SAMENVATTING – METHODOLOGIE 3
Week 1
Hoorcollege 1
Toepassingscollege
Hoorcollege 2
Kwantitatief:
Onderzoek volledig uitgedacht voor de start van dataverzameling
Kwalitatief:
Onderzoek ontwikkelt zich tijdens de dataverzameling
Kwalitatief onderzoek
Kenmerken van kwalitatief onderzoek
1. Nadruk op betekenissen, ervaringen en gezichtspunten van alle betrokkenen.
a. Wat zijn de ervaringen van kinderen met de kwaliteit van zorg in het
ziekenhuis? Hoe denken kinderen dat deze zorg verbeterd kan worden?
b. Wat zijn de leefgewoonten en hoe ziet de organisatie van de Russische maffia
eruit?
c. Hoe zien jongeren in residentiële zorg de rollen van hun familieleden in de
transitie naar volwassenheid?
2. Systematische verzameling, organisatie en interpretatie van tekstueel materiaal.
kinderen (6-18 jr) in ziekenhuizen
- photovoice
- interviews over foto’s
- brief aan directeur van het ziekenhuis
3. Ontwikkeling van concepten die helpen de sociale verschijnselen te begrijpen in hun
natuurlijke context
Kwalitatief onderzoek: dataverzameling
- Arbeidsintensief
- Veel teksten
o Transcripties van interviews
o Uitgewerkte notities van observaties
o Teksten zoals dagboeken, beleidsstukken, etc
- Data-analyse start gelijktijdig: cyclisch proces
- Je bent als onderzoeker als het ware het ‘instrument’
, SAMENVATTING – METHODOLOGIE 3
Analyse proces: coderen
Fases thematische codering:
1. Vertrouwd raken met de data
lezen en herlezen
2. Eerste codering
benoemen van activiteiten, gebeurtenissen, betekenissen, etc.
3. Identificatie van thema’s
(thema’s uitwerken en ontdekken wat belangrijk is)
o.a. herhaling, metaforen, overeenkomsten en verschillen
4. Netwerk van thema’s en vergelijkingen
5. Integratie en interpretatie
Eerste codering: uiteenrafelen
Identificatie van thema’s
- Herhaling
- Clustering van onderwerpen
- Metaforen
- Overeenkomsten en verschillen
- Verbindingswoorden: vb. omdat
- Transities
- Missende gegevens
- Materiaal dat aansluit bij theorie
Integratie en interpretatie
- Vergelijken en contrasteren van gegevens
- Metaforen maken
- Factoren maken van de coderingen
- Samenhang tussen variabelen onderzoeken
- Tellen
- Zoeken naar coherent geheel op conceptueel of theoretisch niveau
- Zijn de patronen geloofwaardig?
, SAMENVATTING – METHODOLOGIE 3
Data-analyse proces: constante vergelijkingsmethode
Voortdurende wisselwerking tussen:
- Dataverzameling
- Data-analyse
- Theorievorming en -toetsing
Kwaliteit van onderzoeksopzet
Betrouwbaarheid
Mate van consistentie
Ofwel: meet je wat je wilt meten zo precies mogelijk
Wat is je instrument? Wat zorgt voor consistentie?
je bent als onderzoeker het instrument
Interne betrouwbaarheid:
Vermijd oneigenlijke invloeden vanuit individuele onderzoekers als onderzoeksinstrument
advies: voorkom bias
Externe betrouwbaarheid:
Mogelijke vertekeningen door de uitvoering van het onderzoek als geheel
advies: documenteer het proces van onderzoek, methodische verantwoording (audit trail)
Validiteit
Onderzoek je wat je wilt onderzoeken
Random toewijzing aan:
- Experimentele conditie cursus
- Controle conditie geen cursus
Validiteit in kwalitatief onderzoek
Interne validiteit
Bedreiging door:
- Onvolledige of inaccurate beschrijving van data
- Interpretatie komt niet uit de data zelf
- Niet naar alternatieve betekenissen of verklaringen zoeken
- Reactiviteit
Versterking door:
- Monitor je eigen rol
- Members check
- Tegenvoorbeelden/negatieve gevallen
- Peer review
- Langere betrokkenheid?
, SAMENVATTING – METHODOLOGIE 3
- Triangulatie
Versterking door triangulatie
Van data/van methode
- Van observatoren/interviewers
- Methodologische triangulatie
- Van theorieën
Externe validiteit
Generaliseerbaarheid van conclusies naar andere settings
Kwalitatief onderzoek:
- Statistische generalisatie matcht niet met kwalitatief onderzoek
- Niet representatief voor populatie
Maar: variatiedekkende steekproef kan bijdragen aan generaliseerbaarheid
- Doelgerichte steekproef (vooraf bepaald) (type a)
- Theoretische steekproeftrekking (type b)
Kwaliteitsconcepten volgens Lincoln & Guba
Credibility (interne validiteit):
Is mijn onderzoek volledig en waarheidsgetrouw?
Longitudinaal onderzoek, divergent case analysis, triangulatie
Transferability (externe validiteit):
Geldt wat ik heb gevonden voor een andere context of tijd?
Goed samplen, context grondig beschrijven
Dependability (betrouwbaarheid):
Is mijn instrument (onze analysis) consistent genoeg?
