1
Levenslang bewegen voor Iedereen 3:
doelenlijst 2021-2022
Overkoepelende doelen:
De student:
- heeft een brede kijk op diversiteit en gelijke kansen in onderwijs en sport.
- toetst zijn/haar eigen referentiekader aan een brede visie op gelijke kansen in
onderwijs en sport
DIVERSITEIT
De student:
- legt uit wat men bedoelt met een sociaal-cultureel bewuste leraar
Een leraar die zich los kan maken van zij eigen perspectief
Zijn eigen referentiekader in vraag stellen
Via verschillende invalshoeken naar zaken kijken
Zich kan inleveren in verschillende perspectieven
- licht de 6 sleutelcompetenties toe voor het leren voor diversiteit
1. leren- van-elkaar
2. multiperspectiviteit
3. dialoog & samenwerking
4. normaliteit
5. onbevooroordeelheid & non-discriminatie
6. flexibiliteit
- illustreert op welke manier men kan inzetten op de sleutelcompetenties voor
leren voor diversiteit binnen sportlessen
- licht de slogan “omgaan met diversiteit = kiezen voor dialoog” toe
toon oprechte interesse voor een ander en luister aandachtig, probeer niet
direct de ander van je gelijk te overtuigen
- legt de link uit tussen diversiteit en identiteit
Identiteiten veranderen, verschuiven, groeien en passen zich voortdurend
aan de context aan waarin de persoon of groep zich bevindt.
We hebben een meervoudige identiteit. Waardoor iedereen anders is ten
opzichte van mekaar.
- licht identiteit toe vanuit het kruispuntdenken
Kruispuntdenken stelt dat verschillende assen samen je maatschappelijke
positie bepalen. Kruispuntdenken geeft erkenning aan het feit dat
niemand ééndimensionaal is meervoudige identiteit
- geeft de aandachtspunten voor diversiteit voor de praktijk aan
Breed kijken naar diversiteit complexiteit: superdiversiteit
Bewust worden stereotyp denken en vooroordelen
Meervoudige identiteiten
, 2
- kan voorbeelden geven van racisme in de sportwereld en onderwijswereld
Filmpjes ppt
- leeft zich in in zij die met racisme geconfronteerd worden
- licht toe hoe je kan omgaan met racistische en discriminerende uitspraken
- geeft een passende stijl van omgaan met racisme aan in een casus
De student kan de volgende begrippen uitleggen: diversiteit, superdiversiteit,
meervoudige identiteit, kruispuntdenken, racisme, racismewijsheid,
microkwetsingen
GELIJKE KANSEN IN HET ONDERWIJS EN DE SPORT
De student:
- geeft voorbeelden van discriminerend gedrag bij sportlesgevers.
- bewijst met voorbeelden dat het Vlaamse onderwijs goed is maar niet egalitair
We scoren goed op de internationale onderwijs-rankings qua gemiddelde
prestaties, maar we zijn achterblijvers wat sociale gelijkheid in
onderwijsuitkomsten betreft.
- geeft een aantal factoren aan buiten de schoolmuren / de sportorganisatie die
een negatieve invloed hebben op gelijke kansen
1. materieel kapitaal
a. comfort woonomgeving
b. comfortartikelen
c. schoolkosten
2. menselijk kapitaal
a. gezondheid
b. opleidingsniveau
c. pedagogosiche vaardigheden
3. sociaal kapitaal
a. gezinsnetwerk
b. gezinsbreuken
c. verhuizen
d. sociale netwerk
4. cultureel kapitaal
a. culturgoederen
b. verwachtingen van de ouders
c. thuistaal
- legt uit hoe de school / sportorganisatie ongelijke kansen / maatschappelijke
ongelijkheden in stand houdt binnen haar eigen muren
Streaming
o verwijzing naar buitengewoon onderwijs
op basis IQ testen ( IQ is dynamisch)
waterval in het secundair onderwijs
geen oriëntering op basis van positieve criteria
zo HOOG mogelijk mikken
Segregatie
Levenslang bewegen voor Iedereen 3:
doelenlijst 2021-2022
Overkoepelende doelen:
De student:
- heeft een brede kijk op diversiteit en gelijke kansen in onderwijs en sport.
