individualisering en zelfwerkzaamheid -->
start spontane interesses kind
3 jaar 1 begeleider
lessenrooster niet en ook geen
cijferbeoordelingssysteem
eigen verantwoordelijkheid + beroep
individuele begeleiding
hoe moeten ze leren, niet wat
zelf aan de slag gaan om zelfstandig te
spelenderwijs, zintuigelijk laten leren leren
motorisch
Montessorionderwijs
sociaal kind leert in zijn totaliteit
geestelijk
aan de slag kunnen gaan
fouten inzien
materiaal: strikte eisen voldoen
voor 1 activiteit geschikt
nodigt uit qua moeilijkheid
afwijkend gedrag --> onvrijheid
geen tijd beschouwd voor inherente
nadeel
verschillen
weinig differentiatie bij kinderen
hoofd (integreren van verstand)
hart (gevoel) Denkende, voelende, willende Antroposofie centraal:
handen (daad- en wilskracht)
Mens en kosmos in samenhang
start spontane interesses kind
3 jaar 1 begeleider
lessenrooster niet en ook geen
cijferbeoordelingssysteem
eigen verantwoordelijkheid + beroep
individuele begeleiding
hoe moeten ze leren, niet wat
zelf aan de slag gaan om zelfstandig te
spelenderwijs, zintuigelijk laten leren leren
motorisch
Montessorionderwijs
sociaal kind leert in zijn totaliteit
geestelijk
aan de slag kunnen gaan
fouten inzien
materiaal: strikte eisen voldoen
voor 1 activiteit geschikt
nodigt uit qua moeilijkheid
afwijkend gedrag --> onvrijheid
geen tijd beschouwd voor inherente
nadeel
verschillen
weinig differentiatie bij kinderen
hoofd (integreren van verstand)
hart (gevoel) Denkende, voelende, willende Antroposofie centraal:
handen (daad- en wilskracht)
Mens en kosmos in samenhang