Peer examination, triangulation, logboek, auditing
Confirmability (objectiviteit):
Neutraliteit van de onderzoeker
Reflexiviteit, auditing
Kwaliteit van kwalitatief onderzoek
Steekproef
- In natuurlijke setting
- Beperkt aantal participanten
- Variatie door
o Doelgerichte steekproeftrekking
o Theoretische steekproeftrekking
- Verzadiging (saturation)
Instrument/Hoe
Meestal (participerende) observatie of semigestructureerd interview
Week 1
Hoorcollege 1
Toepassingscollege
Hoorcollege 2
Kwantitatief:
Onderzoek volledig uitgedacht voor de start van dataverzameling
Kwalitatief:
Onderzoek ontwikkelt zich tijdens de dataverzameling
Kwalitatief onderzoek
Kenmerken van kwalitatief onderzoek
1. Nadruk op betekenissen, ervaringen en gezichtspunten van alle betrokkenen.
a. Wat zijn de ervaringen van kinderen met de kwaliteit van zorg in het
ziekenhuis? Hoe denken kinderen dat deze zorg verbeterd kan worden?
b. Wat zijn de leefgewoonten en hoe ziet de organisatie van de Russische maffia
eruit?
c. Hoe zien jongeren in residentiële zorg de rollen van hun familieleden in de
transitie naar volwassenheid?
2. Systematische verzameling, organisatie en interpretatie van tekstueel materiaal.
kinderen (6-18 jr) in ziekenhuizen
- photovoice
- interviews over foto’s
- brief aan directeur van het ziekenhuis
3. Ontwikkeling van concepten die helpen de sociale verschijnselen te begrijpen in hun
natuurlijke context
Kwalitatief onderzoek: dataverzameling
- Arbeidsintensief
- Veel teksten
o Transcripties van interviews
o Uitgewerkte notities van observaties
o Teksten zoals dagboeken, beleidsstukken, etc
- Data-analyse start gelijktijdig: cyclisch proces
- Je bent als onderzoeker als het ware het ‘instrument’
, SAMENVATTING – METHODOLOGIE 3
Analyse proces: coderen
Fases thematische codering:
1. Vertrouwd raken met de data
lezen en herlezen
2. Eerste codering
benoemen van activiteiten, gebeurtenissen, betekenissen, etc.
3. Identificatie van thema’s
(thema’s uitwerken en ontdekken wat belangrijk is)
o.a. herhaling, metaforen, overeenkomsten en verschillen
4. Netwerk van thema’s en vergelijkingen
5. Integratie en interpretatie
Eerste codering: uiteenrafelen
Identificatie van thema’s
- Herhaling
- Clustering van onderwerpen
- Metaforen
- Overeenkomsten en verschillen
- Verbindingswoorden: vb. omdat
- Transities
- Missende gegevens
- Materiaal dat aansluit bij theorie
Integratie en interpretatie
- Vergelijken en contrasteren van gegevens
- Metaforen maken
- Factoren maken van de coderingen
- Samenhang tussen variabelen onderzoeken
- Tellen
- Zoeken naar coherent geheel op conceptueel of theoretisch niveau
- Zijn de patronen geloofwaardig?
, SAMENVATTING – METHODOLOGIE 3
Data-analyse proces: constante vergelijkingsmethode
Voortdurende wisselwerking tussen:
- Dataverzameling
- Data-analyse
- Theorievorming en -toetsing
Kwaliteit van onderzoeksopzet
Betrouwbaarheid
Mate van consistentie
Ofwel: meet je wat je wilt meten zo precies mogelijk
Wat is je instrument? Wat zorgt voor consistentie?
je bent als onderzoeker het instrument
Interne betrouwbaarheid:
Vermijd oneigenlijke invloeden vanuit individuele onderzoekers als onderzoeksinstrument
advies: voorkom bias
Externe betrouwbaarheid:
Mogelijke vertekeningen door de uitvoering van het onderzoek als geheel
advies: documenteer het proces van onderzoek, methodische verantwoording (audit trail)
Validiteit
Onderzoek je wat je wilt onderzoeken
Random toewijzing aan:
- Experimentele conditie cursus
- Controle conditie geen cursus
Validiteit in kwalitatief onderzoek
Interne validiteit
Bedreiging door:
- Onvolledige of inaccurate beschrijving van data
- Interpretatie komt niet uit de data zelf
- Niet naar alternatieve betekenissen of verklaringen zoeken
- Reactiviteit
Versterking door:
- Monitor je eigen rol
- Members check
- Tegenvoorbeelden/negatieve gevallen
- Peer review
- Langere betrokkenheid?
, SAMENVATTING – METHODOLOGIE 3
- Triangulatie
Versterking door triangulatie
Van data/van methode
- Van observatoren/interviewers
- Methodologische triangulatie
- Van theorieën
Externe validiteit
Generaliseerbaarheid van conclusies naar andere settings
Kwalitatief onderzoek:
- Statistische generalisatie matcht niet met kwalitatief onderzoek
- Niet representatief voor populatie
Maar: variatiedekkende steekproef kan bijdragen aan generaliseerbaarheid
- Doelgerichte steekproef (vooraf bepaald) (type a)
- Theoretische steekproeftrekking (type b)
Kwaliteitsconcepten volgens Lincoln & Guba
Credibility (interne validiteit):
Is mijn onderzoek volledig en waarheidsgetrouw?
Longitudinaal onderzoek, divergent case analysis, triangulatie
Transferability (externe validiteit):
Geldt wat ik heb gevonden voor een andere context of tijd?
Goed samplen, context grondig beschrijven
Dependability (betrouwbaarheid):
Is mijn instrument (onze analysis) consistent genoeg?
Peer examination, triangulation, logboek, auditing
Confirmability (objectiviteit):
Neutraliteit van de onderzoeker
Reflexiviteit, auditing
Kwaliteit van kwalitatief onderzoek
Steekproef
- In natuurlijke setting
- Beperkt aantal participanten
- Variatie door
o Doelgerichte steekproeftrekking
o Theoretische steekproeftrekking
- Verzadiging (saturation)
Instrument/Hoe
Meestal (participerende) observatie of semigestructureerd interview
