Samenvatting Kunsteducatief ontwerpen: breed muzisch werken

Breed muzisch werken:
1 Breed muzisch werken:
1.1 Overal muzische kansen zien:
 Manier van kijken naar onderwijs
 Kansen zien om expressie, kunst en cultuur te koppelen aan inhouden
 Stel jezelf de vraag: Hoe kan je muzische ontwikkeling op verschillende manieren
bevorderen?



1.2 Op verschillende manieren:
 Muzische activiteiten:
 Klassikaal of deelgroepjes
 Hoekenwerk en activiteiten met gedeelde sturing
=> Zorgen voor rijk klasaanbod

 Maar ook andere, minder merkbare interventies:
 Inrichting leeromgeving (klas/school)
 Allerlei culturele activiteiten organiseren
 Projectmatig klas overschrijdend werken



1.3 Vier brede manieren om muzische ontwikkeling te bevorderen:
 Muzische activiteiten en hoeken
 Culturele activiteiten
 Muzisch schoolklimaat
 Klas doorbrekende initiatieven




1

, 1.3.1 Muzische activiteiten en hoeken:
 In vorige hoofdstukken leerden we over de 4 basisvormen om een muzische activiteit te
ontwerpen --> opgebouwd volgens de mate van sturing (p.320)
 Impulsen geven:
 Vanuit het onderwerp
 Vanuit de werkvorm
 Vanuit een bouwsteen

 Dit plan je vooraf --> keuzes maken, maar ook heel wat kansen die zich toevallig
aandienen:
 Tips zorgvuldige planning: (p.322)
- Zorg voor een gelijkwaardig aanbod in domeinen
- Varieer in werkvormen en bouwstenen
- Durf te herhalen en iets toe te voegen
 Tips over toeval: (p.323)
- Durft toeval toelaten
- Combineer dingen die o/h 1ste gezicht niet samen horen
- Zeg ja



2 De beginsituatie:
 Differentiëren start met een goed zicht o/d beginsituatie
 Heel wat ontwikkelingselementen kunnen de beginsituatie beïnvloeden:
 Taalvaardigheid:
- Kinderen die beperkt of geen Nederlandse taal kennen = taalstimulansen
- Kinderen die taalvaardig zijn = meer uitdagen

 Sociale vaardigheden:
- Manier waarop kinderen in interactie komen
- Manier van omgaan
- Niet te onderschatten samenspel tijdens muzische vorming

 Zelfbeeld, een positieve ingesteldheid:
- Hebben ze zelfvertrouwen?
- Zijn ze nieuwsgierig, gemotiveerd?

 Denkontwikkeling:
- Hoe terugblikken?
- Executieve functies = controlefuncties in de hersenen zijn nodig om taak
uit te voeren, organiseren, plannen, flexibel denken, …

 Motorische ontwikkeling:
- Erg belangrijk --> klein- en groot-motorische handelingen komen aan bod



2.1 Taalontwikkeling en muzische vorming:
2.1.1 Heel wat mogelijkheden zowel verbaal als non-verbaal:

2