Samenvatting voor PIO toets

PIO – Week 2
Inzicht in belangrijke studievaardigheden
Minimale eisen aan onderzoek en onderzoeker


Leren studeren

Leerbiografie
Maar leeractiviteiten vinden op allerlei momenten, plekken en manieren plaats. Er wordt
onderscheidt gemaakt in:
(1) Formeel leren: schoolse leren en vindt plaats in het onderwijs  gestructureerd &
georganiseerd
(2) Non-formeel: leren in een ander verband dan school  ook gestructureerd &
georganiseerd
(3) Informeel leren: spontaan leren, niet vooraf door iemand bepaald of vastgelegd




Bestuderen van teksten
De manier waarop je een tekst bestudeert hangt af van het doel  overzicht leesstrategieën:

Actief studeren




Actief studeren is belangrijk om een tekst op te slaan in het lange termijn geheugen zodat je
begrijpt wat de schrijver wilt vertellen. We onderscheiden 7 stappen in actief studeren:

Mindmappen
Mindmappen is een techniek om informatie handig samen te vatten of te presenteren  een
grafische weergave van een bepaald onderwerp of thema.
Mindmappen sluit aan bij de werking van de hersenen. Naast informatie verzamelen of leren
zijn mindmaps ook bedoelt om te: presenteren, plannen of brainstormen.

, Toetsen voorbereiden en maken
Er bestaan twee soorten toetsen:
(1) Formatieve toetsen: toetsen bedoelt om de voortgang te beoordelen.  vb.
oefenopgave, feedback, voortgangstoetsen, etc.
(2) Summatieve toetsen: voor deze toetsen krijg je een cijfer en zijn er studiepunten aan
verbonden.
Daarnaast bestaan er ook verschillende toetsvormen:
Multiple choice Projectverslag
Open vragen Presentatie
Casus Portofolio
Open boek Assessment
Mondeling Reflectieverslag



Thema 1: Eisen aan onderzoek en onderzoeker
In dit thema leer je welke eisen er minimaal gesteld worden aan een onderzoeker en aan
een onderzoek.
- Een onderzoekende houding - Duidelijkheid
- Betrouwbaarheid - Ethiek

Een onderzoekende houding
De volgende eigenschappen zijn van belang bij een onderzoekende houding:
(1) Nieuwsgierigheid
Je moet iets willen uitvinden. Daarnaast uit nieuwsgierigheid zich ook in
opmerkzaamheid.
(2) Een kritische houding
Hierom moet je kritische vragen stellen (en niet alles als waar aannemen). Je moet
jezelf altijd afvragen, is dat echt waar?, is die bron betrouwbaar?, etc. Zo kan je
overtuigend de uitkomsten van je onderzoek presenteren en verdedigen.
(3) De wil om je bevindingen te delen
Kennis werkt het beste als je het deelt, zodat daarop verder gebouwd kan worden.
Het gaat hierbij om meerdere aspecten, zoals: informeren, overtuigen, onderbouwen
& luisteren
(4) De wil om te leren
Hierbij gaat het ook om de ontwikkeling van je eigen vaardigheden en inzichten,
naast leren over het probleem dat je onderzoekt.

Definiëren en afbakenen
Een onderzoek moet altijd duidelijk zijn waar dat over gaat. Daarom moet je termen
definiëren en je onderzoek afbakenen.
- Definiëren: uitleggen wat je bedoelt, bijv. omzet: omzet van een jaar? Totale omzet?
- Afbakenen: zorgt ervoor dat voor alle partijen duidelijk is wat wel en wat niet bij het
onderzoek hoort en het geeft duidelijkheid over wat je wel en niet moet onderzoeken.
o Kwantitatief afbakenen: aangeven welke afdelingen, producten, processen of
andere onderdelen van een organisatie worden onderzocht.
o Kwalitatief onderzoek: je gaat niet alle aspecten onderzoeken, maar alleen die
waarover je zinnige uitspraken kan doen.
o Diepgang onderzoek: Als je onderzoek doet naar de oorzaken achter de
oorzaken van de oorzaken kan het zijn dat je buiten jouw beïnvloedingssfeer
terechtkomt. Je moet niet te ver doorgraven.