1. De student beschrijft de fysieke, cognitieve, sociaal-emotionele
ontwikkeling en persoonlijkheidsontwikkeling van de mens van de
prenatale periode tot en met de ouderdom.
1. De student beschrijft de fysieke ontwikkeling van de mens in de
prenatale periode, in de periode 0-6 jaar, 6-12 jaar, adolescentie
(12-21), als jongvolwassene (22-40), als rijpere volwassene (40-
60) en de oudere volwassene (60+).
2. De student beschrijft de cognitieve ontwikkeling van de mens in
de prenatale periode, in de periode 0-6 jaar, 6-12 jaar, adolescentie
(12-21), als jongvolwassene (22-40), als rijpere volwassene (40-
60) en de oudere volwassene (60+).
3. De student beschrijft de sociaal-emotionele ontwikkeling van de
mens in de prenatale periode, in de periode 0-6 jaar, 6-12 jaar,
adolescentie (12-21), als jongvolwassene (22-40), als rijpere
volwassene (40-60) en de oudere volwassene (60+).
4. De student beschrijft de persoonlijkheidsontwikkeling van de
mens in de prenatale periode, in de periode 0-6 jaar, 6-12 jaar,
adolescentie (12-21), als jongvolwassene (22-40), als rijpere
volwassene (40-60) en de oudere volwassene (60+).
2. De student beschrijft kenmerken en oorzaken van veel voorkomende
beperkingen bij kinderen en ouderen en de logopedische interventie
daarbij.
1. De student beschrijft kenmerken en oorzaken van ADHD
(Attention Deficit Hyperactivity Disorder) en ASS ( Autisme
Spectrum Stoornis) en heeft inzicht in de implicaties van deze
stoornissen voor de logopedische behandelingen.
3. De student beschrijft de kenmerken van de verschillende generaties vanaf 1910
tot nu.
, De fysieke ontwikkeling
De prenatale periode
Er zijn drie soorten groei: Groei: Groter worden door celdeling (nature speelt grotere
rol dan nurture)
- Rijping: Stofwisseling (nature grote rol, maar ook roken (nurture))
- Leren: nieuwe verbindingen in hersenen.
Het eerste trimester: aanleg van CZN (de hersenen)
Het tweede trimester: aanleg van zenuwverbindingen (reflexen)
Het derde trimester: voltooiing van de groei
0-6 jaar
Als het kind geboren wordt heeft het een aantal reflexen, veel van die reflexen
verdwijnen ook snel weer:
- Mororeflex: schrikreflex (armen spreiden)
- Zoek en zuigreflex: bij aanraking van de wang gaat de baby op zoek
- Grijp reflex: als je het handje aanraakt knijpt de baby het handje dicht
Het kind groeit twee richtingen op: Cefalocaudaal (het hoofd groeit sneller dan de
tenen) en proximodistaal: de romp groeit sneller dan de vingers.
Baby’s leren door ervaringen van de zintuigen en reflexen.
Er zijn verschillende regels voor de motorische ontwikkeling:
- De orientatieregel -> het kind draait het hoofd naar de prikkel.
- De onderzoeksregel -> als de baby iets ziet of voelt gaat het exploreren
- De regel van het scannen -> als een voorwerp verdwijnt gaat het kind zoeken
waar het is gebleven (ontstaat pas op latere leeftijd)
- De prefentieregel-> voorkeur voor fellere kleuren en geluid makende dingen
- De habituatieregel -> nieuwe dingen zijn leuker dan al bekende dingen.
- Omkeringsregel -> dingen die gezien worden kunnen ook gevoeld worden
- De circulaire reacties -> als een handeling iets leuks oplevert gaat hij het weer
doen.
6-12 jaar
In deze tijd vindt er gestaltwandel (het lichaam gaat steeds meer lijken op het
lichaam van een volwassene) plaats. Het kind heeft langere ledematen en een
kleiner hoofd. De motoriek wordt soms minder vloeiend doordat het kind erg snel
groeit, en de verhoudingen worden daardoor anders.
De waarneming wordt gedetailleerder, en nauwkeuriger, dit zie je terug in de
knutselwerkjes die op school gemaakt worden.
12-21 adolescentie
In de adolescentie wordt het lichaam volwassen (secundaire geslachtskenmerken)
en geslachtsrijp. Ook kan het lichaam nog hard groeien.
21-40 jongvolwassene
De jongvolwassenen fysiek op hun best. Hun focus is beter dan die van
adolescenten. Lichamelijk vindt er wel achteruitgang plaats maar dit is te
compenseren met sporten en trainen. Er zijn veel topsporters in deze categorie.
40-65 rijpere volwassene
In deze fase komen er meer chronische ziekten voor. Ook neemt het gehoor en het
gezichtsvermogen af in deze fase. De lichamelijke functies gaan (nog niet merkbaar)
ontwikkeling en persoonlijkheidsontwikkeling van de mens van de
prenatale periode tot en met de ouderdom.
