij zijn instinct arm in vb.
vergelijking met de hond. Door dit gebrek moeten we op zoek naar oriëntatie, bepalen wij
doelen en stellen we vragen waarop we een antwoord nastreven.
Daarnaast gaan we op zoek naar motivatie, waarom handelen we op die manier?
crisissituaties zijn bij uitstek situaties waar we aan zingeving doen, ons waarom-vragen
stellen.
actieve en passieve component van zingeving
passief je ontdekt iets dat je als zinvol ervaart (handeling, gebeurtenis etc)
het overkomt je, wordt je geschonken
actief om je leven als zinvol te ervaren, moet je iets ondernemen
keuzes die je maakt, hoe je met gebeurtenissen omgaat
zelf zin geven aan je leven
,Wat is zin?
geen theoretisch antwoord
heeft te maken met goesting en oriëntatie of richting vinden / ervaren
alles wat het leven de moeite waard maakt en kwaliteit geeft, een doel ervaar je als
betekenisvol en waardevol.
zingeving ‘de behoefte om te weten’
betekenis van het leven op 2 manieren
1. elke dag zelf betekenis geven aan je leven
2. het leven heeft betekenis in zichzelf, daarin kan je zin zien
na het proces van zingeving kan je ook gevoel van zinloosheid, vervreemding, nihilisme
spiritualiteit
vaardigheid om open te staan voor het andere dat aan mij verschijnt en er mee te verbinden
heeft te maken met voelen, verbeelding en waardering.
gericht op de diepste kern van jezelf, je verbinding met het leven en universum
levensbeschouwing met een kleine l
iedere persoon, jouw persoonlijke overtuiging, wat geloof je wel en niet.
hoogstpersoonlijke kijk op het leven, ontwikkel je door wat je meemaakt en hoe je daar
betekenis en waarde aan geeft.
(ook dat wat je niet gelooft zelf iets over je l levensbeschouwing)
levensbeschouwing met een grote L
niveau van de samenleving, cultuur en dus persoon overstijgend
● gedeelde opvattingen over wat het leven waard maakt en hoe je zin kunt geven aan
betekenissen in je leven.
● min of meer samenhangend geheel die antwoord geven op de levensvragen van
mensen
● generatie op generatie - tradities
● verschillende soorten
l levensbeschouwelijke uiting in meerdere of mindere mate door L laten beïnvloeden.
, normatieve professionaliteit
inleiding op normatieve professionaliteit
gaat uit van de vooronderstelling dat
- elke professioneel handelen
- behalve technische en communicatieve kwaliteiten
- ook een morele (ethische) kant heeft
bij professioneel handelen spelen normen en waarden altijd een rol.
het gaat over de verhouding tussen je persoonlijke, professionele en institutionele
identiteit.
daar inzicht in krijgen (in die waarden) en je erop afstemmen.
professioneel handelen
het essentiële van het beroep, activiteiten binnen professionele kader
(lessen voorbereiden en geven, administratie, gesprekken)
technische kwaliteiten
onze activiteiten moeten van voldoende technische kwaliteit zijn, zowel didactisch als
pedagogische kant
communicatieve kwaliteit
als lkr veel verschillende vormen en partners
nodige beleefdheid, respect, zonder aanvallend etc. aangepast aan persoon
morele kant
besef dat elk handelen morele betekenis heeft
goed weten waar je voor staat en hoe je het zal overbrengen
met hart en ziel voor de klas
een bezielde leerkracht
iemand die zich bewust is van welke waarden en normen, overtuigingen zijn handelen en
visie sturen
het model normatieve professionaliteit met alle belangrijke begrippen
(zelf kunnen tekenen!)
LES 1 2.1 - 3.3
terminologie van rzl
religie
religie
een levensbeschouwing/zingevingssysteem waarin verbondenheid (met jezelf, de anderen,
natuur, het grotere geheel) centraal staat. Het is een levensbeschouwing die ruimte laat
voor wat de mens overstijgt of het transcendente.
godsdienst
een levensbeschouwing waarin ‘geloven in god’ als betekenisvol wordt ervaren en een
doorslaggevende rol speelt in het beantwoorden van de vraag naar zingeving.
