Geschiedenis samenvatting hoofdstuk 6
pruiken en revoluties
vroegmoderne tijd (1500 – 1800)
Paragraaf 6.1 (kenmerkend aspect 27)
- Kenmerkend aspect/
Wetenschappelijke stroming en tijd - Onderzoeksmethode
- ‘Hernieuwde wetenschappelijke - Denken individuele mens
belangstelling/ renaissance/ humanisme’ van
de 16e eeuw - Inspiratie: klassieke oudheid
- ‘Wetenschappelijke revolutie’ - Empirisme
Van de 17e eeuw Waarnemend onderzoek
- Opstellen wetten/regels
- ‘Verlichting’’
- Rationalisme
Van de 18e eeuw
verstand, rede, ratio
- Rationeel optimisme en verlicht denken dat werd toegepast op alle terreinen van
de samenleving: godsdienst, politiek, economie en sociale verhoudingen
- tijd van pruiken en revoluties:
pruiken: de rijke burgers en adel, de rest van de bevolking telt niet mee
revoluties: Franse revolutie, Russische revolutie, Neolithische revolutie en
Amerikaanse revolutie
- verlichting:
het denken met je verstand, je verstand is je enige betrouwbare bron, dit noemen we
rationalisme.
- dit is een andere manier van denken dan is de vorige tijdvakken
- Rationaal optimisme: dit heeft te maken met je verstand, je bedenkt zelf
oplossingen voor de problemen die er ontstaan
- er zijn verschillende mensen die vroeger verlicht dachten een aantal voorbeelden
zijn John Locke, Voltaire (tolerantie), Rousseau (mens is gelijk en vrij) en
Montesquieu (trias politica)
- natuurlijke rechten: recht op leven, bezit en vrijheid, de koning kreeg macht, de
koning moest zorgen dat het goed ging met het volk en als de koning dit niet deed
mocht het volk in opstand komen
- Voltaire: hij was voor ‘’weg met de onderdrukking en censuur van de kerk en staat’’
- Rousseau: hij was tegen de standensamenleving en de burgers moesten
, volkssoevereiniteit krijgen
- Montesquieu: de trias politica, de staat word door 3 besturen bestuurd (eerste
kamer, tweede kamer en de staten generaal)
- op het economisch gebied was daar Adam Smith (1723-1790), hij wou de economie
maar lekker zijn gang laten gaan en zorgen dat de onzichtbare hand vraag en aanbod
maar in evenwicht hield
pruiken en revoluties
vroegmoderne tijd (1500 – 1800)
Paragraaf 6.1 (kenmerkend aspect 27)
- Kenmerkend aspect/
Wetenschappelijke stroming en tijd - Onderzoeksmethode
- ‘Hernieuwde wetenschappelijke - Denken individuele mens
belangstelling/ renaissance/ humanisme’ van
de 16e eeuw - Inspiratie: klassieke oudheid
- ‘Wetenschappelijke revolutie’ - Empirisme
Van de 17e eeuw Waarnemend onderzoek
- Opstellen wetten/regels
- ‘Verlichting’’
- Rationalisme
Van de 18e eeuw
verstand, rede, ratio
- Rationeel optimisme en verlicht denken dat werd toegepast op alle terreinen van
de samenleving: godsdienst, politiek, economie en sociale verhoudingen
- tijd van pruiken en revoluties:
pruiken: de rijke burgers en adel, de rest van de bevolking telt niet mee
revoluties: Franse revolutie, Russische revolutie, Neolithische revolutie en
Amerikaanse revolutie
- verlichting:
het denken met je verstand, je verstand is je enige betrouwbare bron, dit noemen we
rationalisme.
- dit is een andere manier van denken dan is de vorige tijdvakken
- Rationaal optimisme: dit heeft te maken met je verstand, je bedenkt zelf
oplossingen voor de problemen die er ontstaan
- er zijn verschillende mensen die vroeger verlicht dachten een aantal voorbeelden
zijn John Locke, Voltaire (tolerantie), Rousseau (mens is gelijk en vrij) en
Montesquieu (trias politica)
- natuurlijke rechten: recht op leven, bezit en vrijheid, de koning kreeg macht, de
koning moest zorgen dat het goed ging met het volk en als de koning dit niet deed
mocht het volk in opstand komen
- Voltaire: hij was voor ‘’weg met de onderdrukking en censuur van de kerk en staat’’
- Rousseau: hij was tegen de standensamenleving en de burgers moesten
, volkssoevereiniteit krijgen
- Montesquieu: de trias politica, de staat word door 3 besturen bestuurd (eerste
kamer, tweede kamer en de staten generaal)
- op het economisch gebied was daar Adam Smith (1723-1790), hij wou de economie
maar lekker zijn gang laten gaan en zorgen dat de onzichtbare hand vraag en aanbod
maar in evenwicht hield
