Pedagogiek 2.1 HC5
‘Allemaal opvoeders’ is een andere kijk op opvoedingsverantwoordelijkheid. Van individuele
verantwoordelijkheid voor opvoeding binnen elk gezin naar maatschappelijke, gezamenlijke
verantwoordelijkheid door ouders samen/onderling. De gezamenlijke verantwoordelijkheid wordt
versterkt en gefaciliteerd door vrijwilligers en professionals. Opvoeden zonder problemen bestaat
niet: alle ouders hebben problemen, het helpt heel goed om daarover samen te praten. De Winter:
opvoeding is een gedragsregulering geworden, at-risk denken is dominant, zorg verdringt
pedagogiek, verwaarlozing van het belang van sociale netwerken (pedagogische civil society) en
opvoedingsidealen zijn belangrijk (pedagogiek van de hoop)
Context pedagogische civil society
Te dominant
- At risk model (gevaren, risico’s)
- Nadruk op individu kind (kind is zijn/haar stoornis)
- Weinig aandacht voor de sociale context van gedrag
- Doel is probleembestrijding
Alternatief
- Ecologisch, contextueel model (omgeving)
- Aandacht voor civil society (beleid omgeving pedagogisch maken)
- Positief jeugdbeleid (met wie gaat het goed en waardoor?)
- Doel is inclusief burgerschap
Micha de Winter over Allemaal Opvoeders
Opvoeden is een privé-project geworden
- Ouders staan er alleen voor
- Vragen stellen ze aan hulpverleners
Goed ouderschap is de norm
- Geen ruimte voor falen
- Schijn ophouden van ideale gezin
Nieuwe benadering van opvoeden. Zienswijze: problemen zijn inherent aan opvoeding, conflicten zit
ingebakken in opvoeding. Alle ouders hebben problemen, alle kinderen ook. Er over praten met
elkaar dat helpt want, problemen zitten minder vaan in het individu: kind, ouder, gezin maar veel
vaker in de manier waarop we samenleven (bijv. pesten, kindermishandeling).
Alle opvoeders = Pedagogische civil society
Geen At-risk model gebruiken: opsporen van problemen/risico’s bij individuele kinderen, hen
individueel behandelen (plakt stigma). Een risico kan een probleem worden maar kan ook een kans
zijn. Veerkracht (van risico naar kans): onderzoek laat ziet hoe sommige kinderen veerkracht krijgen
dankzij hun problemen en anderen niet. Positive Youth Development: Er zijn 4 externe factoren voor
de uitkomst veerkracht
1. Sociale steun, empowerment, grenzen en verwachtingen, constructieve tijdsbesteding
2. De vier interne factoren zijn: schoolmotivatie, positieve waarden, sociale competenties,
positieve identiteit
3. De Pedagogische Civil Society bevordert de 4 externe factoren
‘Allemaal opvoeders’ is een andere kijk op opvoedingsverantwoordelijkheid. Van individuele
verantwoordelijkheid voor opvoeding binnen elk gezin naar maatschappelijke, gezamenlijke
verantwoordelijkheid door ouders samen/onderling. De gezamenlijke verantwoordelijkheid wordt
versterkt en gefaciliteerd door vrijwilligers en professionals. Opvoeden zonder problemen bestaat
niet: alle ouders hebben problemen, het helpt heel goed om daarover samen te praten. De Winter:
opvoeding is een gedragsregulering geworden, at-risk denken is dominant, zorg verdringt
pedagogiek, verwaarlozing van het belang van sociale netwerken (pedagogische civil society) en
opvoedingsidealen zijn belangrijk (pedagogiek van de hoop)
Context pedagogische civil society
Te dominant
- At risk model (gevaren, risico’s)
- Nadruk op individu kind (kind is zijn/haar stoornis)
- Weinig aandacht voor de sociale context van gedrag
- Doel is probleembestrijding
Alternatief
- Ecologisch, contextueel model (omgeving)
- Aandacht voor civil society (beleid omgeving pedagogisch maken)
- Positief jeugdbeleid (met wie gaat het goed en waardoor?)
- Doel is inclusief burgerschap
Micha de Winter over Allemaal Opvoeders
Opvoeden is een privé-project geworden
- Ouders staan er alleen voor
- Vragen stellen ze aan hulpverleners
Goed ouderschap is de norm
- Geen ruimte voor falen
- Schijn ophouden van ideale gezin
Nieuwe benadering van opvoeden. Zienswijze: problemen zijn inherent aan opvoeding, conflicten zit
ingebakken in opvoeding. Alle ouders hebben problemen, alle kinderen ook. Er over praten met
elkaar dat helpt want, problemen zitten minder vaan in het individu: kind, ouder, gezin maar veel
vaker in de manier waarop we samenleven (bijv. pesten, kindermishandeling).
Alle opvoeders = Pedagogische civil society
Geen At-risk model gebruiken: opsporen van problemen/risico’s bij individuele kinderen, hen
individueel behandelen (plakt stigma). Een risico kan een probleem worden maar kan ook een kans
zijn. Veerkracht (van risico naar kans): onderzoek laat ziet hoe sommige kinderen veerkracht krijgen
dankzij hun problemen en anderen niet. Positive Youth Development: Er zijn 4 externe factoren voor
de uitkomst veerkracht
1. Sociale steun, empowerment, grenzen en verwachtingen, constructieve tijdsbesteding
2. De vier interne factoren zijn: schoolmotivatie, positieve waarden, sociale competenties,
positieve identiteit
3. De Pedagogische Civil Society bevordert de 4 externe factoren
