Samenvatting zelfwaarde

OEFENSESSIE: ZELFWAARDE BIJ LAGERE SCHOOLKINDEREN &
ADOLESCENTEN
THEORIE


1. DEFINIËRING ZELFWAARDE


TERMINOLOGIE

ZELFCONCEPT ZELFWAARDE
- Cognitieve representatie - Evaluatie & affectieve representatie;
- Beschrijving v wie je bent; → hoe je je voelt
→ objectief - Beschrijving v wat je van jezelf vindt;
- Evaluatie v jezelf;
→ subjectief

Jutta (11) moet zich voorstellen id
Door de lockdown gingen de sportlessen op
klas. Ze vertelt dat ze in Brugge
school v Pepijn (14) niet door. Eigenlijk voelt hij
woont samen met haar 2 jongere
zich hier erg opgelucht over. Hij houdt niet v
broers. Ze beschrijft zich als stil
sportlessen. Hoewel hij een goede loper is & een
meisje dat graag tekent. Ze gaat
goede baltechniek heeft, vindt hij zichzelf erg
op woensdag naar de basketbal les
onsportief. Hij zou graag wat gespierder zijn.
& op donderdag vertelt ze elke
Telkens wanneer hij niet uitblinkt in een
week te zwemmen.
oefening, schaamt hij zich.

 opsplitsing niet steeds haalbaar;



DOMEINSPECIFIEK <-> GLOBALE ZELFWAARDE

DOMEINSPECIFIEKE ZELFWAARDE GLOBALE ZELFWAARDE
- Evaluaties over eigen functioneren - Evaluaties over eigen globale
binnen een domein; functioneren & persoonlijke
- Specifieke domeinen: school, uiterlijk, waardevolheid;
sociaal … - Meest cruciale onderdeel v zelfwaarde;
- Vaker accuraat (maar niet altijd); - Geen optelsom v domeinspecifieke
- Wordt voornamelijk bepaald door het beleving;
werkelijk functioneren; → iemand kan zichzelf knap vinden,
o Reële competenties; goede punten etc en toch vinden dat
o Eigen ze geen waardevol persoon zijn
vergelijkingsstandaarden;
o Eisende omgeving; Fons (12 jaar) gaat volgend jaar naar het
middelbaar. Hij ziet hier erg tegenop.
Meau (9) vertelt trots aan haar mama dat ze “Iedereen zal mij stom vinden & dom.
11 vriendinnen heeft op school. Als mama Niemand zal met mij vrienden willen worden.
vraagt hoe dat komt, zegt ze dat ze grappig Wat wil je ook zo’n nietsnut als mezelf“
is & veel babbelt & dat andere kinderen dat
leuk vinden.
Vb van hoge sociale zelfwaarde

, 2. TYPERING ZELFWAARDE

SPECIFIEKE TYPERING




Zowel de domeinspecifieke zelfwaarde als de globale zelfwaarde hebben een kwantiteit
als kwaliteit;
- Bv: hoge, maar kwetsbare sociale zelfwaarde;
- Bv lage & kwetsbare globale zelfwaarde;


KWANTITEIT ZELFWAARDE
= niveau vd zelfwaarde;
- Wat vind jij v jezelf?
- Hoog <-> laag

Gevolgen:
 Laag zelfbeeld:
 Meer samenhang met overgewicht
 Slechtere schoolprestaties
 Lagere acceptatie leeftijdsgenoten
 Psychopathologie: depressie, angst, eetstoornissen



 Hoog zelfbeeld:
 Weinig duidelijkheid over gevolgen
 Betere schoolprestaties

Beau (14) behoort tot de populaire kliek vd klas. Thuis pocht hij graag tegen zijn zusje
over de vele vrienden die hij heeft.. Hij vindt zichzelf een grappige kerel & vindt dat hij er
best goed uit ziet. Hij had dan ook als eerste jongen vd klas een liefje & valt bij de andere
meisjes ook goed in de smaak.



KWALITEIT ZELFWAARDE

= manier waarop zelfwaarde wordt nagestreefd & in stand gehouden
- Kwetsbaar <-> veilig;


VEILIG
Veilige zelfwaarde = zelfaanvaarding


- Het onvoorwaardelijk aanvaarden v zichzelf als persoon met eigen sterktes &
eigen zwaktes;