1
Opdracht C
Het Verband Tussen Leerstijlen, Academische Prestaties en de Big Five
Naam Student:
Studentnummer:
Adres:
Email:
Cursusnaam: PB0702 Literatuurstudie
Begeleider:
Examinator:
Inleverdatum:
, 2
Komarraju, M., Karau, S. J., Schmeck, R. R., & Avdic, A. (2011). The Big Five
personality traits, learning styles, and academic achievement. Personality and Individual
Differences, 51(4), 472–477.
I INLEIDING
1 Formulering van het probleem
1.a Is het probleem waar het onderzoek zich op richt duidelijk omschreven?
Het probleem betreft de mate waarin individuele verschillen, een voorkeur voor
bepaalde leerstrategieën en persoonlijkheid van invloed zijn op academische prestaties. De
doelstelling wordt niet expliciet benoemd. Er wordt vermeld dat er tegenstrijdigheden
bestaan in eerder onderzoek naar het afstemmen van leerstrategieën op onderwijsmethoden.
Daarnaast wordt aangegeven dat er weinig bekend is over de gecombineerde invloed van
leerstrategieën en persoonlijkheid op academische prestaties en de bemiddelende rol die
leerstrategieën spelen op de relatie tussen persoonlijkheid en academisch succes. Dit is
waar het huidige onderzoek zich op richt.
1.b Worden de begrippen voldoende gedefinieerd?
De begrippen worden helder uiteengezet en gelinkt aan onderliggende theorieën. Zo
wordt het model van de persoonlijkheidskenmerken, de Big five, kort toegelicht en het model
voor leerstijlen van Schmeck, Ribich en Ramanaiahs uitgelegd. Er wordt toegelicht waarom
deze modellen gekozen zijn. Het begrip academische prestatie wordt niet duidelijk
gedefinieerd. Later blijkt dit grade point average (GPA) te zijn, maar er wordt niet
onderbouwd waarom dit een goede indicator is van academische prestaties.
2 Literatuuroverzicht
a Wordt op basis van literatuur aangegeven wat wel en niet bekend is over het probleem
en mogelijke oplossingen?
Opdracht C
Het Verband Tussen Leerstijlen, Academische Prestaties en de Big Five
Naam Student:
Studentnummer:
Adres:
Email:
Cursusnaam: PB0702 Literatuurstudie
Begeleider:
Examinator:
Inleverdatum:
, 2
Komarraju, M., Karau, S. J., Schmeck, R. R., & Avdic, A. (2011). The Big Five
personality traits, learning styles, and academic achievement. Personality and Individual
Differences, 51(4), 472–477.
I INLEIDING
1 Formulering van het probleem
1.a Is het probleem waar het onderzoek zich op richt duidelijk omschreven?
Het probleem betreft de mate waarin individuele verschillen, een voorkeur voor
bepaalde leerstrategieën en persoonlijkheid van invloed zijn op academische prestaties. De
doelstelling wordt niet expliciet benoemd. Er wordt vermeld dat er tegenstrijdigheden
bestaan in eerder onderzoek naar het afstemmen van leerstrategieën op onderwijsmethoden.
Daarnaast wordt aangegeven dat er weinig bekend is over de gecombineerde invloed van
leerstrategieën en persoonlijkheid op academische prestaties en de bemiddelende rol die
leerstrategieën spelen op de relatie tussen persoonlijkheid en academisch succes. Dit is
waar het huidige onderzoek zich op richt.
1.b Worden de begrippen voldoende gedefinieerd?
De begrippen worden helder uiteengezet en gelinkt aan onderliggende theorieën. Zo
wordt het model van de persoonlijkheidskenmerken, de Big five, kort toegelicht en het model
voor leerstijlen van Schmeck, Ribich en Ramanaiahs uitgelegd. Er wordt toegelicht waarom
deze modellen gekozen zijn. Het begrip academische prestatie wordt niet duidelijk
gedefinieerd. Later blijkt dit grade point average (GPA) te zijn, maar er wordt niet
onderbouwd waarom dit een goede indicator is van academische prestaties.
2 Literatuuroverzicht
a Wordt op basis van literatuur aangegeven wat wel en niet bekend is over het probleem
en mogelijke oplossingen?