1. De student beschrijft de fysieke ontwikkeling van de mens in de
prenatale periode, in de periode 0-6 jaar, 6-12 jaar, adolescentie
(12-21), als jongvolwassene (22-40), als rijpere volwassene (40-
60) en de oudere volwassene (60+).
2. De student beschrijft de cognitieve ontwikkeling van de mens in
de prenatale periode, in de periode 0-6 jaar, 6-12 jaar, adolescentie
(12-21), als jongvolwassene (22-40), als rijpere volwassene (40-
60) en de oudere volwassene (60+).
3. De student beschrijft de sociaal-emotionele ontwikkeling van de
mens in de prenatale periode, in de periode 0-6 jaar, 6-12 jaar,
adolescentie (12-21), als jongvolwassene (22-40), als rijpere
volwassene (40-60) en de oudere volwassene (60+).
4. De student beschrijft de persoonlijkheidsontwikkeling van de
mens in de prenatale periode, in de periode 0-6 jaar, 6-12 jaar,
adolescentie (12-21), als jongvolwassene (22-40), als rijpere
volwassene (40-60) en de oudere volwassene (60+).
2. De student beschrijft kenmerken en oorzaken van veel voorkomende
beperkingen bij kinderen en ouderen en de logopedische interventie
daarbij.
1. De student beschrijft kenmerken en oorzaken van ADHD
(Attention Deficit Hyperactivity Disorder) en ASS ( Autisme
Spectrum Stoornis) en heeft inzicht in de implicaties van deze
stoornissen voor de logopedische behandelingen.
3. De student beschrijft de kenmerken van de verschillende generaties vanaf 1910
tot nu.
, De fysieke ontwikkeling
De prenatale periode
Er zijn drie soorten groei: Groei: Groter worden door celdeling (nature speelt grotere
rol dan nurture)
- Rijping: Stofwisseling (nature grote rol, maar ook roken (nurture))
- Leren: nieuwe verbindingen in hersenen.
Het eerste trimester: aanleg van CZN (de hersenen)
Het tweede trimester: aanleg van zenuwverbindingen (reflexen)
Het derde trimester: voltooiing van de groei
0-6 jaar
Als het kind geboren wordt heeft het een aantal reflexen, veel van die reflexen
verdwijnen ook snel weer:
- Mororeflex: schrikreflex (armen spreiden)
- Zoek en zuigreflex: bij aanraking van de wang gaat de baby op zoek
- Grijp reflex: als je het handje aanraakt knijpt de baby het handje dicht
Het kind groeit twee richtingen op: Cefalocaudaal (het hoofd groeit sneller dan de
tenen) en proximodistaal: de romp groeit sneller dan de vingers.
Baby’s leren door ervaringen van de zintuigen en reflexen.
Er zijn verschillende regels voor de motorische ontwikkeling:
- De orientatieregel -> het kind draait het hoofd naar de prikkel.
- De onderzoeksregel -> als de baby iets ziet of voelt gaat het exploreren
- De regel van het scannen -> als een voorwerp verdwijnt gaat het kind zoeken
waar het is gebleven (ontstaat pas op latere leeftijd)
- De prefentieregel-> voorkeur voor fellere kleuren en geluid makende dingen
- De habituatieregel -> nieuwe dingen zijn leuker dan al bekende dingen.
- Omkeringsregel -> dingen die gezien worden kunnen ook gevoeld worden
- De circulaire reacties -> als een handeling iets leuks oplevert gaat hij het weer
doen.
6-12 jaar
In deze tijd vindt er gestaltwandel (het lichaam gaat steeds meer lijken op het
lichaam van een volwassene) plaats. Het kind heeft langere ledematen en een
kleiner hoofd. De motoriek wordt soms minder vloeiend doordat het kind erg snel
groeit, en de verhoudingen worden daardoor anders.
De waarneming wordt gedetailleerder, en nauwkeuriger, dit zie je terug in de
knutselwerkjes die op school gemaakt worden.
12-21 adolescentie
In de adolescentie wordt het lichaam volwassen (secundaire geslachtskenmerken)
en geslachtsrijp. Ook kan het lichaam nog hard groeien.
21-40 jongvolwassene
De jongvolwassenen fysiek op hun best. Hun focus is beter dan die van
adolescenten. Lichamelijk vindt er wel achteruitgang plaats maar dit is te
compenseren met sporten en trainen. Er zijn veel topsporters in deze categorie.
40-65 rijpere volwassene
In deze fase komen er meer chronische ziekten voor. Ook neemt het gehoor en het
gezichtsvermogen af in deze fase. De lichamelijke functies gaan (nog niet merkbaar)