→ een godsdienst is een religie, maar met een concrete benoeming van een god
een ‘religieuze’ levensbeschouwing
Er bestaan verschillende soorten godsdiensten, waarin god(en) op verschillende manier
betekenis krijgen.
onnoembaarheid
het overstijgende karakter van god
onzichtbare, onuitbeeldbare
verklaart verbod op beelden maken van god waar ze hem te kort doen.
zingeving
zingeving
te maken met geluk ( wie zijn leven als weinig zinvol ervaar is niet gelukkig ) en betekenis
verwijst naar iets typsich menselijk, de vraag ‘waarom’ stellen. Wij zijn instinct arm in vb.
vergelijking met de hond. Door dit gebrek moeten we op zoek naar oriëntatie, bepalen wij
doelen en stellen we vragen waarop we een antwoord nastreven.
Daarnaast gaan we op zoek naar motivatie, waarom handelen we op die manier?
crisissituaties zijn bij uitstek situaties waar we aan zingeving doen, ons waarom-vragen
stellen.
actieve en passieve component van zingeving
passief je ontdekt iets dat je als zinvol ervaart (handeling, gebeurtenis etc)
het overkomt je, wordt je geschonken
actief om je leven als zinvol te ervaren, moet je iets ondernemen
keuzes die je maakt, hoe je met gebeurtenissen omgaat
zelf zin geven aan je leven
,Wat is zin?
geen theoretisch antwoord
heeft te maken met goesting en oriëntatie of richting vinden / ervaren
alles wat het leven de moeite waard maakt en kwaliteit geeft, een doel ervaar je als
betekenisvol en waardevol.
zingeving ‘de behoefte om te weten’
betekenis van het leven op 2 manieren
1. elke dag zelf betekenis geven aan je leven
2. het leven heeft betekenis in zichzelf, daarin kan je zin zien
na het proces van zingeving kan je ook gevoel van zinloosheid, vervreemding, nihilisme
spiritualiteit
vaardigheid om open te staan voor het andere dat aan mij verschijnt en er mee te verbinden
heeft te maken met voelen, verbeelding en waardering.
gericht op de diepste kern van jezelf, je verbinding met het leven en universum
levensbeschouwing met een kleine l
iedere persoon, jouw persoonlijke overtuiging, wat geloof je wel en niet.
hoogstpersoonlijke kijk op het leven, ontwikkel je door wat je meemaakt en hoe je daar
betekenis en waarde aan geeft.
(ook dat wat je niet gelooft zelf iets over je l levensbeschouwing)
levensbeschouwing met een grote L
niveau van de samenleving, cultuur en dus persoon overstijgend
● gedeelde opvattingen over wat het leven waard maakt en hoe je zin kunt geven aan
betekenissen in je leven.
● min of meer samenhangend geheel die antwoord geven op de levensvragen van
mensen
● generatie op generatie - tradities
● verschillende soorten
l levensbeschouwelijke uiting in meerdere of mindere mate door L laten beïnvloeden.
, normatieve professionaliteit
inleiding op normatieve professionaliteit
gaat uit van de vooronderstelling dat
- elke professioneel handelen
- behalve technische en communicatieve kwaliteiten
- ook een morele (ethische) kant heeft
bij professioneel handelen spelen normen en waarden altijd een rol.
het gaat over de verhouding tussen je persoonlijke, professionele en institutionele
identiteit.
daar inzicht in krijgen (in die waarden) en je erop afstemmen.
professioneel handelen
het essentiële van het beroep, activiteiten binnen professionele kader
(lessen voorbereiden en geven, administratie, gesprekken)
technische kwaliteiten
onze activiteiten moeten van voldoende technische kwaliteit zijn, zowel didactisch als
pedagogische kant
communicatieve kwaliteit
als lkr veel verschillende vormen en partners
nodige beleefdheid, respect, zonder aanvallend etc. aangepast aan persoon
morele kant
besef dat elk handelen morele betekenis heeft
goed weten waar je voor staat en hoe je het zal overbrengen
met hart en ziel voor de klas
een bezielde leerkracht
iemand die zich bewust is van welke waarden en normen, overtuigingen zijn handelen en
visie sturen
het model normatieve professionaliteit met alle belangrijke begrippen
(zelf kunnen tekenen!)