- toetst zijn/haar eigen referentiekader aan een brede visie op gelijke kansen in
onderwijs en sport
DIVERSITEIT
De student:
- legt uit wat men bedoelt met een sociaal-cultureel bewuste leraar
Een leraar die zich los kan maken van zij eigen perspectief
Zijn eigen referentiekader in vraag stellen
Via verschillende invalshoeken naar zaken kijken
Zich kan inleveren in verschillende perspectieven
- licht de 6 sleutelcompetenties toe voor het leren voor diversiteit
1. leren- van-elkaar
2. multiperspectiviteit
3. dialoog & samenwerking
4. normaliteit
5. onbevooroordeelheid & non-discriminatie
6. flexibiliteit
- illustreert op welke manier men kan inzetten op de sleutelcompetenties voor
leren voor diversiteit binnen sportlessen
- licht de slogan “omgaan met diversiteit = kiezen voor dialoog” toe
toon oprechte interesse voor een ander en luister aandachtig, probeer niet
direct de ander van je gelijk te overtuigen
- legt de link uit tussen diversiteit en identiteit
Identiteiten veranderen, verschuiven, groeien en passen zich voortdurend
aan de context aan waarin de persoon of groep zich bevindt.
We hebben een meervoudige identiteit. Waardoor iedereen anders is ten
opzichte van mekaar.
- licht identiteit toe vanuit het kruispuntdenken
Kruispuntdenken stelt dat verschillende assen samen je maatschappelijke
positie bepalen. Kruispuntdenken geeft erkenning aan het feit dat
niemand ééndimensionaal is meervoudige identiteit
- geeft de aandachtspunten voor diversiteit voor de praktijk aan
Breed kijken naar diversiteit complexiteit: superdiversiteit
Bewust worden stereotyp denken en vooroordelen
Meervoudige identiteiten
, 2
- kan voorbeelden geven van racisme in de sportwereld en onderwijswereld
Filmpjes ppt
- leeft zich in in zij die met racisme geconfronteerd worden
- licht toe hoe je kan omgaan met racistische en discriminerende uitspraken
- geeft een passende stijl van omgaan met racisme aan in een casus
De student kan de volgende begrippen uitleggen: diversiteit, superdiversiteit,
meervoudige identiteit, kruispuntdenken, racisme, racismewijsheid,
microkwetsingen
GELIJKE KANSEN IN HET ONDERWIJS EN DE SPORT
De student:
- geeft voorbeelden van discriminerend gedrag bij sportlesgevers.
- bewijst met voorbeelden dat het Vlaamse onderwijs goed is maar niet egalitair
We scoren goed op de internationale onderwijs-rankings qua gemiddelde
prestaties, maar we zijn achterblijvers wat sociale gelijkheid in
onderwijsuitkomsten betreft.
- geeft een aantal factoren aan buiten de schoolmuren / de sportorganisatie die
een negatieve invloed hebben op gelijke kansen
1. materieel kapitaal
a. comfort woonomgeving
b. comfortartikelen
c. schoolkosten
2. menselijk kapitaal
a. gezondheid
b. opleidingsniveau
c. pedagogosiche vaardigheden
3. sociaal kapitaal
a. gezinsnetwerk
b. gezinsbreuken
c. verhuizen
d. sociale netwerk
4. cultureel kapitaal
a. culturgoederen
b. verwachtingen van de ouders
c. thuistaal
- legt uit hoe de school / sportorganisatie ongelijke kansen / maatschappelijke
ongelijkheden in stand houdt binnen haar eigen muren
Streaming
o verwijzing naar buitengewoon onderwijs
op basis IQ testen ( IQ is dynamisch)
waterval in het secundair onderwijs
geen oriëntering op basis van positieve criteria
zo HOOG mogelijk mikken
Segregatie
